创新创业实践中心学生自主管理体系探索

顾 涵，潘启勇，徐 健，朱 俊

(常熟理工学院 物理与电子工程学院，江苏 常熟 215500)

创新创业实践中心学生自主管理体系探索

顾 涵，潘启勇，徐 健，朱 俊

(常熟理工学院 物理与电子工程学院，江苏 常熟 215500)

为了更好地培养大学生的创新精神，提高动手实践能力，开展课外科技活动是最有效的方法之一.常熟理工学院物理与电子学院在学校的支持下，在原有创新实验室的基础上建立了大学生创新创业实践中心，为学生更多地参与科技活动及实现“中心”的自主管理提供了一个良好的平台.随着“中心”学生人数的不断增加，学生的有效管理成为“中心”发展最主要的问题之一.以常熟理工学院校内科技活动开展为基础，结合全国的各类电子设计竞赛，建立以创新创业实践中心为依托的学生自主管理体系，并进一步提出“中心”发展过程中的不足.

创新创业；实践中心；自主管理

随着科学技术的进步和社会经济的发展，对新时代的人才提出了更高的要求，中央提出的“人才强国”战略正印证了这一点.学生除了要会读书、会分析问题以外，还应具备认识世界和改造世界的能力，也就是通常所说的实践创新能力，这也是高校人才培养的核心目标之一.工科学生实践教学是理论教学的延伸，而课外科技活动的开展是实践教学的补充，是提高大学生创新实践能力有效的途径之一.各高校也都认识到了这一点，不管是在师资的配备还是在经费的投入上，都加大了实践教学的比重，但随着学生人数的不断增加，学生管理中的各种问题也有所凸现，如何有效地解决这些问题，保证学生课外科技活动的有序开展，值得探讨.

1 “中心”的建设

为了更好地给学生提供课外科技活动的条件，物理与电子学院于2012年6月在原来创新实验室的基础上建立了创新创业实践中心[1](简称“中心”).该中心对学生全天候开放，设立了“学生自主管理中心”，实行以学生自主管理为主，教师指导为辅的管理体系，实验室由中心学生负责管理，完成诸如校内课外科技活动的开展、竞赛的宣传和组织、学生的竞赛培训等任务.“中心”对学生的培养目标是“准工程师”水平，建设目标是常熟理工学院的“创新军校”，以诚信管理为基础，制定了“类公司日常管理制”[2]和“一对一师徒培训制”[3]两项规章制度.经过两年多的建设，“中心”学生人数增加到近50人，这些学生不仅在竞赛中发挥出色，更重要的是成为教师的好助手，成为学生和教师之间的沟通桥梁，得到了师生们的好评.

2 “中心”的管理

学生管理中心主要架构如图1所示，下设创新服务部、办公室、创新竞赛部[4]三个部门，每个部门都指定一个负责人，负责部门的常规工作开展.办公室主要负责协调管理中心和部门之间、部门和部门之间的相关事务；创新服务部主要负责竞赛的服务工作，下设宣传组、网络维护组和元器件管理组三个管理组别；创新竞赛部主要负责竞赛的技术指导工作，下设电子设计组、搬运组、巡游组、灭火组和飞思卡尔组[5-6]五个组别，部门之间分工合作，共同服务于中心学生.2.1 公司日常管理制

图1 学生管理中心架构图

1) 宣传组.主要负责竞赛的宣传，追踪比赛前期准备时的照片，比赛作品的调试，后期照片、视频的完善，比赛作品的介绍或是视频解说；根据指示做好“中心”的宣传，包括各种宣传材料的设计和制作，协助网络维护小组做好网上宣传工作；组织实验室内部活动和比赛，为今后的比赛做好竞赛储备，筹划、宣传和开展实验室的招新工作.

2) 网络维护组.主要负责对竞赛获奖证书的登记、扫描上传；竞赛题目及有关资料的打包上传；科技创新项目和学科竞赛项目相关资料的整理上传；常用软件，芯片资料、相关书籍资料和视频教程等各种学习资料的整理及上传；作品展示(包括所有过程资料)整理和打包上传及宣传材料的整理上传等，以方便日后对这些资料的使用和共享.

3) 元器件管理组.元器件管理分为三个方面：第一，所有元器件的分类并按名称摆放，统计大概数量，对每次的使用做好记录.第二，常用元器件的分类.把一定量的常用元器件，按器件功能摆放在元器件架子上，统计大概数量，以方便日常使用.第三，元器件多次使用的管理，节约资源.做好元器件的使用记录，定期统计所缺元器件并及时补充，统计好所要采购的元器件并及时上报.

2.2 一对一师徒培训制

遵行高年级同学(师傅)带低年级同学(徒弟)，教师统筹指导的思想.师傅在给徒弟指导的过程中，除了专业知识的传授，还应该教他们如何做人，如何成为一名合格的实验室成员.在完成系统的培训后，师傅会对徒弟进行技术考核，考核结果上报创新竞赛部，最后决定徒弟是否留在“中心”成为一名真正的实验室成员.采用这样的方式不仅传承了优良的传统，同时加深了“中心”学生成员之间的感情，提高了大家的团队意识，为今后参加各类竞赛直至走向社会打下了良好的基础.

3 学生自主管理体系的优点

3.1 有利于实验室的建设

“中心”下设多个专业实验室，教师每年都承担着实验室建设、教学和科研等任务，有了学生的参与，可以大大提高教师的工作效率，更好地把精力投入到技术指导和统筹规划上来，学生在参与的过程中也能够得到锻炼.比如学生可以实际参与实验室网站的开发和建设、实验室仪器设备的维修和维护及竞赛训练套件的设计和制作等.

3.2 有利于培养团队精神

一对一师徒培训制的实施可以加深师傅和徒弟之间的感情，增加整个团队的凝聚力.不管是平时的培训还是真正比赛，师傅都相当于是整个小团队的核心，由小团队组成大团队，进而凝聚了整个团队的力量，为“中心”的更好发展奠定了基础.

3.3 有利于培养创新意识

创新创业实践中心旨在培养创新人才，“中心”的建立给学生们提供了一个学习和展示的平台，学生自主管理体系的建立使得平台各项活动的开展更为有序.每个学生在这里都是“中心”的主人，只要遵守管理体系的制度，可以按照自己的想法做自己喜欢做的事情，有利于营造出更加轻松的文化氛围，有利于知识的深化和新想法的产生.

3.4 有利于促进教学质量的提高

学生自主管理体系实行后，参与“中心”活动的学生人数不断增加，在参与学生的带动和影响下，班级其他同学也会越来越多地加入到课外科技活动中来.通过各种科技活动的开展，能够加深对理论知识的理解，增强求知欲，有助于提高学习的主动性和自觉性，反过来也对教师的知识水平和能力提出了更高的要求，从而整体上促进了教学质量的提高.

3.5 节约管理成本

学生自主管理体系实行的是学生自主管理，教师在平时的管理过程中，只要把握好活动开展的大方向，掌控好学生的基本状态就能实现对“中心”的有效管理，并不需要过多地参与具体的事务.这样的管理方式提高了教师的工作效率，可以减少“中心”教师人数的配备，节约管理成本.

4 目前管理存在的不足

作为一种新的管理模式，经过两年多的尝试和探索，基本实现了预期目标.通过课外科技活动的开展和组织参加各类比赛，学生的实践动手能力得到了显著提高，团队协作精神得到了深化，科研能力得到了进一步提升，比赛获奖情况也上升了一个层次.在这样的背景下，学院一直想扩大“中心”学生的规模，使更多的学生可以参与到创新活动中来，以此增加学生的受益面.但受到“中心”场地规模、经费不足和学生宣传力度不够等限制，“中心”的发展还是存在着瓶颈，有待今后进一步完善.

5 结语

课外科技活动的开展能够有效地提高大学生的综合素质，这一活动的开展离不开“中心”这一平台，学生自主管理体系的建立就是为了更好地让“中心”发挥有效作用，这种管理体系的构建和实行是一种新的尝试，学院将继续在这方面扎实工作，发现问题并不断改进和完善现有的管理体系，真正实现学生的自主管理.

[1] 刘旭东. 大学物理实验学生自主学习调查分析与实践初探[J]. 实验室研究与探索，2010，13(6)：114-117.

[2] 李伟. 创新方法教程[M]. 北京：高等教育出版社，2012：59-60.

[3] 白云. 加强开放实验教学，培养学生的创新能力[J]. 实验室研究与探索，2010，29(8)：109-112.

[4] 杨丽，李伟. 机器人创新设计开放实验教学模式的构建[J]. 中国科教创新导刊，2009，13(5)：26-28.

[5] 林根金. 学生自主管理实验教学探究[J]. 实验室研究与探索，2009，28(8)：148-150.

[6] 印勇. 加强示范中心建设，强化创新能力培养[J]. 实验室研究与探索，2009，28(1)：20-22.

(责任编辑：李 平)

Exploration of Students’ Autonomous Management Structure Based on Innovation Practice Center

GU Han，PAN Qi-yong，XU Jian，ZHU Jun
(School of Physics and Electronic Engineering，Changshu Institute of Technology，Changshu 215500，China)

In order to cultivate students’ spirit of innovation and improve their practical ability，strengthening the extracurricular science activities is one of the most effective methods.Under the support of the school，we establish the innovation practice center to attract more students and provide a good platform for autonomous management. With the increasing number of students of the center，the effective management of students has become one of the most important problems. Combined with the various types of electronic design competitions，we establish students’ autonomous management structure based on the innovation practice center and put forward some problems during the development.

innovation and venture；practice centre；autonomous management

G718.5

A

1008-5475(2015)03-0065-03

2015-04-16；

2015-05-28

江苏省高校自然科学研究项目(14KJB480001)；常熟理工学院教改资助项目 (JX110060302)；常熟理工学院科研资助项目(QT1314)

顾 涵(1985-)，男，江苏苏州人，硕士，实验师，主要从事集成电路设计、实验室管理研究.