关于当今少儿美术的分析与思考

文/王帅

关于当今少儿美术的分析与思考

文/王帅

现如今，80后及90后的年轻人逐渐有了自己的家庭，这些年代的家长们的文化素质与养育水平普遍较高，他们关注对自己子女的教育问题，尤其注重孩子们的早期教育。为了抓住家长的这种心理，现阶段关于少儿教育的培训机构层出不穷，良莠不齐。本文针对这一现象，对当今社会上少儿美术培训机构所出现的问题进行分析。

少儿美术;培训机构;专业化;启发;绘画想法

近年来，美术教育越来越受到社会、学校及家长的重视。尤其是在2015年教育局对美术、音乐、体育三门艺术学科颁布了新的政策，这三门艺术水平考试成绩将会正式纳入到中小学升学考试的成绩中来。即使是说，相关的艺术素质测评将会纳入到学生们的综合素质评价结果中与教育现代化和教育质量评估当中，并将测评结果记录于学生的成长档案，即作为综合评估学生的发展状况的主要内容之一，并且作为学生中考与高考录取的重要参考依据。这些足以说了现阶段美术教育的重要性。

但是，美术教育又与其它学科的教育不尽相同。许多教育必须是孩子成长到一定的年龄阶段才能够开始，然而美术教育应该在幼儿时期就可开始进行启蒙教育。一些研究表明，有的孩子成长到2～3岁后便开始喜欢涂鸦，绘制出一些极简的线条与图案，并且乐此不疲，这也是人天生的本性。其实上，当孩子第一次拿起画笔画出东西时，美术教育便开始了。

随着当今社会政治经济文化的飞速发展，家长们的素质与养育水平逐步上升，更多的家长开始注重孩子们的早期教育。因此，现在关于少儿教育的培训机构更是层出不穷，用趋于火爆来形容也不足为过。但是随着这些培训机构的竞争越来越激烈从而也产生了许多问题，很多培训机构都出现了不规范的状况，鱼龙混杂，良莠不齐，使少儿美术教育偏离的原本正常的轨道。比如说这么一些令人深思的问题:现如今能够教会孩子们画出完整作品的教师很多，但是在绘画过程中能够启发孩子想象或是将一些相关的美术基础知识传授给孩子们的教师却很少，有些教师甚至都没有接受过正规的美术教育;现在社会上关于各种美术等级的考试出现了很多，但是能让孩子们从中汲取知识、激发灵感，真正检验绘画成果的非盈利性绘画展览却几乎不见;在绘画比赛中获奖的孩子越来越多，但是从心里真正热爱画画，有着创新精神与创造能力的孩子越来越少。一些美术机构为了使自己的学生得奖，靠此打响自己培训机构的知名度，甚至出现了教师代笔的恶劣行为，这严重的打击了孩子们的主动性与创造性，其实，归根结底的还是利益的驱使。那么，如何改变这种不良的状况呢?首先，国家应该完善中小美术教育体系，使所现存的美术培训机构正规化、规范化。那些打着发扬少儿艺术的旗号，实质上却以盈利为根本的少儿大赛，它们大大的降低了艺术的质量与品位。这是从宏观的国家层面上来说，但是与我们最为贴近、最容易改变的还是从教师方面入手。那么，教师应该如何教、怎么教才能使少儿美术蒸蒸日上呢?

笔者认为最重要的还是少儿美术教师应该专业化，虽然这是一个老生常谈的问题，但在一些美术培训机构中存在非美术专业的教师的这种情况还是十分常见的。少儿绘画看似十分简单，一个个简单的图形，甚至于一个长长的曲线都可以成为一幅儿童画，但是其中还是蕴含了孩子的艺术思维与创造能力，试问一个完全没有接受过系统的与正规的美术专业教育、完全不了解相关的美术基础知识、没有较高美术素养的教师，他们如何能培养孩子发现美、感受美、创造美的能力?如何以自己的专能力来理解孩子的作品，并从中探索孩子们的精神世界?有人说这些问题对少儿阶段的孩子们有些操之过急。这些思想是十分错误的，在孩子刚开始美术时，就应该被灌输正确的美术思想，以后才能够有正确的审美意识，走上正确的审美道路上。

在少儿美术教育中，教师们应该时刻持有一条原则，那就是教给孩子们画画的想法，而非绘画的技巧。我国著名油画家、中央美术学院院长靳尚谊曾经说过:“儿童美术教育不在于让儿童画一张画，而是化这张画的过程。”因此，如果教师过分追求少儿美术作品的绘画效果，要像成年人甚至大师的作品，这绝对是对孩子审美意识的错误引导。少儿绘画追求的就是天真幼稚、独特原创以及不合常理。不要对孩子们说“画坏了”、“画错了”或“画的什么也不像”等话。少儿美术不是竞技比赛，不要对比孩子间的技巧，教师们做的是挖掘每一位孩子的潜能，尊重他们的思想。

在部分培训机构还出现了一些令人匪夷所思的现象，简单的列举一个:老师在黑板上完整的画出一完整的作品，孩子们就在下面的临摹，结果不想而知，如同复印机一般，无论是主题还是背景都是一摸一样，这种教学模式是十分落后的。孩子的思想就像是一张白纸，老师画什么孩子就会画什么，他们的想象、思路就会被限定起来，认为只有跟着老师画才是正确的，这是使孩子们会刻意的模仿，形成不正确的习惯，不能够真实的表达自己的感情，导致孩子们丧失自我思考、自我表达、自我学习的基本能力。久而久之，孩子们不会思考了，眼睛也不会观察了，脑子也不会转动了，这是多么可怕的一件事情啊。

那么，身为少儿美术的教师应该教些什么呢?第一，所选应该内容简单化、生活化。可以从我们日常生活中衣食住行等方面着手。找一些孩子较为熟悉的物品，让孩子感觉出画画很容易很快乐。如果是孩子见也没见过很生僻的东西，会使孩子产生陌生感、排斥感，想必也不会画出很优秀的作品。第二，拟人化。任何东西，无论是动物、植物、连毫无生命力的静物，都可将其拟人化，但并非卡通化。第三，趣味性与非现实性。这一原则主要依靠想象与假设。少儿美术讲究的是合情不合理，针对孩子的作品，教师可以编一个故事，将孩子所画的内容甚至是孩子本身都带入故事中。使每一位孩子融入其中，他们会有更多的情思妙想，作品也会更加精彩。

(作者单位:河南师范大学美术学院)