中学体育课堂教学中实施体育游戏见解

边 普

（西藏日喀则市江孜县第一中学 西藏日喀则 857400）

中学体育课堂教学中实施体育游戏见解

边 普

（西藏日喀则市江孜县第一中学 西藏日喀则 857400）

在提倡快乐体育的今天，体育游戏在体育教学中的价值日益显著，许多体育教学一线的工作者正在积极地进行各种尝试。游戏化教学应用到中学体育教学，快速的提高学生的体育技能，激发学生参加体育锻炼的兴趣，真正提高中学体育的课堂教学质量。

体育游戏 高效课堂 趣味性 有效性

中学生身体与心理发育开始趋于成熟，但又表现出自控能力差，青春期躁动等现象。中学教师应该进行正确的引导，培养他们的自我控制能力，提高他们的自我认识能力。中学体育教师应该坚持“以生为本”，培养学生的主体意识，改革教学方式，利用体育游戏等教学模式激发学生参与体育运动的兴趣，培养学生的责任感，让学生自己主动完成学习目标，自我开展体育锻炼活动，形成自主学习的能力，养成终身学习的习惯，为未来的自主创新打下扎实的基础。

一、游戏化教学模式

中学生往往表现自控能力差，好动，自主探究能力强。体育课作为学生最喜欢的课程之一，理应抓住这些特点，以学生为中心，培养学生的主体意识。所谓游戏化教学就是以学生为主体，设计各种相合教学知识点的游戏，生动有趣的开展教学的方式。游戏化教学还课堂于学生，变静态课堂为动态课堂，营造一种非常轻松、快乐的学习环境。游戏化教学广泛应用于互动性较强、课堂形式自由的学科教学，例如英语、语文，体育等等。中学体育采用游戏化教学，可以培养学生参与体育活动的兴趣，培养学生吃苦耐劳的精神。中学体育游戏化教学应该注意游戏内容的丰富性、游戏形式的多样化，游戏难度的差异性，只有这样才能调动学生自主参与的积极性，深得广大中学生的喜好。

二、戏化教学在中学体育教学中的应用探索

中学体育课堂分为准备活动、技能教学和课堂结束三部分。三部分的教学目标也不一样，三个阶段理应采用不同的游戏化教学，明确不同的教学内容。

1.准备活动中的游戏化教学

体育课堂的准备活动的教学目的就是为了热热身，以免学生大幅度运动时产生意外伤害。所以准备活动中的游戏应该选择一些能热身和集中学生注意力的游戏，提前兴奋学生的肢体，让学生提前处于运动状态。体育教师可以开展“传球触人”、“模仿动物”“抢椅子”等简单游戏，提高学生的运动兴奋。另外，还可以开展“双龙争球”“传球比赛”等游戏提高学生的反应速度，使学生某一部位的肌肉处于亢奋状态。

2.技能教学中的游戏化教学

体育课堂的技能教学环节是课堂的关键环节，体育技能的掌握需要经过反复的练习，但这种反复常使学生感觉单调，枯燥无味。如果技能教学能够采用游戏教学，那就会反复的训练变得有意思。例如，篮球训练教学就可以采用“一人运两球”、“投篮晋级”等游戏，把技能的训练融入到游戏当中，提高学生的参与意愿，真正提高学生的篮球技能。再如，许多中学生不喜欢长跑，因为长跑特别单调，特别需要耐力。教师就应该设计“奔向理想”、“传递情报”等游戏，让学生在快乐中完成训练，充分调动学生的参与积极性，发挥学生的想象力。

3.课堂结束中的游戏化教学

体育课堂的结束游戏正好与准备游戏相反，是为了降低大脑皮层的兴奋，调节学生的安静情绪，这些就应该设计一些轻松的游戏，运动量不能太大，让学生安静下来。例如，可以开展一些“舞蹈游戏”“拼图游戏”等，利用这些游戏可以让学生边欣赏音乐，边放松心理。

三、实施游戏式体育教学的细节注意点

使体育课堂的内容更加丰富，形式更加活泼，技能学习更加顺畅，师生体验更加真实，必须对所采用的游戏进行认真选择并进行合理改编，以达到体育游戏的最终目标。

1.寓乐于教，注重趣味性和教育性的融合

在体育游戏的选取时，如果选取纯趣味性的游戏，虽然在游戏的进行过程中师生其乐融融，但是对于教学目的的实施，对于促进学生技能的掌握，甚至提高学生的身体素质方面是没有帮助的。这时候就需要我们体育老师对游戏适当加以改变，进行适当提升，将游戏置于一定的游戏背景下进行，并在进行过程中适时地给予正面的教育引导，真正做到寓乐于教，注重趣味性和教育性的融合。

2.认真检查场地器械，确保游戏的安全进行

通常情况下，游戏将会借助多样的场地与器材的布置进行，这些都是引发安全事故最主要的外部因素，是可见的也是可预防的。课前对所使用的体育器材、体育设施进行全面的安全检查，从而排除一切安全隐患，确保体育教学和体育活动安全、正常地开展。

3.游戏前必须做好相应的准备活动

比如说在游戏环节有类似俯卧撑、“推小车”这样的环节时，根据动作技术要点，做好针对性的准备活动，让学生将手腕关节充分活动开，避免伤害事故的发生。

4.游戏内容和负荷的设计要合理

在制订教学计划时应认真研究教材，在选择游戏时针对学生的实际能力进行相应改编，充分估计容易发生安全事故的技术动作，事先采取相应的预防措施。遵循由易到难、由简到繁、由分解到完整的教学规律，根据各项运动技术的特点，科学、合理安排运动负荷及练习密度，区别对待，因材施教，保证安全措施的落实。

5.科学的教学方法和组织管理

体育教师要对游戏的组织实施所有环节要了然于胸，科学合理的教学方法和组织管理是防止安全事故的重要手段。教学方法的正确与否对调动学生的积极性和激发学生的学习兴趣起着至关重要的作用，合理的组织管理直接影响体育教学中的安全。比如持棒的迎面接力，学生跑进路线的设置与交接棒的技术，是影响该游戏的重要因素，如果组织管理不到位，就很有可能会产生学生撞在一起的危险。体育游戏和竞赛在未来的体育课堂教学中有着不可替代的地位，对于达成教学目标，完成教学任务有着重要的作用和价值。作为一名体育教师，我们应该发挥我们的专业技能，大胆创新，编制体育游戏，组织体育竞赛，为课堂教学有效性的实现做好辅助，并让学生的身心在快乐的游戏和激烈的竞争中得到积极健康的发展。

总之，体育课程承担体育基本技能锻炼的教学任务，是中学生最喜欢的课程之一，通过体育课程教学生可以锻炼健壮的体魄，更能锻炼学生吃苦耐劳的精神。游戏化教学应用到中学体育教育中去，可以增加体育教学的趣味性，激发学生参与体育锻炼的兴趣。中学体育教师开展游戏教学时，应该以学生为中心，从学生实际情况出发，尊重学生个体之间的差异，采用差异化教学，促进学生的全面发展。