浅谈职业中专英语教学的困境与对策

张永琴

（山西省长治市潞安职业中等专业学校）

浅谈职业中专英语教学的困境与对策

张永琴

（山西省长治市潞安职业中等专业学校）

英语作为现代职业中专学校的必修学科，其教学质量关系到学生未来的就业方向和学校的口碑信誉，因此，在新时期职业中专学校必须注重英语教学质量，对英语课程进行创新和改革。鉴于此，对当前职业中专英语教学现状进行探究，分析英语教学存在的困难并根据这些困难提出针对性的建议和意见，希望能够对当前中职英语课程改革教学工作有所帮助。

职业中专；英语教学；教学模式；专业技能

一、职业中专英语教学的困境分析

1.中专生英语基础普遍薄弱

由于职业中专学校学生的学习基础较差且学习方法不科学,学习兴趣不足，因此，这些学生在英语课堂上缺乏自控能力，对英语课程认识错误，不重视英语的学习。这些学生的自控能力较差，根本无法做到自主学习，一旦没有老师在旁边监督就立刻开始敷衍糊弄。另外，有些老师的教学照本宣科，仍采取传统的“填鸭式”教学方式，往往是老师讲、学生听，没有尝试引导学生自己去探索和发现，极大地降低了学生的学习兴趣和思维的发散性，也影响了中专英语教学的质量，使英语教学陷入困境。

2.中专英语教学模式落后

当前高职院校的英语教学模式过于死板落后，过度重视书本知识的教学和演示，而忽视了对学生创新思维、逻辑思维以及自主意识的培养，过分减少英语课时，压缩教学内容和教学时间，大大增加了英语学习的难度，大部分学生无法跟上英语课堂教学的进度。

3.英语学习与专业技能不对口

职业中专学校重视对学生专业技能的培训，而不是全面的知识学习，这也是职业中专学校与普通高中存在的差异。在职业中专学校的技能培训中，除了个别语言专业外，其他技能培训课程和专业都与英语课程不对口，这种情况下，学生会认为学习英语只是单纯地增加学习负担，对专业技能的学习没有什么帮助，也会因此放弃英语学习。这一问题也是当前我国职业中专英语教学最大的教学困境之一。

4.家庭对英语课程的不重视

家长是孩子的第一任老师，而当前我国家长普遍不重视英语，对孩子的英语学习不加关心和监督。虽然中专生已不再是小孩子，但其自控能力仍然不足，若是缺少家长的督促和监督，其学习质量必然下降，而且许多家长对职业中专学校存在误解，他们认为职业中专就是让孩子能够有一技之长，英语根本不重要，殊不知，家长的这种错误观念将直接导致学生放弃英语学习。

二、解决中专英语教学困境的对策

1.教师应转变教学观念，改进教学方法

老师是影响英语课堂教学质量的关键，而老师的教学观念对英语课堂的教学方式也有着极大的影响。为了保证英语课堂教学能够跟上时代步伐，英语老师要不断更新自己的知识储备，更新自己的教学观念，积极汲取其他课堂教学的经验来顺应时代发展。老师必须摒弃过去的传统教学观念和教学方式，在新课标下，将学生放在教学的主体地位，在课堂上适当解放学生的思想，帮助学生形成学习兴趣和学习信心，以培养学生的学习兴趣和创新思维为教学的主要任务。

2.有效利用多媒体授课

现代化的教育方式能够极大地提高教学效率和教学质量，尤其是计算机网络技术在课堂教学中的应用，更是效果明显。因此，英语课堂教学方式的改革创新必须注重计算机网络技术的使用，利用计算机来进行英语教学，能够通过动画的形式更加生动形象地进行英语教学，提高他们在课堂上的学习兴趣。良好的教学方式结合现代化的教学设备，必然能够增强学生对英语的学习热情，从而达到英语课堂传授知识、提高学生英语学习兴趣的目的。

3.进行师生角色的合理转换

当前的教育更注重开发学生的自主学习能力，培养他们的实践能力和思维方式，而不再是传统的填鸭式教育。亦师亦友的师生关系能够在课堂上创造一种轻松的学习氛围，学生在询问老师问题时，也会更加开放和自由，老师也能充分了解学生，从而改变教学方式来激发学生的学习兴趣，这样能够提高英语教学的质量和效率。

4.纠正家长错误的教育思想

要想解决中专学生学习英语的困境，必须做好学生家长的思想工作，让他们重新认识职业中专英语教学的目的和重要性。教师可以对思想误区较严重的家长进行家访式劝说沟通，帮助家长正确对待职业中专的英语学习，让他们督促孩子进行英语学习。

在新课程改革下，无论是老师，还是学生，都必须转变传统的教学模式和教育观念，在英语课堂教学中，老师的重要性不言而喻，因此，老师必须突破传统教学观念的限制，及时转变观念，积极汲取新知识和其他科目教学的经验，提高自身专业素质，争取在新课程下保证中专英语课堂的教学质量。

［1］陈玲.略论中专英语教学的策略与对策［J］.英语广场，2013 （06）.

［2］刘雪琴.浅谈如何抓好中专英语课堂教学［J］.宁德师专学报，2014（03）.

·编辑李建军