大学生新媒体创业创新训练研究

娄立原 吕 菁

（作者单位：贵州师范学院文学院）

大学生新媒体创业创新训练研究

娄立原 吕 菁

（作者单位：贵州师范学院文学院）

摘 要：开展新媒体创业创新训练研究，目的在于为即将步入社会的大学生在创业机会和创业思想上提供指导性方向。新媒体创业创新研究发展，在贵州师范学院广电专业师生中，取得丰硕成果。进行了教学实验大纲改良，校园电视团体“空白映画”工作室，“好人帮”学生创新团队等。

关键词：新媒体；大学生；创新创业训练

2013年贵州师范学院广电专业师生获得了一项省级本科教学质量工程中的大学生创业创新项目，项目名称为“基于某省百城综合体建设的新媒体发展创新训练”，项目的含义为在贵州省近几年大力建设100个城市综合体的背景下，由农业省转变为工业大省，居民大多变为城镇居民。新媒体在城市生活中将发挥着重要的作用，其中蕴藏了大量的创业机会和创新方法，通过开展创业创新训练，让在校本科生掌握一些在新媒体中的创业技能和创新方法。

1 新媒体中的创业机会和创新思想

1.1 城市综合体中的新媒体

城市综合体是以建筑群为基础，融合商业零售、商务办公、酒店餐饮、公寓住宅、综合娱乐五大核心功能于一体的“城中之城”。近年来我国各大城市修建了不少以“万达广场”为代表的城市综合体，城市综合体的实际上已经成为我国城市的商业中心、娱乐中心、餐饮中心及办公中心。城市生活主要就体现在城市综合体中，也是掌握了使用新媒体应用软件使用的年轻一代消费者的聚集地。

目前城市综合体中新媒体的应用非常广泛。以餐饮行业为例，就有“大众点评网”“美团”等新媒体应用。这些新媒体工具能够为消费者提供餐饮信息、优惠信息、评价信息等。另外还有观看电影的“时光网”、综合信息的“58同城”、差旅度假用的“去哪儿”、交通工具“滴滴”等应用软件。大多数年轻一代的消费者在进行消费前，都会查看一下有关消费项目的新媒体应用软件，为消费提供更多的信息。

普通的消费者个人都还会使用“新浪微博”和“微信”等即时通讯工具，在新媒体时代这些软件已经不止是单纯的实现通讯功能，而是演变成为个人及群体信息传播工具。消费者及商家在新浪微博及微信的朋友圈中，一样可以发布一些相关消费信息，引导他人的消费行为。新媒体在城市综合体中的大多数应用都是传播商业信息，引导消费行为。因此在新媒体的应用中，肯定含有不少的创业机会和创新的方法。

1.2 新媒体中的创业机会

以“大众点评网”“美团”“58同城”等应用软件型新媒体应用软件都是那些专业网络公司开发及推广的，这些新媒体应用软件都具有开发耗资巨大、推广周期长、推广费用大等特点，在初期开发推广阶段耗资在几亿到几百亿美元之巨。一旦该应用获得了大量使用甚至取得垄断地位以后，获得的收益也相当可观。这些新媒体应用都经历了从无到有、从有到好的过程，具有市场空间空白、发展机会极大的特点，这些新媒体应用成为跨国公司、风投基金、上市公司等大集团的创业首选。

近几年来“微商”发展迅速，很多人在微信朋友圈及微博中进行销售商品，提供服务等，这些统称为“C2C”交易，意为消费者个人与消费者个人之间电子商务。这些“微商”多为草根阶层的打工族、大学生等。这类新媒体应用具有成本极低，能获取一定的收入等特点，吸引了大量的普通群众参与其中。在2013年申报该项目的时候，在朋友圈中卖商品的人还不多。而今现在用户朋友圈中一半以上的人都在卖各种商品和服务。可见新媒体中的创业机会非常多。

1.3 新媒体中的创新思想

新媒体相对于传统媒体的特点就是“新”，新媒体无论是传播方式、传播途径、传播范围都与传统媒体不一样。创新是新媒体能够广泛应用的最重要的原因。新媒体中的创新点太多，以下从整合的角度来简介一下新媒体的一些创新思想。

新媒体是各类传播形式和媒介平台的整合。在日益更新的信息社会，新媒体更完整化、个性化、精准化，是各类传播形式和媒介平台的整合。新媒体是传统媒体进化的产物，它去糟取精，在保留原有的传播形式的基础上增加完善了微博客、网络电视IPTV、手机媒体的存在，使得凸显信息获取更精准、信息聚合更个性、信息流通更智能等特点。

新媒体是各类人群的整合。随着新媒体越来越普及，媒介传受关系发生了深刻的变化，受众和媒介逐渐形成了平视的局面，面对新媒介的信息洪流，受众人群的人数及类别也在发生递进变化。在早期，因传播形式的局限性，获取信息的人群多为有一定文化涵养的知识分子，但如今随着传播形式的多样演变，受众人群从原本的单一化转为多元化，包含年轻人、中年人、残障人士、老年人特殊人群等，这一体现最为明显的就是老年人。现在老年人在生活中运用新媒体愈加广泛。如网购，很多老年人学会了在网络平台选购适宜商品或将自身

的农副、具收藏价值的产品进行交易买卖，这在很大程度方便了老年人的日常生活，增加了商品的流通发展，扩大了新媒体的受众人群类别。

新媒体是各类行业的整合。行业的发展在近年来呈增长趋势，行业顺应社会的快速发展而增多。新媒体的演变发展过程里，各个行业都不可或缺地参与其中并形成一个产业链。在各个行业里，如“公安局”利用信息网进行人口的录入查询、犯罪分子的摸查追踪，如“银行”对货币流通的记录取证和汇率的换算结证，如“快递”对包裹的扫码上传等，这些在平常随处可见的事都运用到了新媒体。新媒体时代的到来，成功地将各个行业快捷有序地整合在一起。

2 开展新媒体创业创新训练的一些主要实施过程

2.1 将创业创新训练融入到本科教学体系中

本项目的立项时间为2013年5月，在立项以后的2013级、2014级广播电视学、广播电视编导专业的结合创业创新训练的精神，对两个专业的本科人才培养方案、课程教学大纲、实验实训大纲进行了修改，将创业创新训练融入到本科教学中去。

本科人才培养方案是本科学生四年需要学习的内容的纲领性文件，决定了学生在四年期间要学习哪些课程，开展哪些相关的实践活动。同时结合学校向应用型本科高校转变，培养应用型人才的大环境下，广播电视学、广播电视编导专业从2013年开始大幅的修改了原有的培养方案。其中将原《网络传播学》《数字媒体》等课程删除，经过整合后开设了《新媒体》《媒介经营学》《广告学概论》等结合创业创新训练的课程。这些课程在进行授课以后，师生反映良好。授课教师认为这些课程能与现实社会生活结合，授课能结合大量的实例。在新媒体课程中，老师会教学生如何创建公共号、如何搞商业微博等内容。这些都是直接和创业创新训练直接相关的内容，在课堂上完成项目最基本的教学内容。

一些实践性较强的课程例如《广播电视技术基础》《新闻摄影》《摄影艺术》等，在课程大纲、实验大纲中增加了“线材焊接技术”“化妆技术”“摄影棚灯光摄影”“包装经营”等和创业创新训练有关的内容，使学生掌握基本的专业技能以外也能掌握一些开工作室、个体经营时所需要用到的技巧，拓宽学生的就业方向。同时这些课程的授课教师也是专门邀请行业人士来授课，能传授给学生更多使用的技能，为学生的创业创新打下良好的基础。相关的实验也为学生增添了线材、焊接工具、化妆工具、反光板、刻录盘等实验工具及耗材，增加学生实际操作能力。

2.2 以学生工作室为单位组建学生创业创新团队

在开展创业创新训练中，根据项目的安排成立了两个学生工作室，学生也自发组织了几个创业工作室。以工作室为单位开展创业创新训练有利于学生形成相互协作、优势互补的意识，有利于学生相互学习。

“空白映画”工作室主要是进行视频制作、微博发布、杂志制作的团队。项目组为他们安排高清演播厅实验室作为活动的基本场地，拥有高清摄像机、切换台、摇臂、滑轨等广电级专业设备。“空白映画”工作室定位为校园电视团队，更明确了我们的方向和目标：做好校园传媒，做好电视文化。“空白映画”工作室主要是进行视频制作、微博发布、杂志制作的团队。2014年6月，项目组为“空白映画”工作室安排高清演播厅实验室作为活动的基本场地，拥有高清摄像机、切换台、摇臂、滑轨等广电级专业设备。为文学院广播电视专业的同学提供实际演播的空间，以及空白映画工作室录制电视节目，和相关的访谈节目。

“空白映画”工作室分为制作和营销两个工作组。制作组下设执行长、行政专员、设备专员、节目总监、创作总监、品牌主管、策划主管、摄像主管、后期主管和文学主管，负责节目的制作。营销组的品牌中心下设媒资专员、渠道专员和推广专员，负责节目的营销和推广。工作室创立初期，积极筹备拍摄了工作室的宣传片——《这个特工有点冷》映小白传奇第一集《这个特工不太冷》、第二集《这个杀手有点冷》。每年的开学季，工作室人员积极投身到新生入学工作的拍摄报道和新闻写作中，积极配合学校相关部门工作。2014年6月，“空白映画”工作室积极组织拍摄微电影《映画》，参加2015年的“科讯杯”国际大学生影视作品大赛。10月24日，贵州师范学院主持人大赛初赛在高清演播厅实验室举行。2014年11月3日，“我的中国梦”贵州电视节目主持新人大赛暨“海峡两岸电视节目主持新人大赛”选拔赛在贵州师范学院演播厅举行，“空白映画”工作室对比赛全程进行了拍摄录制，并且承担了部分外接业务，获得总收入3万多元。

“好人帮”影视制作团队是和贵阳电视台“好人帮”栏目共建的学生创新团队，平时主要参与制作贵阳电视台“好人帮”节目，项目组安排在他们以摄影摄像实验室为工作地点，配备单反相机、反光板、轻型滑轨等简便工具。目前已经制作出20多期“好人帮”节目，在贵阳三频道播放。该团队制作的《有爱无碍》公益电影获得了全国大学生志愿者银奖。

2.3 建立激励师生参与创业创新训练的评价体系

在对学生的综合量化考评中，对积极参与创业创新训练的同学，根据他们在训练中表现会给与相应的加分，也会在相关的课程中给与较高的评分。

在经费上同时利用其他项目经费，例如卓越计划、中央支持地方高校发展计划的经费来支持创业创新训练。使学生们在进行创业创新训练中无需担忧费用问题。让积极参加该课题的同学提供更好的学习经验，去先进地区考查、当交换生学习等。如派出13级广电专业5名同学去重庆西南大学进行为期一学期的学习，了解并参与西南大学“传媒视点”创业创新团队的工作。派出编导专业5名同学去浙江传媒学院考查学生工作坊项目等。

3 教师在创业创新训练中的关键作用

3.1 加强自身的学习

创业创新训练虽然是以学生为主体的实践项目，但教师的指导起着关键的作用。创业创新训练的指导教师是以广播电视学和广播电视编导教研室的师资为主体的，教师们的专业背景和研究方向多为新闻学、广告学、新媒体、传播学、公共关系等。这些专业的应用性较

强，强调理论与实践的结合。教师们在指导学生创业创新训练的过程中，也不断加强自身学习，努力跳出象牙塔思维，积极向行业靠拢。一些教师亲身参与到新媒体运营实践，与电视台、网站等单位联系跟岗实践；一些老师参与到手机APP的开发和运营当中；还有一些教师直接从事或研究微商行业发展现状。教师实践的目的就是要全面提升自身的综合能力，让指导能够真正结合实际，避免流于形式。

3.2 加强对学生的指导

为更好地指导学生实践，经过反复的讨论，教研室的教师们从指导形式上和内容上做了全面的规划。形式上结合教师所授专业课程与训练项目的适切性，分项目、分环节、分小组指导，将项目和课堂实践环节相结合，互补共赢。在假期，通过电话、邮件、QQ等多种方式保持指导不断线。内容上将专业技术内容指导与思想指导相结合。既要指导学生具体的实践内容：如微商运营如何“引流”，如何加强客户“粘性”，如何评估“效益”等；手机APP的转化率，技术问题的处理；微博微信公众号的运营模式；微电影的拍摄技术指导等。同时还要加强思想方面的指导，让学生站在一定的高度上看待创新实践，教会学生协调创业训练与专业学习的关系，尽量做到相互促进。在具体项目上，对学生参与微商运营进行积极引导；教会学生辨别合法与非法的商业运营模式，避免学生误入传销陷阱，或唯利是图，售卖假货。在微博微信公众号的运营上，要教会学生进行信息把关，不能光考虑眼球效应，不考虑社会效应。在微电影等内容的拍摄上，也要引导学生提升眼界，在题材上和内容上体现思想性。总之，教师对创业创新训练的整体方向把握和具体环节指导上起着关键性的作用。

4 相关典型成果

4.1 社交媒体中的微商创业

广播电视学专业、广播电视编导专业同学通过自主微博微信平台进行微商实践活动的学生有50多个，占学生总数的15%。其中微商涉及产品包括服装、零食、化妆品、装饰品等方面。有的学生实践微商长达一年以上，在新媒体平台中传播效果良好，能够达到预期效果。并且从实践中灵活地运用课堂知识积累新媒体传播实践经验。特别是有的同学主要销售自己家乡的特产，为宣传销售本省的特色产品起到了一定的作用。如编导13级谭熙同学的微信号，她主要是销售瓮安特色食品，所销售的产品主要是自己家人的公司生产的。原来地方特色产品销售有很大的局限性，一般只有当地人才买，进入大城市的超市又非常困难。她通过创业创新训练以后，在老师的指导下创建了微信号进行产品销售，目前已经有了一年的微商经验，所发信息已经形成周期性，现在产品销售每月较稳定。通过新媒体，她成功地将自家公司的产品销售范围扩大了受众范围而不被地域所限制。

4.2 微博及微信公众号推广创新

通过自主创立微信公众号及微博进行新媒体创新实践并初有成效的学生有10人。他们都结合了贵州省的基本情况，结合城市综合体来进行创新。比如“咖啡文化交流”公众号及微博是游运琦老师指导多名同学进行运营的。该主题是一个针对性很强，针对范围很广的新媒体平台。只交流世界咖啡文化，但内容形式和体现方式多样，充满创意，吸引眼球。根据咖啡文化打通与咖啡有关产业，形成了新媒体与产业产品相融合，相辅相成。目前微博号已经有83 730位粉丝，发送微博7000多条。微信号有32 000关注者，发送订阅号1000条。目前已经有多家广告商来投广告，在微信号中发送一条广告的收费为1500元，目前每个月推送3条广告，月收入4500元。

4.3 微电影及音视频广告的制作创新

微电影和视频广告制作是广播电视学、广播电视编导专业需要掌握的最基本的技能。开展创业创新训练以来，学生以工作室团队制作了不少的微电影和广告，有的进行拍摄制作上的创新训练，有的是承接业务，获得了不少经济收入。

2013年以来两个专业的学生参加大学生广告大赛，共获得全国奖2项，省级奖40项。学生们的作品创意十足，广告效果好，充分发挥了创新思维。为今后学生承接广告制作打下良好的基础。

5 总结

创业创新训练是一项有意义的工作，特别是对贵州师范学院这种培养应用型人才的应用型高校。两年以来获得了很多富有成效的成果。

5.1 创业创新训练要紧跟时代的发展

在两年前申报项目时，觉得这个选题比较具有前瞻性，但是没有想到新媒体上的创业创新会如此迅速发展。项目组及时调整了相关的策略和环节，适应时代的发展。例如在两年前的项目计划中有DM杂志的编辑制作发行的训练，但是在后面DM杂志已经完全被微信公众号和微博替代。在出版发行一期DM杂志后，经过师生讨论决定不再进行有关杂志的训练，转而进行微信公众号制作和推广的训练。

5.2 创业创新训练要纳入本科教学体系中才有良好的效果

本项目取得的丰硕的成果主要得益于全专业老师的投入，每个老师都结合自己的专业知识对学生进行了指导。相关训练纳入教学体系中后，使创业创新训练、课堂教学、实验实践教学有机地结合在了一起，发挥了共赢的效果。利用专业建设的项目经费来支持创业创新训练，并把创业创新训练结合在卓越新闻传播人才教育培养计划中去，充分保障了创业创新训练的进行。

参考文献：

[1]孙千惠.严峻就业形势下我国大学生创业创新能力培养研究[D].南京：南京大学,2011.

[2]许轶群.城市综合体的功能构成与功能组合模式研究[D].济南：山东建筑大学,2011.

[3]曹扬.转变经济发展方式背景下高校创新创业教育问题研究—以吉林省为例[D].长春：东北师范大学,2014.

作者简介：娄立原（1983-），男，贵州贵阳人，教育学硕士，讲师。研究方向：新闻传播教育；吕菁（1985-），女，贵州贵阳人，文学硕士，讲师。研究方向：传播学。

基金项目：贵州省大学生创业创新项目“基于贵州省百城综合体建设的新媒体发展创新训练”201314223010。