大学生理想信念教育中的问题与对策

2015-02-27 07:37:56王永刚洪惠敏
襄阳职业技术学院学报 2015年4期
关键词:理想信念思想大学生

王永刚,洪惠敏

(苏州健雄职业技术学院, 江苏 太仓 215411)

党的十八大报告指出,要“广泛开展理想信念教育,把广大人民团结凝聚在中国特色社会主义伟大旗帜之下”。[1]青年大学生是国家最可宝贵的人才资源,是中国特色社会主义事业的生力军和接班人。大学生的理想信念教育关乎国家的前途、民族的命运,关乎中华民族伟大复兴“中国梦”的实现,是一项带有全局性、根本性的战略工程。因此,作为高校思想政治工作的核心,大学生理想信念教育始终是我国高等教育立德树人的重要途径,也是当前我国高等学校改革发展的一项重要使命。

一、大学生理想信念教育存在的问题

改革开放以来,我国高校思想政治教育工作取得了长足进步,大学生群体的思想政治状况主流是积极向上的。同时也应看到,在部分大学生中依然存在着理想缺失、信念动摇、精神空虚、价值扭曲等问题。

(一)理想缺失

个别大学生思想上颓废,政治上麻木,对坚持中国特色社会主义共同理想毫无概念,认为共产主义最高理想的实现更是遥不可及。他们对共同理想和最高理想的认识仅仅停留在课堂的理论讲授上,而不会将之与自己的实际生活联系在一起。还有的大学生党员入党动机不纯,将共产主义远大理想看作是实现个人目的的政治口号。更有个别大学生的个人生活理想不清晰,对自己的学业规划、职业生涯等不关心,毫无奋斗目标。

(二)信念动摇

作为人的认识、情感、意志的统一体,坚定的信念是崇高理想得以实现的必要条件。然而,有的大学生却在学习、生活中表现出了信念的摇摆不定,在政治上,有的大学生在国家取得重大成就时会坚信中华民族的伟大复兴必将实现,而在国家发展出现一些曲折时便会对民族复兴产生怀疑和动摇;在生活中,有的大学生在面对就业压力等情况时,便会产生读书无用论的感叹,甚至对接受高等教育萌生悔意;在对待成功的态度上,有的大学生不再坚信“知识改变命运”,反而更愿相信金钱、权力和人际关系是取得成功的法宝。

(三)精神空虚

部分大学生在大学校园里不能找到准确的自我定位,反而在美好的大学时光里迷失了自我。表现在:有的大学生不能将自己的课余时间进行合理安排,不参加集体活动和社会实践,从而将自己自我封闭起来;有的大学生则陷入网络虚拟世界而不能自拔,将大部分时间耗费在网络游戏或网络聊天中;还有的大学生不能树立健康的爱情观,将校园恋爱看成了排解生活和精神空虚的“良方”;更有的个别大学生为了排解精神上的空虚,时常光顾社会娱乐场所,甚至沾染黄、赌、毒。

(四)价值扭曲

在现实生活中,有的大学生功利主义倾向严重,把自己能得到多少“实惠”当作判断一件事情是否可做的唯一标准;有的学生干部本末倒置,将自己的主要精力放在“当官”上,从而荒废了学业;也有的大学生身上存在着畸形的“面子观”,生日宴会大讲排场,手机等电子产品追求高配置、新时尚;还有的大学生身上存在着崇洋媚外的心理,他们沉迷于“过洋节”、“着洋装”、“看洋片”、“用洋货”, 对西方的意识形态和生活方式全盘接受。

二、大学生理想信念教育存在问题的成因

目前,大学生理想信念教育面临的问题其原因是多种多样的,有主观的和客观的、主要的和次要的、历史的和现实的等。但归结起来,主要包括以下几个方面。

(一)社会大环境负能量影响

随着对外开放和社会主义市场经济体制改革的不断推进,我国经济社会在改革发展进程中出现了一些亟待解决的突出矛盾和问题。“例如,居民收入差距过大的问题,金钱和享乐的诱惑问题,腐败现象的存在问题,社会不公平的问题,上学、就业、提职晋升‘拼爹’问题等”,[2]这些社会负能量的产生和传播,对大学生理想信念教育的实效性产生了极大的冲击,使得大学生在严酷的社会现实面前感到困惑迷茫,对正确理想信念的形成和固化产生了负面影响,从而进一步导致了信仰虚无主义的产生,诱发了个人主义、利己主义、享乐主义、拜金主义等不良倾向。

(二)西方意识形态渗透

近年来,西方敌对势力对我国意识形态领域的渗透方式越来越低龄化和隐秘化,使得大学生理想信念教育在东西方价值观碰撞中受到极大冲击。在中外经济文化交流中,各种西方思维模式、生活方式和价值观念通过报刊、网络、影片等形式在大学生群体中得到广泛传播,使得90后大学生在欣赏美剧、韩剧、摇滚音乐中不知不觉地受到了西方社会的价值观影响。更为严重的是,在西方社会所谓“普世价值观”的迷惑下,有的大学生缺乏应有的政治觉悟和阶级立场,掉进了民族虚无主义的陷阱,进而导致无信仰主义在部分大学生中泛滥,严重消解蚕食了社会主义核心价值观。

(三)高校思想政治教育模式僵化

高等学校是开展大学生理想信念教育的主战场。但长期以来,我国高校的思想政治教育模式严重僵化,导致了大学生理想信念教育的效果大打折扣。具体表现为:高校思想政治理论课教学形式单一,传统的“填鸭式”理论灌输教学方式使得学生容易产生反感甚至逆反心理;“高大上”的理论教育内容缺乏“接地气”的社会实践辅证,使得教育内容缺乏对大学生的吸引力、说服力和感召力;由各个部门开展的校园文化活动同质化现象严重,使得大学生在参加相关活动中得到的教育信息产生重叠,影响了理想信念教育的系统化;校园外社会实践活动缺乏创新性,有的活动则流于形式,教育效果不明显。

(四)大学生自我控制能力差

目前的在校大学生绝大多数都是“90后”,他们基本上都是独生子女,有着父母奠定的雄厚的经济基础和优越的成长环境,在学习生活中很少遇到挫折和磨难。“长期的养尊处优环境,导致他们自我意识强、依赖思想重,辨别能力弱,调适能力差,很容易受不良观念的误导和诱惑”。[3]同时,“90 后”大学生又是在改革开放大潮中伴随着中国信息飞速发展而成长起来的一代人,可以说是信息时代的优先体验者。在面对现实生活和网络虚拟世界中的各种纷繁复杂的社会现象时,粗浅的社会阅历使得他们缺乏去伪存真的判断力,而在面对古今中外各种错误价值观的侵蚀时,他们往往会表现得“后知后觉”,缺乏相应的抵御意识和自控能力。

三、大学生理想信念教育的改进对策

在明晰了大学生理想信念教育面临的问题及其成因后,我们应当从以下几个方面去努力改进当代大学生理想信念教育的现状。

(一)筑牢思想防线

习近平总书记非常重视意识形态工作,他指出:“一个政权的瓦解往往是从思想领域开始的,政治动荡、政权更迭可能在一夜之间发生,但思想演化是个长期过程。思想防线被攻破了,其它防线也就很难守住。”[4]对于大学生理想信念教育而言,筑牢思想防线,就需要:高校要把好师资关、课堂关,加强对教师队伍特别是人文社会科学类教师的业务规范性管理,要求教师遵守职业道德和行业操守,合理控制和表达个人情绪,厘清学术讨论与政治方向的关系,教会大学生以全面、客观、历史的观点观察和分析社会现象;“现在绝大多数错误思潮和错误观点,都是借助互联网在不断地炒作、放大和扩散,释放出不容忽视的负能量”。[5]面对这种的严峻现实,高校要高度警醒,加强对大学生网络言行的了解和引导,教育大学生对不良网站、网络谣言等互联网毒瘤进行积极防范,防止敌对势力利用网络媒介对大学生群体进行意识形态渗透。

(二)创新教育模式

教育模式僵化是阻碍大学生理想信念教育实效性提升的重要因素。为此,我们应当创新思想政治理论课教学方法,积极探索案例教学法、情景模拟教学法、讨论辩论教学法等,使大学生由被动灌输式转为主动探究式学习,增强思想政治理论课的吸引力和感召力;坚持理论联系实际的教育原则,将理想信念教育的相关理论知识与当前我国经济社会发展的新常态联系起来、与大学生关心的实际问题联系起来,使大学生自觉树立符合国家发展大势、促进自我成长的理想信念;加强校地共建、协同创新,统筹、整合校内外各种教育资源,充分利用纪念馆、博物馆、图书馆、科技馆、爱国主义教育基地等资源开展公益性教育活动,引导大学生在参观学习和社会实践中树立崇高的理想信念。

(三)弘扬正向能量

大学生的理想信念教育是一项社会工程,需要高校和全社会共同释放正能量,形成一股强大的教育合力。高校应当紧密结合大学生学习、生活实际,开展“我身边的好青年”、“校园之星”、“榜样的力量”等相关主题教育活动,发掘出那些富有时代气息、代表学生心声、具有价值认同的校园故事,在校园里树立大学生“看得见”的学习榜样,发挥学生榜样在培育大学生理想信念方面的引导和示范作用。全社会特别是舆论宣传部门,要分清主次、创新形式,充分利用网络、电视、报纸、广播等媒体阵地,多向大学生宣传报道社会上的正向人物和事件;同时,对于社会上的负面信息,也要大胆、正向、实事求是地向大学生讲清楚、谈明白,帮助青年学生划清是非界限、澄清模糊认识,引导大学生形成积极正向的价值认同。

(四)提升自控能力

自控能力是人在改造主客观世界过程中产生的一种特殊的主观能动性,它必须建立在自我分析、评价和反省的基础上。“自我分析、自我评价和自我反省,会使人发现真实的自我,进而去塑造理想的自我”。[6]因此,对当代大学生而言,应当对自身持有的理想信念内容和形式进行深刻、系统地分析,对照中国特色社会主义理论体系和社会主义核心价值观的要求,找出正确的、积极的、崇高的理想信念加以坚持并积极付诸实践,摈弃错误的、消极的、庸俗的理想信念并进行深刻反省,彻底清除资产阶级、封建主义余毒,牢固树立共产主义理想信念,从而达到去伪存真、正本清源的目的。

[1]胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进 为全面建成小康社会而奋斗[N].人民日报,2012-11-18(1).

[2]王兴业,宋怡达,李德宁.当代大学生的信仰缺失及解决对策[J].长春市委党校学报,2013(3):77-80.

[3]余昌海,王中军.大学生理想信念教育探析[J].教育与职业,2014(9):61-62.

[4]习近平.胸怀大局把握大势着眼大事 努力把宣传思想工作做得更好[N].人民日报,2013-08-21(1).

[5]张国祚.怎样看待意识形态问题[J].红旗文稿,2015(8):4-8.

[6]孙正聿.理想信念的理论支撑[M].长春:吉林人民出版社,2014:89.

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