培养学生良好写字习惯的策略

山东临沂市沂州实验学校（276000） 乔世峰

培养学生良好写字习惯的策略

山东临沂市沂州实验学校（276000） 乔世峰

写好字与人良好的注意力、敏锐的观察力、健康的审美心理的形成有着密切的关系。教师要想方设法使学生养成良好的写字习惯，严格要求，严格训练，使学生打好写字的基本功。

写字习惯 课堂指导 严格要求

有人说，字是人的第二张脸。有关专家研究指出，写好字与人良好的注意力、敏锐的观察力、健康的审美心理的形成有着密切的关系。学生认真写字的重要性被越来越多的人认同。著名作家郭沫若也曾说：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，但要把字写得规范、端正、干净、漂亮。”因此，作为一名小学语文教师，我们必须想方设法让学生从小打好写字基础，使学生养成良好的写字习惯。这就需要我们从低年级起就严格要求，严格训练，力争让每一个学生都打好写字的基本功。

一、激发书写兴趣，严格写字要求

1.激发书写兴趣

俗话说，兴趣是最好的老师。指导学生写字，首要的任务就是要培养学生的写字兴趣。在一年级刚开始学习写字时，我就给学生讲了认真写字的重要性，让他们知道作为中国人认真写字有很多好处，让他们从内心喜欢上写字。我还把学生书写得漂亮的练字作品贴在教室的“小小书法家园地”上，引导学生欣赏、临摹。由于是来自身边同学的书法作品，学生觉得可亲可学，更具有激励性。我还经常引导学生欣赏书法家的字帖，利用书法家字帖本身具有的赏心悦目的感染力熏陶学生。学生爱听故事，我就利用书法家的故事感染学生。我们临沂是书圣故里，我就给学生讲王羲之练字的故事，并告诉他们临沂有个名胜古迹叫“王羲之故居”，有时间让家长带着去参观参观。书法家的故事激发了他们书写的热情和兴趣，他们潜移默化地受到熏陶，从而乐于书写。

2.严格书写要求

严师出高徒。学生有了写字兴趣，我们还要做到严格要求。在教学中，我首先让学生明确写字的要求，知道正确的坐姿和执笔姿势，知道笔画和笔顺怎样写才算是正确的，知道写得正确、端正、整洁、美观、大方的字才算是好字。明确了写字的要求，教师还要加强指导，及时纠正学生写字中出现的各种问题。学生每次写作业或练字时，教师都要关注学生的坐姿和执笔姿势，并及时纠正学生不正确的做法，对书写不认真的学生一定要毫不留情地让其重写。我认为只有严格要求，学生才会把写字当做一件重要的事去做，才能提高书写的质量。

二、立足课堂指导，培养良好的写字习惯

课堂是指导学生写字的主阵地，在学习每一课的生字时，我主要采用“看一看、说一说、写一写、评一评”的方法来指导学生写字。

1.看一看

学会观察是写好字的基础。每学习一个生字，教师首先要指导学生对这个字的笔画、笔顺及结构特点进行认真的分析。在此基础上，教师再引导学生观察该字在田字格中的占格，重点观察横中线和竖中线上的笔画，确定好主要笔画的位置，再观察笔画的变化及避让关系。通过仔细观察，学生就会对生字有个总体的认识，这是写好字的关键。

2.说一说

在对生字进行观察后，教师可先让学生同桌之间说一说观察的结果，然后找几名不同层次的学生在班上交流。教师要及时评价，使学生达成共识。这样，每个学生都充分参与到教学中来，在交流中加深了对生字的认识。

3.写一写

我注重给学生做好写字的示范，在看、说的基础上，我在黑板上的田字格中示范写，学生一边说笔画和笔顺，一边书空。由于每课的生字比较多，每节课的时间有限，所以应重点指导两个或者三个字的写法，其余生字的写法利用多媒体课件展示。通过以上环节，学生对如何写好这个字已经胸有成竹。学生先做好在本子上写字的准备，再集体背诵写字歌：“头正身直两脚平，一尺一寸一拳头，我要认认真真写字。”背诵完写字歌，学生就开始按教师的要求写字。教师巡视指导，并及时表扬书写习惯好的学生。

4.评一评

针对学生写字中出现的“病字”，我把它们一一写在黑板上，让学生都来当当“汉字小医生”，给这些生了“病”的字宝宝“诊断”，并开出“药方”。例如，有的字宝宝得了“肥胖病”，要“减肥”；有的“闹不团结”，要“和好”；有的“左腿”太长，应该“做手术”截短一点儿。每当这时，课堂气氛异常活跃，学生仿佛真的成了医生。集体诊断完后，学生再对照自己写的字进行自我诊断，有错的改正，写得好的就给自己画上小星星，表扬自己。

通过细心指导，学生喜欢上了写字，而且逐渐养成了良好的书写习惯。

三、当好榜样，积极鼓励

榜样的力量是无穷的。老师在学生心目中有相当重要的位置，是他们模仿的对象。我们的一言一行直接影响着每一个学生。我喜欢书法，每学期开学之前，我都会把下学期要学的全部生字用毛笔写出来，开学后每学一课，就在黑板上贴出这课的生字。每次学生看到老师贴出书写工整、美观、大方的生字时，总会赞叹一番。平时无论是板书，还是批改作业写评语，我都会一笔一画工工整整地书写，努力以自己工整漂亮的字体、一丝不苟的态度感染学生，当好学生的写字榜样，使学生乐于跟我学习。

四、加强午间练字指导

学校开展了午间练字活动，午间练字要想练出成效，教师必须加强指导，不能只追求数量，重点是关注学生写字的质量，这就需要教师认真指导。我每天中午只教学生练写一个偏旁部首，首先指导这个偏旁部首的写法，然后师生共同找出几个学过的带有这个偏旁部首的字。我再在黑板上认真示范，学生看了这些字的正确写法以后，集体背诵写字歌，最后在学校发的练字纸上认真练写。学生写完后，我认真批阅每份作业，在指出缺点的同时，对每个学生的作业，我至少挑出一个写得好看的字，画上一颗小小的红星作为鼓励。学生看到这颗小星星时，总会露出开心的笑容。学校每学期都要评选“写字小能手”，班级也经常开展写字比赛。这样，学生逐渐养成了认真书写的习惯，写字水平也不断提高了。

五、争取家长的配合，提高学生的写字水平

每位家长都希望自己的孩子从小就能写一手漂亮的字，以此来提高学业成绩，并做到做事认真，遇事沉着镇静，但是只靠教师的力量很难使每一位学生都把字写好，时间和精力也不允许。为此，我利用开家长会的机会培训家长辅导孩子写字，并向家长展示了孩子的优秀作业和书法作品，家长深有感触。我发动家长参与到辅导孩子写字的行列，让家长每天晚上看着孩子写两行字，及时指导。通过家长和老师的双重辅导，学生的字都有了不同程度的进步。

总之，指导学生写字，特别是低年级学生，我们要有足够的耐心，不抛弃，不放弃，不急功近利，不虎头蛇尾，要常抓不懈。这样，我相信学生的写字水平会逐步提高，学生会带给我们更多的惊喜！

（责编 莫彩凤）

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1007-9068（2015）03-011