浅议文学的魅力

刘文戌

（河北省行唐县上闫庄中心）

教师的主要任务就是教书育人，教给学生去追求真理，而学生的任务除了学习知识，还要学会做一个真实的人。分数不是唯一衡量学生好坏的标准，而且出了学校后，社会不会以成绩的好坏来评价一个人，所以，无论在何时都要把德育放在首位。语文课上怎么育人？中华上下五千年，流传下来无数的古典诗文，而这些堪称文化瑰宝的文章，也凝聚了先人的心血和智慧。作为教师应该多组织一些关于阅读经典的活动，本人总结了多次活动经验和平时的所学，关于经典诵读有一些自己的看法，如下：

一、阅读国学经典的重要性

现在的学生接受新事物很快，天天能通过电视连续剧、动画片或者广告，抑或者是网络、手机等等，了解新鲜事物。有时候会模仿动画片中某些人物的言语，或模仿广告片中的某些肢体动作。其实，这些都是无意识的记忆。儿童时期人的记忆力发展得很快，所以，在这个时期，教师要做到强化记忆，让学生有目的地去记忆一些经典的古诗词，多多朗读，不一定非要明白句子的含义，只要熟读，并且背得分毫不差，经常复习，慢慢地去体会古诗词中所蕴含的深刻情感，经典之所以称为经典，是因为熟读百遍，仍然不觉得腻，却越来越深刻地被文中所阐述的主题而感动，等学生长大后，慢慢会理解，也会终生受益。

古诗词的语言大多很是简练，所描绘的意境很优美，表达了很丰富的情感。要求学生大量地诵读古诗词，可以培养他们的理解力和记忆能力以及想象能力。积累大量的古诗词，用心去感受诗歌的韵律和节奏，这样可以培养学生的语感。使学生感悟到诗词句中的夸张和比喻以及对比的精妙，这样会使学生对于语言的品位和感悟的能力有所提高，语言运用的底气十足，有了底气才能有灵气，写作的时候会很自然、很流畅地表达出来，一些经典的语句也便脱口而出，这就是积累的作用。小学生阅读大量的古诗词是语文学习的重要内容，这样可以全面提升他们的语文素质，能够为了将来的发展打下坚实的基础。

二、诵读经典的方法

1.课上和课下要相互结合

课堂时间就短短的几十分钟，如果都用来诵读，显然是行不通的，那么就该把诵读时间延伸到课下，尽量不占用课堂的宝贵时间。上课的时间用来教给学生诵读的方法。语文书上有必须要讲授的四首古诗，虽然是精挑细选过的，但是仅靠这四首古诗让学生深深喜欢上经典诗文，恐怕远远是不行的。所以，上语文课的时候，在四节古诗词课中，要教给学生如何去学习古诗，先是把古诗通读一遍，大概了解诗词的意义，在品味了诗词的大概内容后，把全诗背诵下来。在苍茫浩瀚的诗歌海洋里，这四首古诗似沧海一粟。当然。在平常的课堂中，很多的课文都可以适当地进行一些古诗词的渗透。

2.采用多样化形式

如果用填补的方式，硬是给学生输入一些知识，不如放手让他们去自己寻找，自己开发文化的金库和宇宙的宝藏。教育学家提倡的是，在教学过程里，要充分发挥学生的主观的能动作用。如果他们觉得诵读枯燥乏味，那么老师要尽量想一些方法，来促进他们热爱诵读，比如，进行竞争比赛、打擂台，看哪位学生平时积累的古诗词多；或者进行成语或者古诗接力。搞一个朗读比赛，评价出谁读的更有神韵，评出一个小明星。或者让学生自己出试卷，考考大家……在这样的竞赛中，慢慢地学生会陶冶情操，在这古韵当中学得优雅起来。

3.整合所有的资源

如何了解古诗所表达的情感，那么首先要了解诗人、诗人的生平、诗人在写这首诗时候的历史背景。通常有了某种特殊的经历，诗人的写作风格会有一定的变化。教师可以把诗人的所有诗歌汇总到一起，让学生自己去感觉，诗歌所表达的情感有什么不同。教师也可以把主题表达相近的古诗罗列到一起，让学生去比较，把握不同诗人的不同表达方法。

4.诵读经典要和德育结合起来

只有阅读大量的中华好诗词，学生才能够从中吸收丰厚的文化内涵，陶冶他们的情操，改变他们的行为和习惯。只有诵读古诗百遍，学生才能明白古诗的含义，才能真正把诗词和生活联合起来，才会学着约束自己的言行和举止。

［1］黄吉鸿.小学古诗词诵读创新策略［J］.教育科研论坛，2006（12）.

［2］梁小涵.小学语文古诗词情境教学实践研究［J］.东北师范大学，2011（10）.