基于演示功能的一氧化碳还原氧化铜的实验设计

王 菁

（南京二十九中致远中学 江苏 南京 210036）

为讲解一氧化碳和木条一样具有还原性，可还原氧化铜，同时生成二氧化碳，我们以前通常用下图所示装置来进行操作：

该装置的缺点：

1．整个实验过程中需要连续不断的通入一氧化碳，在教室的授课环境下，制取和使用大量的一氧化碳有一定的危险性。

2．由于一氧化碳有毒，一氧化碳的尾气处理如果不彻底，也会给学生带来危险。

3．由于一氧化碳的可燃性，实验操作不当有爆炸的危险。

4．实际实验的耗时较长， 且需在通风橱中进行，会对学生观察实验的现象造成影响。

现实存在的情况：由于本实验中用到一氧化碳有毒，而且需要量比较大，所以在教材中已经删除此实验，只用一个化学反应方程式简单说明一氧化碳有还原性，许多学生对于该实验并不理解，所以不能理解一氧化碳的还原性，经过思考我决定对原实验进行如下改进，用于实际的课堂教学。

一、实验用品。

一个集气瓶，穿有铜牌（由铜丝绕成一块长5cm，宽5cm 的铜牌）的双孔橡皮塞、气球。

二、实验装置图

三、实验步骤

1．把铜牌在酒精灯上加热至红，然后在空气中冷却后，观察现象，此时由于铜牌表面有氧化铜生成，铜牌变为黑色。

2．再次将表面变黑的铜牌放在酒精灯上加热至红，然后迅速伸入装有一氧化碳的集气瓶，塞紧瓶塞，等集气瓶完全冷却后，把铜牌取出观察，发现原先变黑的铜牌又变成红色。

3．向集气瓶中加入澄清石灰水，观察到澄清石灰水变浑浊。

四、改进后装置的优点：

此实验器材小巧，需要一氧化碳量较少，比较环保，而且耗用原料简单易得，操作简单。实验现象非常明显，能较清晰地展现一氧化碳的还原性，非常适合作为课堂演示。

［1］课程教材研究所．义务教育课程标准实验教科书·化学（九年级上册）（第二版）［M］．北京：人民教育出版社，2012：122