让孩子学会流泪

□江苏省靖江市靖城镇柏木小学 毛祥坤

让孩子学会流泪

□江苏省靖江市靖城镇柏木小学 毛祥坤

流泪，人类特有的情感表达方式，因为感动，因为后悔，因为同情，让多少人潸然泪下。可不知从什么时候起，许多人，包括我的学生，失却了这份自然的正常的美好的感情流露。看着谭千秋老师“最后的姿势”，他表情漠然；读着巴金老人的“我有病，写字困难”，他“嘿嘿”笑出声；面对妈妈的教育，他梗着脖子……我亲爱的学生，你们究竟怎么了？“孩子的心不应仅是真理的仓库。身为人民教师，我竭力要防止的最大恶习就是冷漠，缺乏热情。儿时内心冷若冰霜，来日必成凡夫俗子——这是著名教育家苏霍姆林斯基的至理名言。所以，我要让我的学生“多愁善感”，让他们学会流泪。

学会流泪，因感恩而流

羽是我班的一个“硬汉”，高大、结实，浑圆的胳膊捏都捏不动。说他是“硬汉”，最主要的还是他内心的“坚硬”。羽很懒惰，什么作业都是能拖则拖，几乎每天放学后都得留下来，父母每天都要在教室外等很久。为此，老师教育，父母批评，可收效甚微。家长急得边跟我们交流边掉眼泪。可羽在一旁漠然地坐着，脸上没有一丝后悔与自责，他的心湖里是一潭死水，没有一丝感情的涟漪。

我要在羽的心湖里投入一枚石子。

这天午饭后，我叫住了闲逛的羽。“羽，你哭过吗?”我出其不意。羽愣了一下，回答：“哭过。”“什么时候？”“被打的时候。”“为什么？”“疼！”“你知道吗？哭是人类特有的表达情感方式，哭的原因有很多，感动、后悔、痛苦……如果你仅因为疼，与动物被打得叫唤有什么区别呢？”羽嗫嚅着。我不容他讲话，接着说：“布置你一个作业，记住妈妈每天做了些什么，第二天告诉我。”羽轻轻“哦”了一声，离去。

后来的日子里，与羽交谈成了我每天的必修课。羽也渐渐知道妈妈为他付出了太多太多：因为他作业没人看着就不做，妈妈只能让他把书本搬到厨房里，一边做饭，一边督促；晚饭后，妈妈丢下一切坐在他身边，寸步不离，等他作业完成了才收拾碗筷；双休日，妈妈从不逛街，把全部时间都留给了他……羽的心弦已被轻轻拨动。

又有一天，羽说，昨晚妈妈哭了。我忙问为什么。羽说，因为我趁妈妈倒垃圾的时间丢下作业看电视了，妈妈狠狠打了我，然后自己哭了。你知道妈妈为什么哭吗？我问他。羽说，因为我不争气。我说，你只说对了一点，妈妈还因为你不懂得体贴，不知道感恩。妈妈为你放弃了自己的事业、爱好，可你仍不思进取，妈妈能不伤心吗？再者，俗话说：打在儿身，疼在娘心；妈妈打了你，她心疼啊。羽悄悄低下了头，我发现他的眼圈红了。后来，羽悄悄变了，作业快了，成绩也进步了。最欣慰的是我在他的文具盒上看到了这几个字：不让妈妈流泪。

学会流泪，因理解而流

宇好像有无穷的精力，什么时候都风风火火，成天状况不断：一会儿在教室里打篮球砸碎了玻璃，一会儿把牛奶袋当水枪喷人；刚才午自习学白骨精引得同学们哄堂大笑，现在又拽女同学辫子惹得人哭鼻子……这样的学生当然没有谁喜欢，宇从来都是独来独往。

这是一节专为宇准备的班队课。我在黑板上写了六个大字：聊聊我的朋友。同学们来了兴致，纷纷说起与朋友的趣事，教室里热火朝天，只有宇静静地坐着，没有人提起他，他也不谈任何人。此时，他是孤独的。我示意学生安静，然后问：“咱们班谁是宇的朋友？”没人举手，宇很尴尬。“你们为什么不愿做宇的朋友？”我接着问。“因为他常欺负人！”“因为他老是让我们班扣分！”“因为他常常吵得我们没法做作业！”……同学们七嘴八舌，大有义愤填膺之势。宇的脸红了，但撅起了嘴，表示不屑。这是我要的效果，但不是目的。“你们说的是事实，但——”我话锋一转，“其实你们也有责任！”同学们讶异地看着我。“你们是有责任！你们总戴着有色眼镜看人，只看到宇的缺点，其实宇有许多优点是你们都不具备的。想想，老师说得对吗？”良久，学生开始举手……“可你们都不理解他，你们知道他多么孤独，多么渴望有个朋友！宇，老师说对了吗？”我看向宇，他满脸通红，紧抿着嘴唇，因被理解，眼睛里蓄起泪水。“我想，只要我们愿意和宇做朋友，并能时刻提醒他，宇一定会很快改正缺点的。你们愿意做宇的朋友吗？”“愿意！”回答响亮而干脆。我把宇喊到讲台前，接着说：“那就过来，握住宇的手，与他说一句最真诚的话！”同学们排着队走来，他们热情的双手和温暖的话语让宇泪流不止。

学会流泪，因自责而流

前些年，我国西南地区发生严重旱情，有多少人翻山越岭，只为刮来满是泥浆的浑水。又有多少人为了一担水，要走几小时的山路。还有多少人因为寻找水源，而失去了宝贵的生命。但我们的孩子，却把喝了一半的纯净水毫不疼惜地扔掉，扭转水龙头把它当喷泉。我看在眼里，急在心上。那天，我布置了一项特殊的家庭作业：搜集我国西南地区的旱情资料，以及其间发生的感人故事。

第二天晨会课上，看着一幅幅震撼人心的画面，读着一段段令人震惊的文字，听着一个个感人肺腑的故事，同学们开始沉默。尤其当看到一个年仅9岁的小男孩舔着干裂的嘴唇，把从记者手中得到的半瓶矿泉水，给了3岁的妹妹时，很多学生的眼圈红了。我知道他们的心弦已被拨动。接着，我让孩子们说说自己平时是怎么用水的，又出示了几组同学们浪费水的图片。在对比中，他们认识到了自己的错误，并对自己曾经的浪费行为深深地自责。

我永远记着艾青深情款款的话：“为什么我的眼中常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。”是的，流泪，不仅为苦难，也为幸福；不仅为同情，也为敬意。在共话教育的今天，在身为人师的现在，我不能让我的学生漠视了人生，漠视了世态万象；用“泪”充盈他们的心海，其实就是充盈了民族的将来。