互联网对大学生学习方式的影响及对策研究

徐华珍

（安徽科技学院 安徽凤阳 233100）

互联网对大学生学习方式的影响及对策研究

徐华珍

（安徽科技学院 安徽凤阳 233100）

目前互联网已成为高校师生学习生活交流的一种方式，互联网所形成的网络文化正从各方面不同层次地影响着当代大学生。文章主要分析新媒体环境下网络给大学生的学习方式带来正反两方面影响的具体表现，进而分析产生不利影响的原因，最后提出克服消极影响的对策和建议。

互联网 大学生 学习方式 影响 对策

引言

在网络深入大众之前，大学生学习场所分布在教室、宿舍、图书馆三点一线，上课方式是传统的老师讲、学生听，枯燥的授课模式让学生产生厌烦心理。而网络的出现凭借自身便捷高效、生动活泼的特点很快被师生接受，只要在有网络的情况下，大学生可以随时随地学习，课堂上多媒体等技术的运用使学生很轻松地接受新知识。但随着网络文化密集地渗透，大学生过度地依赖网络也产生了人际淡化、厌学等问题。

一、互联网对大学生学习方式的积极影响

1.培养学生的学习兴趣

我国传统教学模式通常是老师讲、学生听，这种授课方式存在枯燥、效率低等弊端。而利用网络资源制作精美课件、插播视屏语音等可使课堂氛围更加活泼，消除学生对学习的反感情绪。

部分高校也陆续采取新型授课方式，利用互联网将学习的决定权从教师转移给学生，培养学生自主学习的能力。学生可以利用网络查询需要的知识，根据学习的进度来进行巩固或二度学习，网络上也会有相关知识的学习课程视频，这些方式解决了传统教学中讲课枯燥、知识乏味、不能多次重复的缺点，使学生在听课同时丰富课外知识。［1］

2.共享丰富的学习资源

网络上的资源包含各个学科学业，学生可以快速查找学习资料，并灵活地运用课内知识，从而促进思维的发展，培养学生的创造力。网络跨越了时空和经济的制约，学生可以随时随地听名校的课程或名师的讲座，有什么问题，可以通过邮件等网络通信工具请教老师，也可以在网上和成千上网的网友讨论不懂的问题。这种双向或多向信息传递方式，使得学生可以独立地参与讨论，主动获取各种信息资源。［2］

网络成为众多资源的一个汇集场所，除了改变传统学习方式以外，还使得大学生足不出户就能学到各种知识。大学生普遍面临就业难的问题，当在校园里学习的专业知识不足以成为一项有力的竞争武器时，通过网络来自学所需要的知识就显得弥足重要。［3］

3.拓展当代人才的能力素养

在经济物质文明高速发展的今天，互联网正以前所未有的速度膨胀和爆炸，未来的世界是网络的世界。大学生要想在这个互联网时代中不被淘汰，必然要了解和掌握计算机网络知识，他们最重要的任务不是获取网络中浩如烟海的信息，而是以高度想象力与创造创新能力去与运用新知识。

互联网给大学生带来了虚拟学校、虚拟图书馆，电子商务等新鲜事物，引起大学生思维方式、价值观念的深刻变革，增强了大学生认识和改造世界的能力，激发大学生创新知识、探索未知念头的同时，也将有利于大学生自主意识的增强，这与当代大学生所急需的能力不谋而合。

二、互联网对大学生学习方式的消极影响

1.冲击传统教学模式

互联网的存在，使老师不再唯一，同样的课程在网上会有相关的学习视频、相关资料，部分学生认为完全可以自学，从而逐渐对上课产生厌烦心态，有的甚至直接逃课，但他们并没有在规定的时间里学习，而是在网上做一些和学习无关的事情。那些希望通过自学的学生高估了自己的自律，离开了老师的督促和讲授，很难真心去学习，总会被网上其他信息吸引注意力。

在高校课堂上，“低头一族”屡见不鲜，上课玩手机已成为一种现象。这些行为的背后都是互联网学习对传统教学模式的冲击，大学生不仅没能利用网络 的优点去学习反而荒废了学习。

2.丧失自主学习能力

“百度一下，你就知道”的口号深入人心，“问度娘”似乎成了解决所有难题的最佳答案。在最应追求“真理”的各大高校竟也是如此，学生一遇到不会做的题目，就会去网上寻求答案，想要依靠网络资源来解决。

过度信赖网络，会使得大学生对网络形成一种依赖心理，这样的心理会让人逐渐丧失思考的能力。大部分学生靠网络来获取信息，最初只是鉴于互联网信息的及时和信息检索的便捷，但这种为了图一时方便而不愿追求真理的思想其实就是滋生懒惰的温床。教育的目的除了传授基本知识，更重要的是培养学生的创新能力、追求真理的执着和孜孜不倦，当大学生过度依赖和信奉网络的现象越来越多时，我们也不得不去深思。［4］

3.造成网络成瘾

互联网只是一项工具，无论它有多少优点始终不能取代人的地位。老师会传授学生知识，教学生做人的道理，对学生的行为进行批评或表扬；而网络除了提供学习资源时，也展现很多与学习无关的事情，学生可以在网上看电影、购物，在学习的时间里做很多与学习无关的事，并且没有人会限制这些。

对于自制力较差的学生来说，学习的目的会被转移，逐渐沉迷网上新鲜事物，荒废甚至直接放弃学习。长期下来，会形成网瘾，一些大学生因上网过度导致体能下降：生物钟紊乱、注意力难以集中等不良生理反应；长时间在网上交流，容易造成人际情感逐渐萎缩淡化，使人趋于社会分隔化和个人孤独化，导致大学生心理孤独、人际关系冷漠，严重影响其学业和生活。［5］

三、网络对大学生形成不利影响的原因分析

1.网络自身特点使然

（1）信息愚弄混杂

互联网信息具有即时性、广泛性、平民化的特点。网上信息的发布缺少质量控制和管理机制，很多资源的内容及真实性并未经过审核，因此导致网络信息繁杂、混乱，质量参差不齐，不乏充斥着各种各样的消极、腐朽、黄色、暴力的信息。

（2）隐蔽性和虚拟性

在网络世界中，大学生可以轻易隐藏自己的真实身份，选择自己想扮演的任何角色，打破现实社会种种束缚；消除人际交往紧张感。在这种虚拟匿名的环境下受道德、伦理、风俗等级差别等约束的行为过程被弱化，而匿名发言导致不负责任，使任意宣泄、胡作非为成为可能，极易放纵自己的行为。（3）开放性和自由性

在网络这个崭新的信息世界，没有强制的道德规范，较之现实空间思想和行为享有更大的自由，以隐匿的身份在网上自由操纵，摆脱了现实诸多伦理、道德等约束，忘却社会责任，使得网络各种思潮泛滥，暴力、金钱、色情、拜金主义等颓废内容充斥其间。

2.大学生自身特点叠加造就

（1）对新鲜事物的好奇心，各方面能力不成熟

大学生正处在人生观、价值观尚未定型的重要转折阶段，心理上对新鲜事物都会有强烈的猎奇欲，而网络上存在很多刺激情绪、吸引眼球的信息，自然很容易得到大学生的关注。但大学生缺少社会经验，信息选择能力、是非辨别能力以及自我调控能力还不足以抵御那些纷杂的不良信息，极易导致其自身意识形态受到侵蚀。

（2）自我宣泄的心理要求

自我意识发展导致自我宣泄的需求。大学生有较强的独立意识，在现实中习惯将所有忧愁苦闷埋在心里，精神上却希望得到理解、支持，网络就成为他们诉求宣泄的一个途径。

缓解竞争压力导致自我宣泄的需求。每年毕业季成千上万的大学生都将面临就业压力，这种就业所带来的竞争和压力是大学生一踏入校园就会给自己的心理暗示，使学生逐渐产生强烈的压抑感。长期处于这样一种紧张和压抑状态下的学生，需要一个释放自我的机会空间，而网络正好满足了他们的需求。

四、对策和建议

面对互联网鱼龙混杂、汹涌而来的信息潮流，要避免大学生受其侵害就需要从网络环境、学校和大学生自身三个方面采取措施加以化解。

1.网络环境

网络环境的纷杂无序、过度自由是导致各种负面影响的重要原因之一。可以通过技术、行政、法律等手段，控制信息来源，达到正本清源，给信息空间一片芳香的净土。

（1）技术：采用先进技术手段，严密监控互联网信息入口，并及时发现、制止和清除不规范、不道德的网络行为。编制破解恶意程序的软件，阻止任何传播不良信息的行为。

（2）管理：加强对国内各类网络的管理，尤其加强对商业性服务网络管理，完善规章制度，规范网络运作，防止有害信息侵蚀大学生思想；加强网络监管力度，规范网络行业运行；同时加强各个网站管理者的责任意识，禁止发布消极不良思想的信息。

（3）法律：积极推进加强信息技术与信息产业的立法工作，以法律武器打击信息网络犯罪活动。建立网络行为道德标准，组建网络管理组织，提高网络执法队伍的管理、执法水平；加强网络法律研究，完善网络行业法规制度。

（4）网络教育系统：建立、完善教育学习网络系统，占领网上新空间。利用网络来宣扬正确的人生观、价值观，建立各类学习网站，引导大学生合理利用网络资源学习。各高校可充分利用自己的科研和技术优势，把这些网站与高校的校园网络及各校远程教育网相连接，让更多的优秀教育媒体进入网络，形成立体化的教育格局，在网上为学生创造良好的学习环境，并实现网络资源共享。

2.学校

（1）学校加强管理，规范校内上网秩序和净化内部网络资源，宣传普及心理健康知识，开展网络道德教育，增强大学生道德判断能力，指导他们选择识别健康绿色网站及信息。

（2）利用校园网构建网上学习合作的教育平台。校园网是学生获取信息、自主学习、提高能力有效手段，学校应充分利用校园网这一平台进行网络道德教育，建立符合学生心理的学习平台，开辟网上图书馆，上传与网络学习有关的重要著作和资料、报纸社论及鲜活的事例。

（3）各高校应改革创新教学方式，根据学生热衷上网的特点，让学生去分析、思考、选择，学会自主学习；尽可能地利用计算机辅助教学和网络教学方式，把上课的内容用多媒体以声、色、光、画等多种现代化手段表现出来，化抽象为具体，化枯燥为有趣。

（4）减少控制大学生上网的时间，加强学生日常管理，加大课堂纪律管理力度，对大学生逃课、上课玩手机现象绝不姑息，加大惩处力度夜间可实行断网政策，以免学生通宵达旦的上网。

3.大学生自身

（1）努力提升自己的综合素质，学会鉴别互联网中的信息，增强其明辨是非的能力；增强法纪观念，提高道德素质。遵守网络行为规则，维护网络社会的秩序，不在网上发表违规文章和散布不良信息。

（2）培养其他方面的兴趣，将自己的注意力集中到一些良好的具有一定意义的文化活动上，在活动中锻炼自己能力；多参与具有竞赛性、对于心理健康有重要意义的活动，杜绝整天在宿舍里上网现象。

（3）正确看待网络与现实的关系，要始终把它当成学习的一项工具，不能让网络主导我们思想和世界观；学会利用网络资源来辅导学习，合理分配上网时间，绿色上网、轻松愉悦健康的上网。

［1］盛红勇.大学生依赖性网络行为的心理学分析［J］.安庆师范学院学报2003，（4）

［2］宋元林.网络时代大学生思想政治教育导论［M］.长沙：湖南人民出版社.2002（10）

［3］储珊.张亚梅.李梦琪.新媒体对大学生学习的思维方式的影响［J］.文教资料，2013，（08）

［4］王菡.李长齐.信息化时代网络对大学生行为方式的影响探究［J］.林区教学，2015，（09）

［5］闫宏微.大学生网络游戏成瘾问题研究［D］.南京理工大学，2013，CNKI

徐庆才老师指导