高校大学生体质状况特征分析——以海南大学全日制本科生为例

蔡友凤，房殿生，袁 航，洪家云，梁振成，蒙丽华

(1. 海南大学体育部，海南 海口 570228； 2.海南省文体厅群体处，海南 海口 570201)

高校大学生体质状况特征分析
——以海南大学全日制本科生为例

蔡友凤1，房殿生1，袁 航1，洪家云1，梁振成1，蒙丽华2

(1. 海南大学体育部，海南 海口 570228； 2.海南省文体厅群体处，海南 海口 570201)

采用文献资料法、体质测试法和数理统计法对海南大学634名大学生体质现状进行了研究，分析了海南大学学生体质的总体情况，比较了各年级大学生体质的差异.结果表明: 海南大学学生体质的整体状况处于中等水平(74.28分)，不同性别大学生的体质存在非常显著差异，在体质水平上，女生成绩(76.1分)好于男生成绩(72.45分)；在体质总分上，三年级大学生的体质成绩最好，为76.09分，二年级次之，为75.32分，四年级成绩最差(71.72分)，且其与各年级成绩之间的差异显著；在身体形态上各年级整体上不存在差异，但在身体机能和身体素质的各指标上，部分指标有显著性差异，且具有统计学意义.

体质健康； 状况和特征 ； 大学生； 海南大学

学生体质下降是世界性问题,近年来,美国、日本以及欧洲部分国家关于学生体质下降的研究屡见报道[1].查阅近年来相关“大学生体质状况”的相关研文献，无一例外都呈现出如下一个现实问题：“当前大学生体质健康发展已不能适应当前高校培养高水平人才的要求.”如：黄念南等对我国高校大学生体质状况进行了为期5年的追踪调查，发现大学生的体质状况总体上呈下滑趋势[2]；尹小俭等以6次全国学生体质调查数据为研究对象，对中国大学生体质健康变化趋势进行研究，结果发现各年代大学生身体素质呈下降趋势[3].《2010年国民体质监测公报》数据再次证实，20多年来我国大学生身体素质持续下滑[4].

教育部部长袁贵仁在推进全国学校体育工作会议上，用“体质不强，何谈栋梁”8个字来形容学生体质的重要性[5].大学生作为国家未来的建设者和实现祖国现代化的生力军，大学生群体的体质健康水平直接关系到社会的发展历程和现代化的实现.目前，提高大学生体质健康水平，减缓大学生体质下滑趋势，成为我国高校体育工作的首要任务和急需解决的首要问题.近几年，高校体育教学的从业人员对大学生体质健康促进工作不断探索，力争扭转大学生体质下滑的趋势.面对当下高校体育设施和条件不足，学生体育课和体育活动难以得到保证[6]，大学生体质不容乐观的状况，海南大学学生体质状况和特征如何？成为本文研究的一个现实问题.

本文以海南大学2011级至2014级在校大学生体质监测数据为研究对象；通过对海南大学在校全日制本科大学生(除身体疾患而不能参加体质测试的同学)进行体质达标测试，比较分析海南大学学生身体形态、身体机能、身体素质等指标数据；旨在准确把握海南大学学生体质状况和特征，提高海大学生参加体育锻炼的意识和树立终身的健康意识，为海南大学学生体质健康促进提供数据参考和理论支撑.

1 对象与方法

1.1 对 象本研究以海南大学在校全日制本科大学生为测试对象，进行随机抽样，共抽取了男生322名和女生312名( 其中剔除体育特长生)作为样本，分别来自于不同专业学生( 文科318名，理科316名)，可以从性别、年级、和文理科等不同侧面反应学生体质状况，并在每个专业中按照学号的排列顺序从前到后依次随机抽取男生和女生(抽取样本详情见表1).

表1 研究对象样本分布一览表

1.2 方 法

1.2.1 文献资料法 查阅近几年涉及大学生体质和体育锻炼意识等方面的文献；解读大学生体质健康促进方面的相关文件；为前期研究工作奠定理论基础并提供科学依据.

1.2.2 比较分析法 按照《国家学生体质健康标准》(2014年修订)(简称《标准》)的测试要求和方法对其身体形态、身体机能、身体素质等指标与国家大学生体质测试《标准》数据进行比较分析.

1.2.3 测试法

1.2.3.1 测试指标 按照2014年《标准》的方法和要求，对大学生进行体质测试.测试的具体指标见表2.

表2 海南大学学生体质测试指标

1.2.3.2 测试仪器 电子身高计、电子体重计、电子肺活量计、坐位体前屈测试仪、米尺、秒表、软垫若干等，均为国家体质测试标准规定仪器.

1.2.3.3 测试方法 2014年9月至10月，由体育部担任教学任务的教师兼任测试员，依据教育部和省教育厅的文件内容和要求，结合海南大学的具体情况，对全校大学生严格按照《标准》的方法和要求进行体质测试.

1.2.4 逻辑分析法 按照《标准》中的规定,选用其中身高、体重、肺活量、50米跑、立定跳远、坐位体前屈、(女)800米、(女)一分钟仰卧起坐、(男)1000米和(男)引体向上等[7]指标进行分析.从身体形态、机能、素质三方面着手，对各个年级海南大学在校学生体质监测数据进行比较,探析海南大学学生体质的变化规律和特点.

1.2.5 数理统计法 运用SPSS11.0软件进行统计处理，得出平均数和标准差，并对其进行差异显著性T检验.以期做出科学、客观和准确的定量描述，为全面分析海南大学学生体质状况提供数据支撑.

2 结果与分析

2.1 海南大学学生体质状况的总体分布特征从整体上对海南大学生体质的测试数据进行描述性统计分析，其结果见表 3和图 1:

表3 634名大学生体质总分及各指标得分的描述性统计结果

图1 634 名大学生体质总分分布示意图

根据《标准》学生学年总分评定等级：90.0分及以上为优秀，80.0～89.9分为良好，60.0～79.9分为及格，59.9分及以下为不及格；从表 3和图 1分析可知：总体而言，海南大学学生体质总分为74.28分，处于及格水平；身体形态指标方面，身高和体重均处于满分水平；身体素质方面，女生800米跑和1分钟仰卧起座，男生1000米跑和引体向上均分都处于70分以下水平，且男生引体向上均分不及格，大学男生上肢力量很差，亟待提高.整体上看，海南大学学生体质总分处于及格水平人数最多，其次是良好水平，不及格人数较少，优秀率人数最少.

2.1.1 海南大学女生各单项指标的总体情况分析 运用SPSS13.0软件进行统计处理，得知表4数据，8个指标的最大值和最小值，以及各个指标的平均数和标准差.通过计算女生体重指数(BMI)为19.5464，比较分析《标准》中各单项指标评分值可知，海南大学女生体重指数在正常范围内(17.2～23.9)，单项得分为100分；肺活量平均数2 869，单项得分为76分；50米跑平均数为9.0894，单项得分为72分；立定跳远平均数为1.723，单项得分为74分；坐位体前屈平均数为17.531，单项得分为77.5分；女生800米平均成绩为249.06秒，单项得分为69.5分；一分钟仰卧起坐平均成绩为29.8481，单项得分为62.5分.通过计算各个指标所占的权重，海南大学女生最后体质综合得分为76.1分.由此可见，海南大学女生体质总体处于及格水平，还未达到良好水平.体重指数单项得分最高，说明身体形态优秀，肺活量单项得分为76，说明身体机能处于及格水平，身体素质中坐位体前屈单项得分为77.5分最高，说明海南大学女生整体柔韧素质优于其它的身体素质；一分钟仰卧起坐单项得分为62.5分，及格水平，说明海大女生腰腹肌力量偏弱.

表4 海南大学312名女生各单项指标的输出结果

注：体重指数(BMI)=体重(千克)/身高2(米2).

2.1.2 海南大学男生各单项指标的总体情况分析 通过分析下表5可知，男生8个指标的最大值和最小值，以及各个指标的平均数和标准差.通过计算男生的体重指数(BMI)为20.770 7，比较分析2014年修订的《国家学生体质健康标准》中男生各单项指标评分表可知， 海南大学男生体重指数在正常范围内(17.9～23.9)，单项得分为100分；肺活量平均数4 102，单项得分为76分；50米跑平均数为7.240 9，单项得分为78分；立定跳远平均数为2.318 4，单项得分为71.5分；坐位体前屈平均数为15.977 7，单项得分为77分；男生1 000米平均成绩为251.304 3秒，单项得分为68分；引体向上平均成绩为6.900 6，单项得分为20分.通过计算各个指标所占的权重，海南大学男生最后综合得分为72.45分.由此可见，海南大学男生体质总体处于及格水平，也未达到良好水平.体重指数单项得分最高，说明身体形态优秀；肺活量单项得分为76，说明身体机能处于及格水平；身体素质中50米跑单项得分为78分最高，说明海南大学男生整体速度素质优于其它的身体素质；引体向上单项得分为20分，未达到及格水平，说明海大男生肩部肌肉和上臂肌肉非常弱，急待提高.

表5 海南大学322名男生各单项指标的输出结果

2.2 海南大学不同年级大学生体质状况的差异 通过分析下表6，可知各个年级，各单项指标测试的具体情况，通过各年级体质总分比较可以看出，海南大学学生体质各个年级的整体情况，大三成绩为76.09分较其它年级最好，大二成绩仅次之，大四成绩最差(71.72分)且相比其它年级差异很显著.

表6 海南大学不同年级大学生体质的状况

将海大学生的体质总分及体质各指标作为因变量，年级作为自变量，进行单因素方差分析，为确保因各年级男女人数不一致而对结果有影响，对样本进行了进一步的处理，随机选取各年级男78人，女64人作为多重比较分析的样本.表7结果显示，各年级身高、体重、肺活量、短跑、立定跳远没有显著性差异，各年级女生仰卧起坐不存在显著性差异，各年级坐位体前屈、男生1 000米、女生800米、男生引体向上有显著性差异.

表7 海南大学不同年级大学生各指标的单因素方差分析结果

Sig相伴概率小于0.05表明差异显著.

通过对不同年级大学生各项指标进行多重比较，对有显著性差异的指标进行了更深入一步的分析，如表8可知，坐位体前屈项目大三与各年级之间差异显著.男生1 000米跑大一与大三和大四、大二与大四之间差异显著.男生引体向上项目：大一较大二差异不显著，大三较大四差异不显著，大一和大二较大三及大四差异显著.女生800米跑，大一与各年级成绩差异显著，其它年级成绩没有显著性差异.

表8 海南大学不同年级大学生部分指标LSD(最小差异)多重比较结果

续表

多重比较法为LSD法(I)年级(J)年级两组数据的平均值之差(I-J)标准误差相伴概率95%置信区间LowerBoundUpperBound4.001.0026.0313(*)4.487290.00017.149634.91292.001.06254.487290.813-7.81919.94413.001.56254.487290.728-7.319110.44413.001.00-0.18752.053370.927-4.25173.87672.00-.65632.053370.750-4.72053.40804.002.25002.053370.275-1.81426.31424.001.00-2.43752.053370.237-6.50171.62672.00-2.90632.053370.159-6.97051.15803.00-2.25002.053370.275-6.31421.8142

*平均差异在0.05水平显著

3 结论与建议

3.1 结 论

3.1.1 海南大学学生体质总体呈现出中等发展水平；男生总体和女生总体也呈现出中等发展水平，且女生总体成绩好于男生总体成绩.

3.1.2 海南大学女生各单项指标的成绩从好到差依次是，体重指数→坐位体前屈→肺活量→立定跳远→50米→800米→仰卧起坐；海南大学男生各单项指标的成绩从好到差依次是体重指数→50米→坐位体前屈→肺活量→立定跳远→1000米→引体向上.

3.1.3 海南大学不同年级大学生体质总体情况，从好到差依次是大三→大二→大一→大四.大三成绩最好为76.09分较其它年级最好，大二成绩仅次之，大四成绩最差(71.72分)且相比其它年级差异很显著.

3.1.4 海南大学各年级身高、体重、肺活量、短跑、立定跳远没有显著性差异，各年级女生仰卧起座也没有显著性差异，各年级坐位体前屈、男生1000米、女生800米、男生引体向上有显著性差异.

3.1.5 通过多重比较分析，坐位体前屈项目大三与各年级之间差异显著.男生1 000米跑大一与大三和大四、大二与大四之间差异显著.男生引体向上项目：大一较大二差异不显著，大三较大四差异不显著，大一和大二较大三及大四差异显著.女生800米跑，大一与各年级成绩差异显著，其它年级成绩没有显著性差异.

3.2 建 议

3.2.1 加强宣传大学生体育锻炼的重要性，使学生意识到发展体能的重要性，保证大学生体育锻炼的时间和强度，促使学生养成良好的行为习惯和健康的生活方式.

3.2.2 在体育课教学时数安排上，应有针对性的加大身体素质练习的比重.根据海大学生的实际体质现状，应侧重加强女生短跑练习，长跑练习和发展腰腹肌的练习.男生应侧重加强立定跳远、1000米和引体向上的练习，关于引体向上项目海大学生普遍不及格，应着重进行练习.

3.2.3 注重教学方法和手段的创新，通过变换多样的练习形式，提高学生主动练习的兴趣和积极性，从“要我练”到“我要练”体育锻炼意识深入人心，激发学生内在的练习动机[8].

3.2.4 学校应建立有关《学生意外伤害事故赔偿制度》，解除老师的后顾之忧，保证学生体质监测工作的顺利进行.[9]

[1] 秦中梅.大学生体质健康现状与对策[J]. 西南师范大学学报(自然科学版),2009,34(2):177-180.

[2] 黄念南,吴明智.普通高校大学生体质状况的调查研究[J]. 武汉体育学院学报,2003,37(6):53-55.

[3] 尹小俭,杜建强,季浏，等.中国大学生体质健康变化趋势的研究[J].北京体育大学学报, 2012,35(9):79-84.

[4] 国家体育总局群体局.2010年国民体质监测公报：[EB/OL].(2011-09-19)[2015-05-20].http://wenku.baidu.com/view/d8a60622af45b307e87197d7.html.

[5] 教育部.体质不强，何谈栋梁[N/OL].中国青年报，2012-12-12-25[2015-12-16].http://zqb.cyol.com/html/2012-12/25/nw.D110000zgqnb_20121225_5-01.htm

[6] 刘海元.我国学校体育发展的基本趋势的探析[J]. 武汉体育学院学报,2008,42(5):5-9.

[7] 《国家学生体质健康标准解读》编委会.国家学生体质健康标准解读[M].北京:人民教育出版社,2007.

[8] 钱振宇，刘一平.安徽省高校大学生体质现状的特征分析研究[J].商丘师范学院学报,2012,28(3):117-122.

[9] 郑祥.江苏省扬州大学普通大学生体能现状及发展对策研究[D].杨州:杨州大学,2010.

Physical Fitness Feature of Students in University——Taking Hainan University Students as Case

Cai Youfeng1, Fang Diansheng1, Yuan Hang1, Hong Jiayun1, Liang Zhencheng1, Meng Lihua2

(1. The Department of Physical Education, Hainan University, Haikou 570228, China; 2. The Group Office of Sports Institute in Hainan Province, Haikou 570201, China)

In our report, the literature research method, physical fitness test and mathematical statistics were performed to analyze the physical fitness feature of 634 students in Hainan University and compare the differences in terms of grade. The results indicated that the overall situation of Hainan University students' physique was the middle level (74.28 points); there was a significant difference among that of different gender, the score of girls (76.1 points) was better than that of boys (72.45 points); The total score of physical fitness of junior had the best test scores of physique best, 76.09 points, that of sophomores are 75.32 points, that of seniors was 71.72 points, moreover, the difference is significantly among the different grades. There is no obvious difference in the body shape of each grades, however, in the indexes of body function and physical quality, some of them have significant differences with statistical significance.

Hainan University; physical health; college students; status and characteristics

2015-07-01

海南省哲学社会科学规划课题(HNSKGJ 14-56);海南省高等学校科学研究项目(HNKY2014-24)；海南省中西部高校提升综合实力工作资金项目；海南省教育科学规划课题成果：海南省全民健身公共服务体系构建研究

蔡友凤(1980-)，女，湖北洪湖人，副教授，研究方向：体育教育训练学和体质健康促进，E-mail:137498284@qq.com

房殿生(1976-)，男，黑龙江齐市人，副教授，研究方向：体育教育训练和体质健康促进.

1004-1729(2015)04-0383-08

G 804.49

A DOl：10.15886/j.cnki.hdxbzkb.2015.0067