新媒体语境下播音主持人才的创新培养

摘 要：播音主持专业人才作为媒体的重要组成部分，不仅是信息的收集、整理的整合者，同时也是将整理信息准确传播给受众的传播者，发挥着衔接媒体与受众的重要作用。近年来，随着现代化信息技术的不断延伸与发展，新媒体的出现打破了传统的媒体格局，推动着人类社会信息传播方式发生着深刻的变革，其独有的信息传播方式也为播音主持行业带来了不小的挑战。如何在新媒体语境下培育优秀的播音主持专业人才，以满足时代发展的需求，是我们需高度关注的重要课题。鉴于此，本文对新媒体语境下播音主持人才的创新培养展开了相应的探讨，以期能为实践提供具有价值意义的理论支持。

文献标志码：A

文章编号：1674-8883（2015）17-0204-01

随着广播电视业的不断发展，新媒体的急速扩展，对传媒人才的需求量也大大增加，尤其对专业素养的要求也越来越严格，在新媒体语境形势下，播音主持行业陈旧的采编与传播模式显然已不能满足受众的需求，如何通过培养播音主持专业人才这一后续力量来找寻与时代契合的良机，推进播音主持事业的平稳发展，是多数播音媒体从业人员及高校教师尤为关切的重要问题。笔者通过参考诸多文献资料，并结合自身多年从业经验，应以新的教学思路去面对新的形势，对新媒体语境下播音主持人才的创新培养，提出了以下相关对策。

一、优化人才培养模式，充分拓展培育成效

创新是多元化、多态式的双赢结构，没有创新就会缺乏竞争力，没有创新就没有价值提升的可能。不论是对企业乃至国家而言，创新是发展进步的不竭动力，也是选择出路的必然条件，同理对于播音主持专业人才的培养亦是如此。在传统的播音主持人才培养课程中主要是采用大课理论配合小课实践的方式，虽然这种培养方式能达到理论与实践相结合的效果，但同样也存在着相应的问题。例如，在大课中进行理论传输时，理论知识根本提不起学生的兴趣，同时在小课实践时，千篇一律的示范方式，且约束在特定的环境中，营造不出电台或电视台实际工作的真实情景，要想达到预期的培养成效存在一定的困难。 ［1］

因而对于播音主持专业人才的培养，可以从培养模式的创新为出发点，以此来达到最大的成效。一方面可以通过在教学以注重实践和情感体验为重点，设计能提高学生积极性的有针对性的教学情景。例如，在教学中可设计仿真广播电视主持人创造全过程的教学模式，设置一个节目的选题，让学生在确定报道的题材与角度后，并根据每个学生的特长组成不同的节目报道小组，从整个节目的策划、采访、编辑、播音主持等，全部由节目报道小组内成员分工完成，让学生充分了解播音主持人工作的特点与内涵，并通过实践来激发学生积极参与的兴趣；另一方面可通过利用学校广播或与电视台积极合作，来强化播音主持人才培养的实践性，显然实践是检验真理的唯一标准，只有通过切身的实践，让学生深入到播音主持人的实际工作中去，才能达到最大的预期教学效果，也是创新播音主持人才培养的有力途径。 ［2］

二、构建新媒体培训平台，契合时代发展需求

新媒体对传统媒体产生着深远的影响。例如，传统媒体信息的传播主要通过报纸、杂志、广播、电视等来进行，但新媒体的出现却很好地打破了这一格局，信息的传播可以通过电脑、手机、数字电视机等终端来进行多元化的传播，而非仅限于传统的媒体渠道。因而对于作为播音主持信息的传播者播音主持专业人才的培育，也应充分与新媒体有所契合。在传统的播音主持人才培养中，培训的重点主要是以广播、电视等传播平台为主，并针对性地给出有方针性的培训。但显然新媒体的到来推动了传播方式的转变，传统的传播平台理念以并不能满足培训需求，需要进行积极的转变。 ［3］例如，可以通过在培训中将新媒体的理念与知识融入培训的课程中去，并可要求学生将自身实践的成果通过微博、微博、网络广播等新媒体平台供受众选择，相较于传统的实践方式，利用新媒体平台实践的方式不仅多样化，且程序简单，不仅能让学生了解到受众最真实的反馈结果，加大对自身能力的检验，还能强化学生对在新媒体灵活运用，让新媒体时代下的播音主持专业人才培养，能更加契合新媒体时代的要求。

三、重视个性化培育，丰富播音主持内涵

在新媒体语境下，各类媒体间的竞争更为激烈，且节目形态也日益丰富。对于一个播音主持人而言，其不仅是整个播音节目的主导者，同时也是彰显节目品牌内涵的传播者，拥有个性独特的主持风格往往是吸引受众的“制胜法宝”。因而对于播音主持人才的创新培养也应重视个性化培育，并不仅是局限于专业知识与实践操作的培训，播音主持人才个性化的特点同样也很重要。 ［4］例如，在具体的培育过程中，从学生的气质、语言、形象等方面着手，针对学生情况的不同，开展有个性化特征的培训，并根据学生将来选择就业的方向，来倾向于电视播音主持还是广播主持方向培育，要求学生能充分发挥自身的主观能动性，而不是虚心接受刻意的引导，塑造成一个丧失了个性与特点的播音主持，要充分发挥自身的特色，并最终形成拥有个性化的主持风格，为成为一个优秀的播音主持奠定良好的基础。

综上所述，笔者认为对于新媒体语境形势下的播音主持人才创新培养，是一个需要长期攻关的重要课程，而并非仅限于某个时期的研究理论与成果，新媒体势态并非一成不变，播音主持专业人才培养的定律也需要实时的革新，就需要针对不同形势对播音主持人才培育计划进行调整与革新，才能培养出契合新媒体语境下的优秀人才，推进播音主持事业的实现长足发展。播音人才培养必须创新培养模式，适应新媒体的发展规律，培养能够充分利用新媒体的新型人才，这样的传播方式才能满足受众需求，使受众受益。