学校体育是学校整体办学水平提升的突破口—杭州师范大学东城实验学校校长张立栋专访

本刊记者 李兵

学校体育是学校整体办学水平提升的突破口—杭州师范大学东城实验学校校长张立栋专访

本刊记者 李兵

人物简介：张立栋，杭州师范大学东城实验学校（以下简称东城实验学校）校长，中学高级教师，2009年通过江干区全国招聘来到东城实验学校工作。曾荣获全国名校长、山东省十大创新校长、山东省特级教师、枣庄市十大杰出青年、枣庄市优秀共产党员、枣庄市拔尖人才等荣誉称号。在就任东城实验学校6年多的时间里，他坚持“体育先行，艺术跟进”的工作思路，将重视学校体育作为学校整体办学水平提升的突破口，提升师生自信心的同时使学科质量和学生的综合素养也得到快速提升，办学特色得到彰显，学校也成为江干区的热点学校和教学质量一类学校。学校先后被授予杭州市美丽学校、杭州市平安示范学校、浙江省绿色学校、浙江省健康促进学校、全国养成教育实验学校等荣誉称号。

中国学校体育：听说您是在东城实验学校成立之初通过江干区的全国招聘校长来这里任职的，请您给我们介绍一下您的学校。

张立栋：随着杭州城市的发展，这里迎来了一个发展机遇。这个地方是江干区的一个科技园区，科技园区里有很多企业，很多人在这里的企业工作，而这些人的孩子的上学问题如果解决不好的话，这些家长就会很苦恼。因此，家长们所在的企业对当地就会有诉求，就特别希望能有一所好学校来决解职工孩子的上学问题。相反，如果对学校不满意，企业就留不住人才，就会造成人才的流失。在这样的情况下，九堡镇政府与杭州师范大学于2009年5月共同建立了区校合作办学的模式，成立了东城教育集团。东城教育集团的成立并不是对九堡镇一所学校进行改革，而是对整个九堡镇进行大规模的整改，在小学的基础上施行九年一贯制，建成了东城实验学校、联合东城中学和东城小学三所学校，并开始在全国范围内招聘。我就是当年7月份从枣庄市第十五中学应聘到这里来的。

中国学校体育：在山东当地您所获得的荣誉非常多，办学成绩也非常突出，怎么想到跨省来这里应聘的？

张立栋：在山东工作时的成绩和荣誉已经成为过去，并且这些荣誉也是在当地领导的支持下和同事们共同努力取得的。从我个人发展来讲，如果再往上走一步可能就离开学校走到教育行政部门的岗位上了，但是从我内心来讲我还是不想离开教育一线的，因为我觉得在学校里很有意思，作为校长可以实现一些办学的理想。我对教育对学校管理有很深的情感，另外我也很喜欢接受新的挑战，因此江干区的全国公开招聘校长吸引了我，这个地方教育局对教育的重视完全可以实现校长的理想，所以我来这个地方是正确的，人生就是需要不断地超越自己。

中国学校体育：来到新的学校是否会面临很多的困难？

张立栋：是的。当初下定决心来杭州的时候总认为杭州是一个很好的地方，学校也不会太差，等真正来到这里的时候发现和我想象中的差距很大，真的是天壤之别。我在枣庄时工作的学校是当地主城区最好的学校，而这里是杭州的农村，学校周边除了厂房就是菜地，学生也大多是当地农民的孩子或外来的务工人员的孩子。而学校所面临的困难也是不小的，6年前的九堡中心小学办学水平不高，且学校在江干区的排名也比较靠后，小学毕业后，旁边的中学也不好，造成了恶性循环，使这里变成了江干区教育的一个洼地，水平落后导致学生生源的流失甚至是老师岗位的缺失。不过这个问题还是要辩证地看，如果学校处于高位区想保持也是一种难度，反倒是基础薄弱、起点低对我做事来说相对容易一些。

中国学校体育：您来到这里已经6个年头了，现在的学校和您当初来时比已经有了很大的变化，您是从哪里着手解决上述的主要问题和困难的？

张立栋：6年多来，可以说学校发生了巨变。要提升一个学校的办学水平，各个点都要去抓，但这做起来还是很难的，比如对学科的关注是非常慢的，因此我对学校每个教师的关注更多的是一种精神。在一次运动会中我们学校排名倒数第一，一个奖项都没有获得，这样的成绩从一个侧面反映了我们学校的学校体育工作状况，同时从大的教育层面来讲当前学生的体质健康状况也是全社会共同关注的一个问题。这次运动会让我对体育有了更深的认识也更加重视，所以我把体育作为学校发展的切入点。

我认为一个学校的薄弱不单是一个方面的薄弱，而是老师思想的一种薄弱，这种思想上的障碍导致老师缺少了自信，于是就会传递给孩子，孩子再没了自信就只剩下自卑了，这是一种思维定式，很难被打破，但是体育就解决了这个问题。现在再回过头来看，体育的促进作用还是非常大的，这种在体育中获取的前进的精神会延伸到学校的其他各个方面，所有师生都在体育的基础上建立了一种自信。虽然我不是教体育的，但我认为学校的体育工作发展得好不好不是体育教师的问题，关键是校长的想法能不能让每个教师在工作中去贯彻执行。

中国学校体育：您觉得体育除了能给师生带来自信心的提升以外，是否还有其他的好处？

张立栋：运动带来健康是人人都知道的道理，其实参与运动对自身来讲还是一种动力，只要坚信自己能行就会不断地克服各种困难，这不是一种跨越，而是一种超越，更是一种成就。因为体育带来的身心愉悦是在学习中找不到的，这就是体育的魅力。我们通过体育来带动学生的学习精神，他们也从体育中获得了正能量，使我们学校受益匪浅。现在，我校的女排成为了优势项目，使得队员有了从江干区到杭州市的直升机会，这在学生中产生了一种积极的效果，借助体育这个特长使这些文化课稍差的学生也一样上得了高中，为学生的成长与发展多提供了一个途径，所以我认为学校发展的标志首先还是学生是不是得到了发展。建立人格自信是最重要的，这种自信不是你给的，而是自己产生的，要敢于说出自己的想法，而学生参与体育恰恰也是解决这些问题的最好途径。

再回到学科教学上，有些教师在找学生学习不好的原因时多数都没有找自身的原因，当教师自身认识到这一点情况就会发生变化，他们会发现原来学生都挺好的，也就接纳了他们。所以，要改变学生就得先改变教师。

中国学校体育：作为一名校长，您又是怎么看待德育和体育的地位和关系的？

张立栋：在我看来德育和体育都很重要，只是关注的点不一样。德育上很多点是隐性的，但体育是能展现出来的，是显性的；体育是定量的评价，而德育是定性的评价。虽然德育和体育是从不同方面进行评价，但却有相通的地方，如果结合好的话对孩子的成长有很大的帮助。比如1500米，重要的是有没有跑完，哪怕走也要走完全程，这就是德育注重的克服困难、战胜困难的精神，至于跑得快不快，这是体育的东西。再比如，现在的学生在参加体育锻炼时会对某些项目很畏惧，尤其是女生，会借口身体不适而不去参加，这是自我认知不足而产生的惰性，体育教师就应在运动前告诉这些学生，体育运动的确有困难，但应该看清成功后得到的东西。因此，体育教师不应该在教学时只完成教学任务，还要注意在体育中融入意志品质教育和团队合作意识，这样就做到了德育和体育的优势互补。

中国学校体育：目前东城实验学校的体育教师配备情况如何，体育教师的工作量是否能得到和其他学科一样公平、公正的待遇？

张立栋：我们学校的体育教师从工作和数量上来说是匹配的。66个教学班，15个体育教师，并且都是根据专业特长来招的，这样可以使专项教学更突出。我们学校很注重体育教师培训这一块，每个体育教师都有足够的资金去培训，双休日、寒暑假期间的教学训练也都是有补贴的。另外，体育教师带队取得好成绩也是会有奖励的，例如这次区运动会取得第三名就有一个大的表彰活动。

中国学校体育：从目前来看，东城实验学校的学生体质健康监测的情况如何？

张立栋：从区里、市里体育抽查的结果来讲，我们学校的成绩还是不错的。首先，我们平时主要通过体育课来提高课堂教学质量。其次是大课间，大课间有多种形式，主要分为三个时段进行：一、二年级一个时间段，三、四、五年级一个时间段，六、七、八、九年级一个时间段。虽然目前来看还存在一些困难，一是学生的在校时间受限；二是活动场地受限；三是活动的项目不一样，但我们会根据学校现有的条件来保证学生们一小时的活动时间。

中国学校体育：您对目前的体育中考是怎么看的？

张立栋：对于体育中考的态度，我是支持的。目前杭州市采取的方案是30分制，主要的三个项目是实心球、立定跳远和长跑。也有项目是可以替换的，例如长跑不行可以选择游泳，如果跳远不行可以选择跳绳。如果没有这个体育中考，学生们就苦了，一天到晚在教室里学习，缺少锻炼的时间。但有了体育中考，无论学生们是主动还是被动，通过体育锻炼总会对他们有帮助的，一是可以调节他们在校内的活动，二是对他们身体的一个锻炼。其实，越是学习紧张的时候我们越是要做好体育工作，因此我个人对体育中考是支持的，并且目前体育中考的内容和考试办法对学生来说也是公平的。我们学校有个特点，就是哪怕明天就要考试了我们今天的体育课也绝对不会停，因为两者是不矛盾的。学生们需要体育课，表面上看是浪费了点时间，其实经过锻炼之后的学习效率是提高了，因为学生活动完了之后身心都放开了，学习效率也就不用说了。所以绝对不能轻视和忽视学校体育工作，作为学校的行政领导不能光抓升学率，更要注重学生的全面发展，这也是我们教育人的职责，更是教育的本质。