浅谈小学语文教学中的小组合作学习

王东艳 （河北省三河市第七小学 065200）

浅谈小学语文教学中的小组合作学习

王东艳 （河北省三河市第七小学 065200）

合作学习是小学语文教学中的一种重要形式，对学生的发展有着深远的影响。良好的合作学习能够培养学生的团结合作精神与团队意识，提高学生的动手实践能力，锻炼学生的思维能力与创新能力，从而提高学习效率。因此，教师在教学中要重视学生的合作学习，努力使合作学习的作用最大化。

合作学习 人际交往 师生互评

一、实施合作学习的依据

（一）从学生的发展考虑

学生是认识事物和实践的主体，因此教师要转变思想观念，突出学生在语文课堂学习中的地位，把课堂从教师传授知识的场所变成师生之间相互合作、共同发展的舞台，把课堂教学过程从传统的知识复制过程变成学生带着兴趣主动进行学习的过程。

（二）从社会的发展考虑

现代社会是一个科技高度发展、结构高度分化的社会，学生要想在当前社会中生存与发展，必须学会合作。可以说，合作学习是学生取得成功的前提，也是学生得以发展的重要条件，它不仅能提高学生的认知水平，同时还能提高学生的人际交往能力，使学生更快地适应社会的发展。

（三）从学生的认知水平来看

小学生年龄较小，认知水平还处于一个比较低的层次，且有些学生由于性格等方面的原因，在课下与同学在一起比较活跃，但到了课上就一言不发，学习效率低下。所以，教师要在课堂上开展小组合作学习，使学生在小组中放松自己的紧张情绪，并敢于发表自己的观点。当学生适应这种学习方式后，教师可以适当鼓励那些内向的学生来回答问题，帮助他们克服内心的紧张与恐惧，提高他们的语言表达能力与学习效率。

（四）社会互赖原理

在一个合作群体中，不同的人的认知水平、知识结构、思维方式都有所不同，他们可以相互引导、相互补充，小组合作同样如此。在小组中学生有一个统一的目标，并且互帮互助、相互信赖，共同实现这一目标，有利于增强学生的责任感和合作意识。

二、合作学习的作用

(一）合作学习能够培养学生的团队意识

在小组合作学习过程中，每个小组都要进行分工，让每个小组成员都明确自己的责任，并积极地完成自己负责的部分。与此同时，小组成员之间还要相互支持、相互配合，共同完成学习目标，这样做有利于培养学生的团结协作意识。

（二）合作学习能够提高学生的人际交往能力

无论是在学习中还是在生活中，学生都需要与别人进行沟通与交流，因为良好的人际交往能力是学生在社会中生存与发展必不可少的能力，所以教师必须重视对学生交往能力的培养。在小组合作学习中，需要小组成员之间进行讨论，彼此交流自己的想法，有些学生之前可能并没有与同学进行太多的交流，但是慢慢相处下来就会发现彼此身上的一些优点，并且关系变得密切，无话不谈，有效提高了学生的人际交往能力。

（三）合作学习能够促进每个学生的发展

在传统的语文教学中，采取的都是教师讲学生听的教学模式，这种枯燥的教学方式使课堂的气氛变得沉闷，而且极易使学生对语文学习失去兴趣。因此，教师必须采取新型的教学方式，对学生实行小组合作学习。在小组合作学习中，每个学生都能参与进来，并且都有机会进行发言，教师在其中扮演的是指导者的角色，要多于学生进行沟通交流，并且及时对学生做出评价。这样的学习方式，不仅能够使课堂气氛变得活跃，而且能使每个学生都得到不同程度的发展。

（四）合作学习有利于调动学生学习的积极性

在小组合作学习中，学生不再是学习的倾听者，而是学习的创造者。学生对知识进行合作式探究，能够激发学生的学习兴趣，调动学习积极性，提升学习效率。

（五）合作学习有利于提高语文教师的教学水平

在合作学习中，教师不再是课堂的主导者，而是学生学习过程中的引导者。教师要想让学生成功地进行合作学习，必须改变传统的教学观念与教学方式，创造新型的教学方式，这对语文教师来说确是一个不小的挑战。因此，教师要对教材进行研究与探索，找出最适合学生的方式进行合作学习，如此不仅能够找出适合学生的学习方式，提高学生的学习效率，还能在一定程度上提升自身的教学水平与能力。

三、合作学习的方法

(一）教师要做好合作学习前的准备工作

在合作学习前，教师先要对学生进行分组，保证每个小组中成员的知识水平、学习能力、性格特点等都有所不同。只有这样，才会起到相互学习、相互补充的作用。同时，教师还要明确每个学生在小组中所起的作用，并且培养他们的责任感，让学生觉得他们的每一个举动都与小组的成败有着重要的关联。这样，学生就会严格要求自己，并且积极地与小组中的其他成员进行配合，共同完成学习任务。

（二）组织小组竞赛

在语文教学过程中，教师可以适当开展一些小组竞赛，让小组成员之间共同协作取得胜利。以教材中某一个观点的辩论为例，辩论之前，教师可要求小组成员之间进行讨论，明确自己小组的观点，然后各小组派一名代表与其他小组进行辩论。辩论可以采取淘汰的制度，并最终选出两个小组进行冠军的争夺。对于冠军组，教师要对他们进行表扬与奖励；对于那些没有取得成功的小组，教师同样要给予鼓励，并对他们提出一些建议，增强他们的信心。

（三）学会评价

小组合作学习中的评价，不仅包括教师对学生的评价，还包括学生之间的评价，以及学生对教师的评价。小组成员之间通过互相配合，对教师提出的问题得出一个结论后，教师要对每个小组的答案逐一进行评价。当学生的答案比较准确时，教师要对小组成员进行肯定与表扬；当学生的答案不够准确甚至完全错误时，教师要适当地对他们进行鼓励，并加以引导，帮助他们得出正确答案。此外教师还可以在一个学生回答完问题后，让他所在小组的其他成员对他的回答情况进行评价。这种评价能够使学生客观地认识到自己的优点与不足，提高自己的能力，同时还能够加深学生之间的沟通与交流，增加学生之间的友谊。

（责编 冯红伟）