“互联网+教育”创新模式初探

滕俊芬（金华市 第四中学 浙江金华 321000）

“互联网+教育”创新模式初探

滕俊芬
（金华市 第四中学 浙江金华 321000）

克强总理把“互联网+ ”计划写入政府工作报告中，这意味着“互联网+ ”开始成为国家经济社会发展的重要战略。教育被普遍认为是未来互联网行业最受关注的领域。“互联网+教育”成为教育变革的一个新的契机。本文对“互联网+教育内容”、“互联网+教育体验”、“互联网+教育管理”及“互联网+教育评价”四种创新模式进行了初探。

联网+教育 智慧教育 模式

随着“互联网+”时代的到来，互联网进入各个传统行业，促成各个传统行业不断改造、升级和创新。信息技术不仅改变了人们的日常生活，也影响了传统的教育行业，对传统教育的信息化变革提供了强有力的助推作用。传统教育一般由学校、教室和老师组成，而基于信息技术的“互联网+教育”可由一张网、一个电脑或手机移动终端、几百万学生组成，学生可随意选取学校和老师，这与传统教育模式大不相同。“互联网+教育”是在尊重教育本质特性的基础上，用互联网思维及行为模式重塑传统教学模式的过程。

一、对“互联网+教育”的认识

互联网+ 教育会生成无疑是智慧教育李克强总理在政府工作报告中，首次明确提出‘互联网+’计划。互联网+教育=智慧教育，要一如既往地践行“互联网+教育”计划，推动中国中小学智慧教育进程，把智慧之树和幸福之树植根于孩子们心中。要以教育信息化带动教育现代化，破解制约中国教育发展的难题，是加快从教育大国向教育强国迈进的重大战略抉择。“互联网+教育”让教育从封闭走向开放，优质教育资源通过互联网连接在一起，使得学生随时随地都可以获取他们想要的学习资源。“互联网+教育”可以说是在大幅提高知识获取效率的同时，也重塑了一个开放创新的教育生态系统，并为终身教育的学习型社会建设奠定了坚实的基础。

二、对“互联网+教育”创新模式的初探

重塑一个开放创新的教育生态环境，“互联网+教育”模式迄今还没有产生，可以预见，随着信息科技日新月异的进步，互联网将变得更加“无所不连”，“互联网+教育”将不再局限于“在线教育”，而是会给教育的全过程、各环节带来更多更深刻的改变，直至重塑一个开放创新的教育生态环境。

1.“互联网+教育内容”

互联网+教育内容”这是“互联网+教育”的资源基础与核心竞争力所在。大型开放式在线网络课程平台——MOOC，就是“互联网+教育”的产物，其优势在于学习者数量无上限、学习时间无要求、学习地点无限制，再加上其免费性、开放性、互动性及颁发学历证书等特点，致使其覆盖全球范围内每个角落，吸引了数以百万的学习者。是互联网与教育深度融合的一个有利标志，世界顶尖的学校、教学名师、精品课程全部聚集在MOOC中。轻点鼠标，三步实现免费学习: 登录一个MOOC网站、注册、选择你喜欢的课程。与传统的在线课程不同，MOOC课程的授课时长一般为十分钟，甚至更少，并在课程中穿插一些小问题，只有答对问题才能继续听课。MOOC为在线教育创建了新规则，变革了原有的教学结构和模式，创新了教学方式，冲击了高等教育的百年历史，倒逼其实现转型。从MOOC的深度发展可以预想，未来的“互联网+教育内容”将重在探索以课程设计为核心，集成整合各类优质教育教学资源，构建教育资源的网络超市。

2.“互联网+教育体验”

通互联网+”时代，用户体验为王。对教育来说，就是要以学习者的需求为导向、以学习者的体验为核心。在精准把握学习者需求上，可以利用大数据和云计算技术，对学习者的倾向、兴趣、能力、目标等进行智能分析；在满足学习者体验方面，可以通过优化“互联网+教育”产品的生产、设计和供应环节，使学习过程更为简单、便捷、有趣，帮助学习者深度参与其中。“互联网+教育体验”的一个极致做法是通过教育类网络游戏实现快乐的“体验式学习”。国内已有网游公司已经着手开发教育类网络游戏，尝试把游戏的娱乐性和自主学习结合起来，为学习者创设生动的游戏化学习情境。玩家在游戏情景中可以体验现实生活中不可能接触到的世界，而且游戏的奖励和竞争机制可以极大地调动学习兴趣，激发学习动力，持续增强自主学习的“粘性”。

3.“互联网+教育管理”：

联网技术可以有效从而减少不必要的人力、物力和财力损耗，促进学校管理和服务的自动化、快捷化、个性化和智能化。作为教育信息化重要内容的“智慧校园”就是“互联网+教育管理”的产物。“所谓智慧校园，是以借助新一代的物理网、云计算、泛在感知等信息技术，打造物联化、智能化、感知化、信息化的新兴校园。”由于智能设备的普遍应用，各种监测信息可随时获取，这使智慧校园成为可能。未来，教学管理和教学状态监测、科研项目管理和科技成果转化、校务管理和学校决策支持、校园虚拟社区和人际交往平台、校园信息化生活服务和后勤管理等，都将为智慧校园和“互联网+教育管理”提供广阔空间。

4.“互联网+教育评价”

联网应用于教育评价特别是基于大数据技术的教育评价将带来两方面的变化：一是评价依据的丰富。“互联网+”很大程度上能够克服传统教育评价难以收集评价依据和评价信息单一化、片段化的问题，不但可以全过程、全方位采集教育数据，而且可以收集考试成绩之外的情感因素、心理倾向、实践能力等非结构化数据，从而支持综合性、系统化的评价，使教育评价的内涵和功能得到拓展。另一方面变化是评价应用的便捷。通过互联网平台，教师可以依据学习表现评价学生，学生也可以对教师的教学成效打分；学校和教育部门借助数据可以远程分析评价教学活动和学习绩效，家长也可以通过数据及时了解孩子的情况和学校的教育质量。在“互联网+教育评价” 环境中，伴随着信息技术对教育的不断渗透，尤其是“MOOC”“微课”“翻转课堂”“云课堂”等教育教学模式的发展，极大地拓展了优质教育资源的作用和价值，加速了教育的自我进化能力。同时，面对“互联网+教育”带来的种种机遇和挑战，我们教师应充分做好准备，迎接“互联网+教育”所带来的历史性机遇与挑战。

“互联网+教育”这一新型教育模式下，优秀的教师、课程和知识库等教育资源将能够跨越时空限制，为学习者服务，在这种模式下，实现学习内容改善，教学过程、教学活动改进，给枯燥的学习过程增添趣味，通过优质教育资源共享，使城乡学生受教育机会尽可能平等。让我们拥抱互联网时代，坚持教育本质，“互联网+教育”新时代到来了！