用综合知识来充实“一桶水”

高晓红

【摘要】高职院校的思政教育，旨在提高学生道德素质，树立正确的人生观和价值观，同时还要兼顾到学生的心理健康。因此在思政教学中，不能简单地利用课本进行教学，要联系文学、历史、心理学和社会知识，才能将思政教学和生活相结合。俗话说，给学生一碗水，教师要有一桶水。要充实这“一桶水”，就需要高职教师在工作中不断学习，用综合知识来充实自己的素养。

【关键词】思政；素质；综合知识

一、高职院校思政教育的重要性

高职教育的目标是培养具有综合素质的专业技术人才，这些人才将来会走到我国各行各业的生产第一线。这种人才培养模式是我国高校教育改革后才出现的新模式，它的作用有两点，一是为了满足社会建设的需要，二是提高生产第一线技术人员的整体素质。

随着我国高校扩招政策的实施，高职院校也如雨后春笋迅速发展。一些学校在竞争生源时，为了扩大本校知名度，将重点放在培养学生的技能上，用就业率来吸引生源。对于学生的道德思想教育不重视。

这样培养出来的学生，虽然有一技之长，但缺少人文修养和道德素养，走上工作岗位后虽然能胜任工作，但却不能与人友好相处，缺乏团队精神和职业道德，对于自己岗位的责任也不甚明了。这样的学生不是真正意义上的人才。

因此，加强高职院校的思政教学，不仅是培养人才的需要，也是社会稳定的需要。一个国家稳定的前提就是人人都有较高的道德素养，能够和谐相处，更要有创新精神。从这个观点来看，高职院校作为人才培养的重要基地，加强思政教育就有重要的现实意义。

二、高职院校思政教育存在的问题

目前，我国的高职院校多，院校设置的专业也日新月异，紧跟时代步伐，为国家培养了大批专业人才。但在思政教育方面却存在着几个问题。

第一个问题是学校对思政教育的重要性认识不足，认为高职院校主要就是培养学生的专业技能，为以后学生就业打基础。对于思政教育，认为只要不犯严重的错误就是正常的。

在目前形势下，这一代高职学生的思想和20世纪的学生有很大区别。20世纪的大学生由于社会原因，进了大学就等于跳出农门，前途一片光明，这样的情况下，他们没有心理负担。在大学期间会主动学习一些人文修养方面的课程。但今天的高职院校学生，在家庭中大多是独生子女，从小备受宠爱，有强烈的个性。走上社会后，常常以自我为中心，听不得批评。其次，目前的社会就业需要自找门路，这对于高职学生来说，也是一个沉重的心理负担。这些问题在读书时并不明显，走上工作岗位后就会影响到学生的心理和工作状态。因此，目前的思政教育不仅要进行道德教育，还要进行心理健康教育。

第二个问题就是教师的问题，目前高职院校的思政教师大多是思政专业的毕业生，有的出了校门就走上讲台，对于一些高职毕业生走上社会的状态并不了解，对于社会存在的一些问题也不清楚。在个人素养上，思政方面的知识丰富，但人文知识、社会学、心理学都掌握得不够，加上教师的配置问题，一个教师要负责几个班级的思政教学，这样的忙碌也影响着教师的自我修养提高。

二、高职思政教师存在的问题

我国的思政教育已经开展多年，之前是出于政治需要，思政教学主要向学生传授马克思主义，毛泽东思想这一类具有哲学意义的政治学。而当前所说的思政教育早已将范围扩大到道德素养，人文修养以及心理健康等多方面。尤其是高职院校这一类毕业后直接为社会服务的群体，思政教育的主要目的就是对学生人格的培养。

但目前我国的思政教学还有一部分教师是专门教授哲学理论的思政教师，他们在教学中习惯将马克思主义当作教学重点向学生传输。而高职学生对于这些晦涩的政治术语兴趣不大，有的认为这和将来的工作没有多大关系，因此对于思政课也采取无所谓的态度。有的学生人坐在课堂上，心却没有对着课本。

一些教师在教学时，也没有更加深入地了解学生的心理，只顾在讲台上传授理论知识，没有将思政和生活、就业相联系。并且讲课没有技巧，在语言上不能用生动幽默的语言，在内容上也不能博古通今，来引发学生的兴趣，这样一来，学生不爱上，教师也没有积极性。

造成这种原因，主要还是教师本身没有深刻理会思政教育的范围和重要性，加上自己的个人修养有限，没有与时俱进地充实自己。

四、用综合知识来充实自己的“一桶水”

加强高职院校的思政教育，除了学校要重视之外，更重要的是思政教师要注意提高自己的文化修养。俗话说，给学生一碗水，教师自己要准备一桶水，也就是教师要具备广阔的知识背景，才能将自己的知识传授给学生。当前的思政教学不是传授哲学知识为主，而是要将人文思想、道德教育和心理健康知识配合哲学知识来传授，因此教师要加强多方面的修养。

（一）加强文化修养

我国目前的高等教育和社会分工一样，分得太细，综合知识反而显得薄弱。我国古代没有思政教育，道德教育和识字教育捆绑进行，结果我国古代人只要读过书，气质和文盲就有明显的区别。主要原因就是在识字中学到了人文知识，懂得了做人方式。而我国的现代教育，不仅将道德和识字分开，到了大学，文理分开，文科中又分成若干科目，这样就使得人文知识在很多专业中都缺失，思政教育也不例外。

对于这种现象，教育改革只能对后来人，对于已经走上工作岗位的人群，只能通过自我学习来达到。思政专业的教师要进行自我修养的文化知识包括文学和历史知识，还有法律和心理学知识。

文学知识主要是通过中外古典来学习传统道德，像我国传统的儒家思想，提倡的是诚信、仁爱。这些知识有助于人与人之间的友好交流。像孟子提出的“反躬求己”，就是看问题要进行换位思考，别人对你不友好，不要忙着责怪别人，而是要看看自己是否有错，别人才不尊敬的。

学习历史知识，也是提高个人修养的主要途径，“以史为镜，可以知兴替”。培养学生的人生观和价值观，爱国主义教育是重要部分。我国古人就有“国家兴亡匹夫有责”的说法，儒家思想也提倡“修身齐家治国平天下”，学习历史，让学生明白天下兴亡匹夫有责的道理，胜过喊口号式的“热爱祖国”。培养学生的爱国主义，教师自己首先要有充实的历史知识。

法律知识和每个人的生活都有联系，尤其是目前的就业岗位，如果不懂劳动法，就不能维护自己的正当权益，在教学中向学生传授必要的法律常识也是思政教师的主要任务，因此，教师自己首先就要掌握一定的法律知识。

目前，我国青少年犯罪问题不仅仅是失学青少年的“专利”，连一些高等院校的学生也有犯罪倾向，像不久前伏法的林森浩就是一个心理问题的典型，为了一点小事就下毒，致使黄洋中毒死亡。这样不仅破坏了黄洋一家的幸福，也给自己的父母留下了终身痛苦。目前在网络上常出现高职中职学生群殴同学的事件，这样的事件大多是心理健康问题造成的。因此在教学中向学生传授心理健康教育也是思政教师的职责，而加强心理学修养也是教师必要的修养之一。

（二）了解社会生活

目前，高职院校思政教师中的青年教师，他们有丰富的理论知识，但由于是从课堂直接走上讲台的，因此对于社会生活中的问题了解不够。对于这方面的修养，就需要青年教师要多了解生活，除了多关注新闻中的社会问题之外，还要亲历社会，到工厂企业去了解关于高职学生就业后存在的道德问题，这样才能在教学中做到有的放矢。

（三）提高教学效率

教师仅有文化素养还不够，还需要有良好的教学方式，才能让学生吸收自己传授的知识。提高教学效率主要体现在教学方式和口语表达能力方面。

教学方式的提高，最主要的就是要改善过去的填鸭式教学。改为开放式教学和因材施教的方式。开放式教学就是在课堂上以学生自主讨论为主要方式，教师要鼓励学生自己提问题，自己解答，教师只能做解释和总结。因材施教主要是根据不同的学生采取不同的方式，开放活跃的学生不是问题，那些内向胆小的学生，有的是自卑感，有的是性格原因，这样的学生往往心理问题多，因此教师要多关注这一类学生，让他们敞开心扉，不能因为他们不作声就忽视了他们。提高自己的口语表达能力，首先就要有良好的心态，用积极快乐的态度来上课，自然就能做到语言生动幽默，吸引学生的注意力。

（四）要做到言行一致

思政教师主要是将正确积极的道德思想向学生传授，在要求学生树立良好道德的同时，自己就要以身作则。要求学生诚信，有责任感，自己就不能言而无信，缺乏责任感。这就是人格魅力对学生的引导作用。

五、结语

教师提高自己的人文修养包括多方面，需要教师在工作中反思自己的不足，然后针对自己的不足来加以补充，只有这样，才能使自己的那一桶水永不枯竭。