多媒体技术在技校物理教学中的应用探析

王娟

（周口市技工学校河南周口466000）

多媒体技术在技校物理教学中的应用探析

王娟

（周口市技工学校河南周口466000）

随着现代社会信息化程度的不断加深，当代教学中对于信息化手段的依赖性越来越大，多媒体教学技术俨然成为现阶段技工类学校大力普及的工作。新技术逐渐被应用于构筑校园教学建设当中，展现出了现代化科技手段的高超。经由各种现代化教育方式的融合，令当代的教育水平有了大幅度的提高。由此，以往的那种只是依靠粉笔加黑板的传统方式，早已不能符合专业教育的要求。所以说，尤其是对于技校的物理教学来讲，怎样将多媒体等技术合理地运用到实际的物理教学当中，日益成为了有关人员研究和讨论的课题。

多媒体技术技工学校物理教学应用与研究

现阶段，由于国内社会经济水平的迅速提高，带动了科学技术领域的发展和进步，由此带来的教育方式及教学理念上的变革也令人惊叹不已。特别是多媒体技术，近几年来被更加迅速、广泛地运用到实际教学当中，并且取得了不少可喜的成绩。但与此同时，也反映出了一定的问题和缺陷。根据事物都具有两面性的特征，我们必须同时看到新教学方式的优势与不足之处，及时改进错误、发挥优势。本文主要针对目前信息化资源在技校物理教学中的应用情况、暴露出的具体问题以及具体的建设改进方式等方面进行了详细的论述。

一、相关问题的提出和分析

现代化的信息资源对于特别是一些技校教育来讲，发挥着不可替代的作用，各学校都十分重视信息化技术在教学中的使用。对于基本的教学环节来说，尤其是像多媒体技术等在教学中的应用，体现了当前教学理念的转变和革新，所取得的教学效果也有目共睹。这些教学成绩主要体现为以下几个方面：第一，将信息化技术投入教学中，更好地解决了某些难点、枯燥之处依靠常规教学形式无法生动表现出来的尴尬境地，也能使学生在一种更加宽松舒适的学习氛围中对知识点有一个宏观的掌控，激发学习的热情；第二，比较符合时代特征，根据学生们对事物的主观感受、理解等，采取各种不同的手段来调动他们的积极性。以上两种表现方式，都可以通过技校的物理教学充分表达出来。众所周知，技校物理教学是整个技工类学校的重中之重，该科目教育承载着拓宽学生视野、引导学生思考探究的重任。要想达到这一目的，绝非是仅仅靠常规粉笔加黑板擦的方式就可以轻松实现的。所以，根据以上论述，以往固有的教学模式已经无法适应当代教学任务的需要，就目前的基本情况而言，多媒体技术在教学当中的运用就变得尤为关键。

近来，如果仔细地考究现代教育中信息化资源所占的比重，不难发现，资源的稀缺性是其最为明显的特征。所以说，怎样把多媒体技术更加充分、合理地运用在具体的教学环节中，采取何种措施来推动现代化教育的进步，都成为了我们关注的重点内容。

二、现阶段技工学校物理教学中存在的缺陷

要想更迅速地推动现代教育的发展，就必须加大多媒体技术的投入比重，同时对技校物理教学的观察分析至关重要。以下是在分析目前物理教学实际情况的前提下，发现并提出的相关问题：

1. 学生自身反映出的问题

第一点，学生本身的空间想象能力与思辨能力的养成取决于自身的主动学习能力，后天综合素质的提升也起着一定的作用。我们都知道，现阶段选择在技校学习的孩子，他们的学习能力与综合素养其实并不理想。在此基础上，便很难在学习过程中将他们的主观能动性发挥出来。基本表现为：在物理课程的教学中，学生依旧处于被动接受知识的状态，而不是主动探索和思考。因为物理课本身属于专业基础课程，其知识点相对比较枯燥、难以理解，所以，这便进一步导致了学生发散思维的难度、限制了想象力的发挥。

2. 教育者存在的具体问题

老师在整个教学环节肩负着重要的责任，对于他们来讲，不光是传道授业解惑，还必须注重培养学生自主解决实际困难的能力，特别是技工学校的学生，他们更加不能缺少这种能力。但是恰恰相反，绝大多数老师在实际的教课过程中实施的教学手段过于单一、不够丰富，所以取得的教学效果并不令人满意。不注重双向互动、备课中只重视书本知识而忽略了实际能力的教授、课堂教学无法做到理论同实际相结合、无法营造出一个良好的课堂氛围等因素，都在当今的教学中有所体现，反映出的各种问题值得令人深思。

三、信息化资源对于技校物理教学的重要性

综合考虑当前技校教学建设环节对信息化资源应用的实际情况，现代化教育对多媒体资源的使用程度、利用率还远远没有达到预期的效果。这主要体现在人员和配套设备两个方面。所以，构建多媒体资源需要每名物理老师的协助。此外，必须依照各个学校的教学需求和内部财力状况进行有针对性的建设。

1. 人员方面

提高技工学校物理教师对于多媒体技术的掌握能力就是信息化教育下人员构建的基本内容。现阶段，许多教育者依然对多媒体技术引入教学的做法持有怀疑态度。反对的主要因素并不是受到固有教学模式的影响太深，而是无法完全掌控多媒体技术，加上需要重新适应的教学操作，便引发了他们的消极情绪。所以，强化技校物理教师对多媒体资源的使用能力，成为了现代教育亟待解决的一大问题。对此，专家人员提出了以下建议：

第一，充分发挥联动机制。刚刚入职不久的老师对于现代科技的使用通常强于较为年长的教师。所以，可以适当采用这种非正式组织的形式，达到互帮互助、共同提高的目的；第二，建立激励机制。校方可以通过鼓励教师采取多媒体教学的方式，令教师重视多媒体教学，也使他们深切体会到若缺少了这种先进的教学手段，会给教学工作带来的一系列不利影响，例如：弱化教学效果、降低信息化资源的利用率、浪费教学资源等。所以说，适当地给予老师们一些外在的压力也未尝不可。

2. 多媒体设备方面

作为信息化资源重要组成部分的多媒体设备来讲，其基本特点如下所示：一，对资金的耗用较多；二，资产的专用性较高；三，必须要有专门人员的修理维护。所以，多媒体设备的构建势必会引发一系列的问题。比如说：资产的专用性较强，这就容易导致对完善好的设施无法进行充分利用，进而出现大量沉淀资本的状况；专人的修理维护也对学校的信息化管理控制能力提出了巨大的挑战。根据上述剖析，该作笔者旨在强调在多媒体技术的使用过程中，一定要做到有的放矢。不得不说，技校现在不少的课程对于多媒体资源的依赖程度还不是那么高。

四、多媒体技术在技工学校物理教学中的实际运用

我们用力学的讲授为例进行说明：和力学相关的知识，其对于技工类学校的物流教学体系具有独一无二的作用。不仅仅是由于它在日常生活、学习中的实用性，也是因为它是学习机械相关课程的基础保证。但是，力学本身就是飞飞车行抽象、难以理解的学科，举例说明，像作用力的具体方向、合力和各个分力间的关系以及力矩的含义等等。但对于以上这些难题，当多媒体技术真正投入到教学中时，便能够迎刃而解。

在日常教学中，老师可以借助幻灯片或是视频播放的教学方法，来形象、生动地展现出“力”对于实际生产、生活的重要之处。比如，建筑物的建构、机械零件的连接等。经由形象的图像、影片，便可以令学生更加深刻对力这一基本概念的认知。接下来，教师再次讲授譬如作用力方向、合力与分力的关系等问题时，可以依赖多媒体技术来更好地完成。当制作一组动态画面的时候，在安好的建筑物顶部可以通过慢慢拆除支撑架的途径，便可以展现出房屋倒塌的过程。演示完毕后，老师就能够更轻松地讲解出整个过程中受力点的变化情况。

总而言之，对于技校物理教学过程中引入多媒体技术这一创新性方法，使得像力学等较为抽象、不容易理解的教学内容变得更为形象、生动，更完全地展现在全体学生面前。这么一来，便使得传统教育中存在的一系列问题得到解决。这些问题包括：因为物理课程对于基础要求较高，且内容较为繁琐、抽象。从而，导致学生在某些知识点的接受上容易产生困难，这种叠加效应令学生们在想象能力及思辨能力等方面的提升收到了很大程度的干扰，也使得现代物理教学工作需要有更多更有效的方法出现。

结束语

根据上述内容，每一个技工学校的物理教学工作者都必须严肃对待多媒体技术教学这一创新性的教育手段。现阶段，国内许多技工类学校均已经在多媒体等信息化资源的使用方面取得了可喜的成就，迈出了坚实的一步。仅从多媒体技术近年来在教学过程中的使用量及使用率等方面来看，每一次都比上一次有更大幅度的提升。我们有理由相信，伴随着十二五规划的实施，特别是国内的技工学校教学环节，其所采用的多媒体技术将越来越多、越来越有效，相应的教学质量也会得到大幅度提高。也唯有这么做，才能真正地让多媒体技术在实际的物理教学中发挥更大的作用，进而促进当代教育的发展。

[1]郑文发．教学信息化与教学理念革新[J]．集美大学学报，2004(12)．

[2]孙月圣．高阳中学信息化生态课堂四特色[J]．当代教育科学，2010(9)

[3]王冬梅．农村中学信息化教学资源建设策略研究[D]．华东U币范大学，2004．

王娟民族：汉族出生年月：1967年11月17日性别：女籍贯：河南省太康县最高学历：本科毕业院校：河南省教育学院职称：讲师研究方向：物理教育,单位：河南省周口市技工学校