新时期艺术类高校师德现状及其对策研究

呼靖

（天津美术学院 天津市河北区 300000）

新时期艺术类高校师德现状及其对策研究

呼靖

（天津美术学院 天津市河北区 300000）

本文从艺术类高校教师的自身特点出发，分析目前艺术类高校教师师德方面存在的主要问题并针对存在问题提出了改进策略。

艺术类高校教师 师德 途径分析

一、现阶段艺术类高校师德建设中存在的问题

1.育人意识淡化

教师的职责不仅是向学生传授专业知识，还要善于对学生进行正确的世界观、人生观和价值观的陶冶和教育。由于艺术类高校教师的个性及其专业特点，一些专业教师平时只是完成简单的授课任务，为人师表意识淡薄，缺乏师德修养，没有意识到教书育人是一个良性循环的系统，只做到教书，没做到育人。

2.表率作用欠缺

在教学过程中，教师高尚的品德和品行有强大的示范作用，这就要求教师具有高尚的精神境界和道德品质。然而，时下有些艺术类专业教师为人师表意识淡薄，缺乏自尊自爱精神，重言行，轻身教，缺乏完善的师德修养和精神风貌。有些甚至严重背离教师的职业道德规范，不仅不能起表率作用，反而严重影响了学生的成长，造成了一定的不良影响。

3.敬业精神不强

在市场经济负面效应的影响下，有些艺术类高校教师过分看重个人利益，不再把教师职业看作是一项教书育人的事业，而仅仅看作是一种谋生的手段。不少中青年教师较为重视业务学习、学术成果和能力的提高，轻视思想素质的提高和职业道德的培养。有些教师在工作上无心钻研本职业务，教案缺乏新东西，教学方法单调，课堂气氛沉闷。科研上缺乏科学严谨的态度，思想浮躁，急功近利。甚至个别教师物欲膨胀，以教谋私，业余时间经商办厂，严重损害了教师的形象。

4.创新精神不足

新时期下高等教育树立新型的教育观念，其主要内涵就是教师在教学中注意培养学生的创新精神和实践能力，转变过去单纯以学习成绩评价学生的做法，使学生能够适应经济社会发展的需求。教师自身也必须不断钻研业务、具备开拓精神，只有这样，才能胜任新时期的教育工作。在艺术类高校中，还有相当一部分教师对鼓励、指导学生创造性思维与活动方面还存在很大欠缺，缺乏培养创造性、开拓性、实践性人才的意识，不关心教育动态，老化现象日益严重。

二、艺术类高校教师师德建设的重点与途径分析

1.加强艺术类高校教师自身的思想政治学习

教师这一崇高而神圣的职业，决定了他们必须用高尚的人格塑造他人的灵魂，而支撑这种高尚道德情操的强大力量就是全心全意为人民服务，为社会主义现代化服务、为构建和谐社会服务的崇高理想和坚定信念。只有具备这种理想和信念的教师，才能真正将培养良好的师德变为自觉的行动。因此，要教育引导艺术类高校教师树立正确的世界观、人生观和价值观，加强教师自身的思想政治学习，培养崇高的理想和坚定的信念，以良好的思想政治素质影响和引领学生。

2.建立健全师德建设的有效机制

（1）领导重视，做好师德建设的组织保证

作为新时代的艺术类高校，高校领导要十分重视师德建设，统一领导，成立相应的领导小组，建立相应的领导责任制，把师德建设纳入各级领导干部的目标管理体系，设定专门机构对师德建设工作进行管理，组织全体教师对师德建设进行学习研讨，定期进行调研，及时解决师德中出现的新情况、新问题，并对制度的实施情况进行有效的监督、检查和考核。

（2）重视培训工作，全面提高师德水平

利用网络、讲座、研讨、座谈会等各种形式培训，定期对艺术类高校教师进行思想政治教育和职业道德教育。同时，切实加强中青年教师尤其是新上岗教师的培训，通过培训使他们树立崇高的教师道德。此外，大力倡导新老教师“传、帮、带”活动，使中青年教师从老教师身上学到精湛的技能和科研经验，树立培养创新型、实践型人才的意识，从而增强他们的师德理念及教书育人的能力。

（3）加大师德的宣传力度，建立常规宣传机制

作为艺术类高校，要充分利用校报、广播、网络、宣传栏以及各种文化活动大力宣传在师德建设中涌现出来的先进典型，通过表彰先进典型、举办师德演讲报告会和师德建设先进经验交流会等形式多样的活动，大力弘扬尊师重教、教书育人的道德风尚，使建设良好的师德成为每个教师的自觉行动。同时，制定明确的师德建设宣传机制，把师德建设的宣传工作作为常规性工作贯穿到学校的各项工作之中，做到常抓不懈，鼓励营造人人重师德、个个讲师德的良好舆论气氛。

（4）建立和完善考核机制

把师德评价作为教育教学工作考核的重要内容，将艺术类高校专业教师的职业道德状况、教学态度与育人效果等纳入年度考核、晋级晋职、评先评优等方面考核的重要条件。对违反师德要求的教师要进行必要的批评和相应的处罚，对情节严重并造成严重影响的要实行下岗或转岗，并在职称评定工作中，实行“师德一票否绝制”。对于那些在工作上兢兢业业、为教育事业做出突出贡献的教师，不仅要在精神上给予鼓励，而且要在物质上给予鼓励，在职称评定等评先评优工作中予以政策上的倾斜。

（5）健全师德建设评估体系

制定合理的师德建设评估体系，将师德内容标准量化为工作责任心、教学态度、为人师表、育人情况等，通过学生测评和师德建设工作管理小组评议，结合自评来评价教师的职业道德。认真听取学生对教师的评价意见，对暴漏出来的问题，进行针对性的实地调查研究，并建立教师的师德档案，记录教师职业道德方面的成绩和问题，并将其作为年终考评和晋职晋级的依据，使教师不断加深对师德建设重要性的认识。

（6）建立和完善监督机制

充分发挥艺术类高校纪检监督部门的作用，建立学校、教师、学生、社会四位一体的监督体系，对有违师德行为的要及时予以举报和纠正，使高校师德建设处在学校与社会的共同监督之下。同时，将师德建设与依法治校紧密结合起来，建立师德建设的长效机制，严格用《教师法》、《中国高等学校教育法》和《高等教师职业道德规范》来规范和约束教师的言行，使师德建设走向法制化、制度化的轨道。

三、结语

综上所述，积极有效地加强艺术类高校教师师德建设，是关系到提高全民族素质，培养社会主义接班人的系统工程，需要高校全体师生乃至全社会的共同努力和参与，要立足长远，持之以恒，把思想建设与制度建设结合起来、把自律与他律结合起来，师德建设才能够真正落到实处。

［1］张红专.《 加强师德建设的系统思考》 ［J］. 湖南社会科学，2008，（4）.

［2］刘柏清 《高校师德师风建设的途径分析》，黑龙江调教研究，2009，（2）.

［3］李晓晴. 《加强高校教师师德建设》［N］. 光明日报，2013-01-01.

呼靖（1980-），女，天津人，天津美术学院 教育学硕士学位。