教师教学中的角色扮演

刘 旭

（盘锦市大洼县西安学校 辽宁盘锦 124206）

教师教学中的角色扮演

刘 旭

（盘锦市大洼县西安学校 辽宁盘锦 124206）

教师职业是一种特殊的职业，他是用心灵去浇灌、用爱去唤醒另一个灵魂的职业，教师所扮演的社会角色具有多重性和复杂性的特点。随着社会的不断发展变化，学校的功能亦随之复杂化和多样化，它促使教师的角色也随之多重化。教师应扮演下列角色：

一、“知识传授者”的角色

教师，是文化知识的传播者。从最简单的1、2、3、4、5……开始，从最基本的a、o、e……着手，一步一个脚印，让学生慢慢地掌握必备的知识。教师在人类文化的继承和发展中起着桥梁作用，把自己所掌握的知识传授给学生。教师日日在讲台上吟咏，月月在课堂上歌唱，回报的却没有掌声，没有鲜花，更没有众口皆碑的名誉和万众瞩目的地位，但却恪守清贫与奉献，在平凡岗位上默默耕耘。为的就是用知识和智慧去充实学生，让他们茁壮成长，展翅飞翔。

俗话说“学者未必是良师”。某一学科领域内的专家或学者未必就能扮演知识传授者的角色。真正出色的教师还应该热爱教育工作，对自己所教的学科充满热情，善于运用心理学与教育学的知识和原理，以某种恰当的方式向学生传授知识，要认真备课（备教材、备学生-即依据学生的认知水平、心理特点和最近发展去考虑授课的方式方法），要善于千方百计地调动学生学习的积极性，依靠教学活动和知识本身的吸引力诱发学生学习的动力，形成认知兴趣，激励学生自觉地学习，准确地理解和牢固地掌握教师所传授的知识，使知识的传授成为一种双向的、互相推动的、充满乐趣的过程。

二、“学生学习的引导者”的角色

这是针对传统被动接受学习方式的弊端而提出来的。倡导学生主动参与，勤于动手的学习方式，并在课程形态上提供了转变学习方式的课程载体。在教学中，不应让每个学生去等待知识的传授，而应让他们去主动获取知识。同时引导也可分为以下几点：

1.引导学生主动参与

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”，要引导学生主动地参与学习不外是调动他们的兴趣或是好奇心。兴趣是学习的先导，有浓厚的兴趣，才能有积极的探索、敏锐的观察。在课堂教学、作业和试卷的设计中，都要面向全体学生，从每个学生的基础水平和个性差异出发，让不同层次的学生拥有同等的参与学习活动的机会，实现有差异的发展。促使他们知难而进，积极进取，在克服困难中体验成功的喜悦。

2.要有层次的引导

教师要善于有层次性地引导学生，由浅入深地探索教学思想、形成教学方法。教师有必要在探索的过程中，把知识分解成多个有层次的要素，使学生的探索具有层次性。

3.引导学生用自己的方式进行学习

重视引导学生用自己的方式进行学习，使他们在知识学习中获得合理的个人经验的内化，使学习成为学生富有个性的过程。

三、“心理健康的维护者”的角色

随着社会的发展，生活、工作、学习节奏的加快，各种压力的增大，人际关系日益紧张，心理问题也越来越趋向低龄化，心理问题已成为影响学生成长的主要因素之一。因此，教师必须具备心理健康教育、心理咨询的知识和技能，以担当起这方面的责任。教师成为学生心理健康的维护者，不是要求教师要掌握具体的知识、技能进行咨询和治疗，而是要求教师应该具有维护学生心理健康，对学生进行心理健康教育的意识，并将这种意识融入到自己日常的教育教学活动中去，为教育教学创设良好的心理背景、心理氛围；为学生提供理解和宽容，维护其自尊心；减少学生对学习和考试的过度紧张；满足其心理需要，予以情感支持等等。

四、“学生灵魂的塑造者”的角色

教师不仅要教书，还要育人，也就是帮助学生学会做人。这就要求教师全面深入的了解学生的思想状况，增强德育内容的说服力和吸引力，用自己的言行和爱心来感化学生，使他们的思想和道德不偏离轨道。教师在扮演这一角色时要起到重要的导向作用。更要做到严于律己，为人师表，发挥模范表率作用。教育家夸美纽斯说过：“教师的职责是用自己的榜样教育学生”。的确，要照亮别人，自己身上必须要有光明，要点燃别人，自己心中必须要有火种。

五、“家长代理人”的角色

教师扮演家长代理人的角色是指教师应像学生的父亲和母亲一样，爱护学生，无微不至地关注学生出现的细小变化，认真负责地对待学生，耐心周到地帮助学生，并对学生在学校的安全和保护上有监护人的作用和依靠的作用。

学生来到学校学习使他们的生活空间发生了变化，在学校这个新的环境中，教师是儿童继家长之后所遇到的另外一个社会权威。学生希望教师能像父母一样对待他们。他们常常自然地把许多自己父母具有的特征、行为模式，把与父母相处的经验、体会，推及到与教师的交往中，把对父母的期望寄托或转移到教师身上。家长送孩子上学也就是将管理教育孩子的责任部分地移交给教师。因此，教师首先要扮演学生的“家长代理人”的角色。

教师扮演这一角色的不当表现是有些教师出现的家长制作风，例如，有的教师认为学生就像他的“孩子”一样，也是属于他的“私有财产”，他可以任意地处置。有的教师在教育管理学生的过程中采用有些父母管教孩子的不良的办法和方式，表现出明显的权威感和优越感，以绝对权威的样子出现在学生面前，整治学生，训斥学生，甚至用嘲笑、挖苦、羞辱、体罚等手段，以致形成不良的师生关系。

六、“终身学习者和研究者”的角色

在新课程教育中，教师角色的重要变化之一是教师将成为终身学习者。尽管过去也强调教师要不断充电，要继续学习，但由于知识更新速度慢，学科内容和教材相对稳定，加上体制上的因素，致使许多教师多年吃老本。随着信息时代的到来，知识更新急剧加快，教师作为知识的传承者，如果自身不进行不断的知识更新，就无法完成这一使命。无数事实已经证明，进行教育教学研究是教师提高自身素养的最佳途径。传统的教书匠已不能胜任现代教育教学工作。新课程教育要求教师既要有教育教学技能，又要有理论修养，同时还要具备研究能力，能够主动对教育教学现象进行科学的分析研究，通过不断的观察、反思、研究、实践，作出各种教学决策，解决教育教学中的实际问题。

无论教师扮演的社会角色多么复杂，但只要付出爱心，具有强烈的责任感，定能催开祖国未来的花朵。