辅导员在大学生社会实践中的角色功能探索

康俊峰

摘要：社会实践是高校大学生思想政治教育的重要途径，对于大学生观察社会、了解国情，锻炼毅力、磨炼品格，增长才干、服务社会具有不可或缺的作用。通过对辅导员在大学生社会实践中角色功能进行探索研究，对进一步了解辅导员角色起着最重要的借鉴意义。

关键词：社会实践;角色

辅导员作为高等学校开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。在实施社会实践的组织和计划管理中，辅导员可结合具体实际，针对学生特点，开展形式多样、生动有趣的活动，丰富实践内容，提高学生综合素质。在社会实践的过程中有了辅导员的指导，可以帮助学生理论与实践相结合，灵活运用课堂知识分析解决实际问题， 锻炼实践能力， 培养创新精神。此外，辅导员在社会实践过程中展现的“学高为师，德高为范”的品行和认真务实、刻苦钻研的作风会潜移默化地影响学生， 产生人生导师的示范作用。

辅导员在大学生社会实践过程中的作用，主要取决于辅导员的角色功能：

一、“组织角色”——大学生社会实践活动的管理者

首先，辅导员作为大学生社会实践活动的组织发起者，通过点线面结合，组织开展了形式多样的社会实践活动。点上主要表现为抓好重点社会实践队伍的组织、培训和指导工作;线上表现为以特定主题为主的多支社会实践队伍;面上则表现在以学生个体为主的社会实践上。

其次，针对大学生对社会实践的理解误区，如认为社会实践不是独立的课程、没有高度重视，或者认为社会实践会受苦受累、甚至上当受骗等，辅导员起着厘清误区、疏导心理、动员思想的重要作用。

最后，辅导员在大学生社会实践中还起着总结提高的作用。通过对学生进行科学考评，帮助学生发现社会实践中的优点和不足，总结经验教训，有效提高学生综合素质和能力。通过对学生进行有效地激励，调动学生积极性，激发荣誉感和自信心，促进他们将良好的行为保持下去。

二、“引导角色”—— 大学生社会实践活动的引路人

辅导员在对大学生社会实践的引导上，主要表现在释疑、排忧和升华作用上。

所谓排忧作用，是指大学生在初次与社会接触过程中，纷繁复杂的事件和人物行为会冲击他们的思想、情感和行为，引起复杂的思想斗争和不知所措的行为选择，辅导员在具体了解情况和弄清学生焦虑原因的基础上，稳定学生情绪，化解学生焦虑心理。针对当前社会的部分消极或不合理现象，辅导员应教会学生使用历史、辩证的唯物主义分析方法，深刻剖析出消极现象的本质，指出社会主流的发展方向，树立学生信心，激发学生的忧患意识和社会责任感。

所谓升华作用，是指学生在社会实践中必然会获得的知识、能力和思想上的种种收获，辅导员通过各种方式帮助学生梳理、总结和提高，使学生的感性认识上升为理性认识。撰写总结报告、召开心得体会座谈会、举办成果展示及借助新闻媒体的宣传等， 都是巩固、升华的好形式。这些形式不仅可以引导实践学生本身进行深入思考、交流经验， 更使并未亲身参加的同学受到启迪和鼓舞， 扩大教育的范围和影响。

三、“朋友角色”——大学生社会实践中的知心朋友

在社会实践过程中，大学生从一个简单的生活环境进入到一个纷繁复杂的大社会，从较长时间的学校教育到面对诸多离奇纷乱的社会现象，大学生会出现较大的心理落差。心理承受能力弱的同学会出现茫然、不知所措的问题，也有可能由于涉世未深而出现盲目轻信、缺乏自我保护意识的现象。这些现象在低年级同学参加生产实习过程中表现得尤为显著。这类问题如果处理不好，会直接影响学生的心理健康和精神状态，进而影响到学生今后的发展。辅导员作为大学生健康成长的知心朋友，通过与学生加强交流，关注学生的思想动态，对学生出现的心理问题进行适时疏导和排解，帮助学生顺利地实现从学校到社会的过渡。

四、“保护角色”——大学生社会实践中的保护伞

安全风险是目前社会实践中的重大潜在问题，也是影响实践顺利展开的重要障碍。随着社会实践规模的不断扩大，安全工作已成为社会实践的首要工作。在确保学生实践安全方面，辅导员通过加强对学生校外社会实践的培训，强化学生安全意识，进行事故处理训练和互救训练等。此外，在协助学生制定社会实践计划上，要在充分掌握实践地点的治安状况、实践对象、风俗习惯等相关信息的基础上，综合全面地考虑人员构成、活动路线、交通工具、活动组织方式等因素，根据可能出现的风险制定紧急状况处理办法。通过“安全第一，预防在先”的原则，形成大学生社会实践中的保护伞。

大学生社会实践的组织和管理过程是一个复杂且艰辛的过程，但其对引导大学生健康成长成才，成为德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人有着重要作用，为辅导员实现育人为本、有所作为提供了广阔空间。

（作者单位：郑州成功财经学院）

参考文献：

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[2]罗韬.当前大学生社会实践存在的主要问题与对策[J].经济与社会发展，2010年第5期

[3]鲁宇红，李素芳.新时期大学生社会实践活动长效机制的构建[J].江苏高教，2010 年第5 期

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