幼儿园室内环境设计的情感表达

孙毅明 （广东省韶关市韶关学院韶州师范分院 512000）

近年来，幼儿园的室内外环境创设有了不同程度的改观，作为一种“隐形课程”，在幼儿智力的开发、个性的和谐发展以及情商的培养等方面发挥出了独特的功能和作用，已经被越来越重视。

一、幼儿园担负的职责功能

幼儿园是一个对孩子健康发展有着重要影响的教育机构。幼儿园室内设计的好坏与否直接影响孩子的身心发展，好的幼儿园环境设计有利于引导、支持幼儿的各种活动。每个孩子都有自己独特的性格和心理，他们渴望被认知，被赞扬，我的理解这应该就是我们常说的赏识教育吧！尤其学龄前的幼儿喜欢模仿，那么当他们面对新鲜事物的时候，环境就起到了举足轻重的作用。想必大家都知道孟母三迁的故事，这就是在强调了环境对一个人的作用。

创设环境成为幼儿园工作的热点，但是因为各种原因，许多幼儿园在具体操作上还很不到位，从而影响了环境设计整体教育功能的发挥。无论是幼儿园老师的“一手操办”，还是各种不切实际“中看不中用”的设计，无疑都使得幼儿园的环境设计并未达到我们的预想初衷。有了情感的投入和映射，多了几分人文关怀，设身处地地站在孩子的角度考虑，他们的兴趣、爱好，只有这样的设计才有利于幼儿个体的充分发展，才能给他们提供更优质的环境，让他们在轻松自主，没有心理压力，不受局限的环境中成长，培养健康的人格。所以我们关注的不仅仅只是设计，而是把重点放到如何使设计参与到幼儿的教育里面，为孩子营造一个真正健康和谐的成长环境。

二、幼儿园环境区域的功能和作用

既然环境是教育的一个重要组成部分，那么它就没有一处无用的环境，因为每一个环境都是根据幼儿、家长、教师的需要所创设的，都是他们共同研究、共同创造的。主要由四部分构成：即校门口、教室、广场和工作坊。

校门口是会“说话”的展示长廊，用每一个精心的布置向来访者、家长传达学校的概况，一目了然，形象生动，无须语言解释和说明；教室一般会被分隔成二、三个活动空间，以适应开放式学习的需要，这样有两个明显的优势：一方面对幼儿来说，在小组中，幼儿倾听他人和被倾听，可以让沟通更容易进行，幼儿更有机会表现自己。另一方面对教师来说，使教师更有机会设计具有建构性的探索和活动情境；广场也就是操场，是各种想法、玩法诞生的地方。幼儿在广场可以做自己想做的事，或为解决某问题寻找材料，或与同伴、老师畅谈他们的奇思妙想……工作坊则是孩子们双手和心智探索的空间。工作坊里摆放了各种工具箱和电脑等设备，或是钢琴或是画笔等等，工作坊是课程整体设计的一个组成部分，是鼓励幼儿用各种“象征语言”表达世界的地方，是激发幼儿创造性的地方；是让家长了解幼儿的地方；是教师进行研究的地方。

三、色彩心理情感对幼儿的影响

人类社会飞速发展，对人才的需求也愈来愈高，婴幼教育受到前所未有的关注。人们更注重了幼儿个性化的发展、情商的培养。那么，儿童心理学则必不可少，也是很关键的因素。通过对其研究，抓住吸引儿童的元素进行设计，引导幼儿的兴趣爱好，发展他们的健康人格。注重情感投入的设计不仅关系到每个幼儿的发展，也是每个幼儿园生存发展的关键因素。幼儿园的硬件幼儿园是幼儿学习、生活、娱乐的保教场所，那么软件呢？一些潜移默化的影响可能会在他们幼小的心灵生根发芽直至长成参天大树。

由于幼儿特殊的审美情趣和心理特征，这就要求我们在运用色彩的时候要符合幼儿的心理感受。恰当的、良好的色彩环境，有助于影响和塑造幼儿的性格以及改善个性上的缺陷和倾向，有助于调节幼儿的情绪变化，潜移默化中培养他们的艺术气质。同时色彩可以改善空间环境，使幼儿在优美的环境中享受愉悦和快乐。

儿童色彩心理学是指色彩与孩子的心理和情绪，有着相当的关联性，色彩的偏好与性格有很大关系，孩子对色彩的选择，甚至可以透露出他当时的情绪是快乐还是忧伤。儿童心理学家阿尔修勒博士曾就一百五十名二至五岁的孩子，进行一年有关儿童色彩的追踪调查研究，结果发现，对孩子来说，色彩与线条各有其固定的意义。譬如，酷爱黄色的孩子，表示依赖心较强，宁愿一辈子扮演小孩子的角色；爱好蓝色则具有老大或自私欲的意思；喜欢红色意味性格较为刚烈、喜欢惹是生非，且感情丰富；喜欢粉红色除了象征着充满爱心之外也意味这个孩子具有高度的审美观、幽雅、柔顺及体贴.每个年龄阶段的人对色彩的喜好也有很大不同，年龄越小的孩子喜欢的颜色越单纯，喜欢把颜色具象化。例如，他们总是把太阳画成红红的，树木是绿绿的，又或者当你问他什么是红色的时候，他们会回答“红红的苹果”等。此外，对于颜色的喜好还因性别的差异而不同，男孩子的阳刚之气、女孩儿的娇柔之美都影响着他们的审美倾向。

幼儿园色彩在应用上要遵循幼儿的审美情趣、心理感受和生理反应的特点，每一间教室在选择色彩的时候，首要考虑孩子的年龄、他们是三岁的小班朋友呢，还是5岁多的大班小朋友呢。既要能够体现他们年龄阶段的特点和喜好，又要富有特色，符合幼儿色彩心理学的要求。

主色彩是强调了一间幼儿园的象征色和标准色，它引领幼儿园色彩的主流，主要体现在幼儿园操场的大环境，跑到是什么颜色的、操场的墙面是什么颜色的，并且尽量规范化、整体化。要尽量选用高明度调和的色彩。除了幼儿园主色彩外，还应有其他的颜色，我们称之为辅助色。比如一些“走廊静悄悄”“随手关灯”“右侧通行”“安全通道”等有标示作用的装饰色彩，这些则应采用鲜艳、醒目的颜色，才能起到它应有的作用，来增强识别和突出的效果。

辅助色和主色彩的运用应该遵循整体与局部、变化与统一、对比与协调的形式美法则，既照顾了幼儿情感需要，又有一定审美情趣。

同时要考虑不同区域的色彩应有一定区别。活动室及活动区域适合明快且丰富的色彩；卧室的颜色不能太过明亮，另外，暖色可能会有助于人的睡眠心理；读书室及其区域宜用单一明亮的色彩，有利于幼儿在明亮轻松的环境中专心阅读图书，也可以适当增加些纯度不是很高的调和的绿色，以便让眼睛有适当的放松；科学活动室及其区域宜用蓝色，让孩子们充分感受“奥秘”以增强科学感受和时代氛围，引导幼儿去探索，去观察，去发现，去实践有关科学的原理和活动。

幼儿园是儿童步入社会的第一步，在这个小小的世界里，所有的活动区都是为了培养幼儿的信任感，发展幼儿的独立性，培养他们的注意力，发展他们的技能技巧，所以室内外设计的重要性也是举足轻重的，奇幻的空间设计，色彩的运用，都吸引着第一次去幼儿园的孩子。