多媒体在发动机构造与维修模块中的应用

任丽

（佛山市华材职业技术学校 广东佛山 528000）

多媒体在发动机构造与维修模块中的应用

任丽

（佛山市华材职业技术学校 广东佛山 528000）

多媒体教学信息技术发展日新月异，已经渗透到了教学的每个角落，它有效的提供了新的教学方法和手段，把从前很难完成的教学任务，变得简单化、直观化，让学生学的容易，教师教的轻松，是一个双赢的教学技术，所以得到了广泛的应用和推广。

多媒体 教学 应用

随着多媒体技术的发展，很多新的技术注入到当代教学课堂中，它使原来呆板的课堂，变得有声有色，不再是传统的教师、黑板、课本、学生，而是更多的图像、视频、动画等，在这样的情境化、游戏化、交互化的环境中，使学生从被迫学，变成我要学，这种角色的变化，使教学的效果有了很大的提高。

一、多媒体在发动机构造与维修模块教学中的应用

1.多媒体图片的应用

发动机构造与维修是一门基础课，上课的学生都为二年级，对发动机的总体结构完全不了解，如果直接去拆装发动机，很容易出现，漏拆、错拆或是拆完了不知道拆的是什么，还是不能达到理想的教学效果。所以在动手拆装前，先用图示展示今天要学的内容，先明白要学什么，才能到怎么学。这样可以促使学生的理解，有明确的学习目标。

2.多媒体视频的应用

在看完图解之后，将图解中的内容用视频展示出来，对学习的内容，有更深一层的理解，在操作的过程中，更有目的性、针对性，并且如果对视频中的内容，看不明白或是理解不了，可以重复播放、仔细观察，再讨论解决方案。如果是老师演示，①、学生人数比较多，导致部分学生看不到具体的操作过程和步骤；②、老师演示不会不停重复，演示次数有限，学生自主学习的能力，不能得到很好的锻炼。

3.多媒体引导教学

（1）.在视频中，先放一部分的教学内容，吊起他们的胃口和学习的欲望。然后，提问并让他们查阅资料，自己解决剩下的问题。这样会培养他们的团结协作和自主探究的能力，不会只是模仿的机器人。在今后的工作中，只要有资料提供或是上网查阅，都可以制定计划、解决问题，要做一个既会动脑也会动手的汽车修理工。

（2）.通过微课的学习，拍摄一些视频短片。以前的教学，同学们使用的工具都是现成的。后期发现，这样会导致同学们不会组装工具，就相当于士兵不会用枪，根本谈不上保卫家园，所以，在教学中，我改用微课展示。如：磁力表座和百分表的安装，先看一段微课，然后，自己练习拆装磁力表座和百分表，熟悉之后，开始比赛，在这个过程中，如果发现更好的方法，可以推广使用。通过这样的练习，班里的同学都会工具的拆装和使用，不会向以前那样，只会用装好的，散件就不认识了或者手足无措。

4.多媒体游戏的应用

（1）.在基础课学习中，有些科目比较枯燥乏味。例如：汽车文化车标的认识，传统教学中，就是老师用PPT放一张图片，说出标志的名称，是哪个国家的，然后再说出图标的由来等，学生听多了，就会昏昏欲睡。如果用多媒体制成车标连连看，游戏规则和普通连连看游戏是一样的，就比如：红旗的车标要和中国国旗连一起才能消，而且有时间限制，这样学生很快的就记住，图标和相对应的国家。同样，在修车前的一些准备工作、经常犯的错误，都可以制成多媒体，让学生通过找茬的游戏，来认识一些问题的重要性，如果犯了这样的错误会造成什么样的后果，游戏中，展示真实的场景，会让学生有所触动，如果单凭老师讲，相信很多学生还是没有那个危险意识。

（2）.利用多媒体进行学习内容的练习，在交互中检验学生的掌握情况。如：活塞连杆组的安装，先让学生进行电脑模拟拆装，如果有误，电脑会相应的扣分，最后会有反馈信息，显示问题及正确步骤，之后再进行实际操作，这样可以获得更好的教学效果。

5.多媒体教学反馈

利用多媒体软件，也可以做一些理论内容考核试题，直接可以出考核结果，并第一时间将结果发送到教师的邮箱，教师可以根据考核情况，及时调整教学内容，将普遍存在的问题，讲解并解决。学生在做完试题之后，也可以回查做题情况，把错误的试题逐一进行改正，提高理论学习的效果。

6.翻转课堂

利用多媒体，在家中学习，教师布置的新课内容。在网络中共享授课视频，并在适当的阶段，对学生进行授课内容的考核。第二天，在上课的时候，进行新课内容的讨论和指导，之后，在进行操作练习，有利于提高课堂学习效率。

二、多媒体在教学应用中的优势

1.分层教学

在教学过程中，每个班同学的接受能力都会参差不齐。以往的教学中，老师一般将教学难度定在中等程度，这样导致，优生吃不饱，差生吃不了，教学效果不好。现在有了多媒体，在教学任务的设计过程中，难度就已经定为一般、中等、较难。在学习的过程中，像玩游戏闯关一样，学会一个任务，就可以从多媒体界面，领取新的任务，在较难的任务完成之后，这些学生就可以作为，没有完成任务同学的老师，相互指导共同进步。

2.良好的学习氛围

多媒体教学，摆脱了教师照本宣科、枯燥乏味的教学课堂，它使课堂动静相宜，激发学生的学兴趣，使课堂充满活力，学生学的意犹未尽，特别是学有余力的学生，在一个个任务挑战的过程中，看到视频中，一次次恭喜你通关的时候，学生的自信心增强，也对学习产生浓厚兴趣。特别，有的学生做的很好、很规范的时候，会用微课拍下来，放给其他同学看，在看到自己视频的时候，学生也会找自己的优缺点，不断的完善自己，同时也激发了其他学生，形成良好的比学赶帮的学习氛围。

3.远程教育

由于互联网的飞速发展，现在的学习不单单只是课堂，通过网络进行学习、留言、提问、讨论、资源共享，可以及时的解决一些问题，特别是每天都有同学进行信息的更新、维护，上课只需要进行简单的讲解，课堂上的效率会进一步提高，使学习变的更加容易、便捷。

4.教学便利

多媒体的应用，使教师不再需要带很多的挂图或是课本，只需要轻点鼠标就可以找到自己所需要的内容。而汽车技术不断的更新，授课课件也可以及时快捷的进行更改，跟上时代的需求。

三、多媒体在教学应用中的不足

1.容易分散学生的注意力

由于多媒体课件形象生动，当课件更多的注重动画、视频等，来吸引学生的注意力，反而会导致，学生忽视了教师的核心授课内容，学生的注意力容易分散，达不到理想的教学效果。

2、利用多媒体要适当

多媒体有一个很大的特点是信息量大，授课教师可以轻易的进行大量知识的转换，甚至，可以直接进行网络教学，比传统的教师授课，写板书要快的多。但同时也要注意，学生的接受能力，是不是可以消化这些大量的知识，不要弄巧成拙。

3、忽略教师的主导地位

多媒体教学新颖独特，可以激发学生的学习兴趣，但不要一味的用多媒体来代替教师的主导地位。教师在这个过程中，是一个引导者、组织者，不要最后变成一个多媒体播放员。在教学的过程中，也要注意和学生的交流，多媒体只能传递现成的答案，但怎样快速、到位的完成技能操作训练，教师还需进行适时的指导。

四、多媒体在教学上应用的几点建议

1.教师要正确的看待多媒体，不要排斥新鲜事物，不要对它看不见、看不起、看不懂、跟不上，当发现它的好处和优点想学的时候，就真的跟不上了。

2.学校要进行设备的投资和支持，给教师创建一个良好的平台。

3.要经常进行教师多媒体培训，把一些新的方法和技术，传授给老师，让老师可以用一些新的小软件，进行有效的制作，让课堂从此丰富多彩起来。

总而言之，多媒体教学给老师带来了新的机遇和挑战，我们应认真的总结教学经验，在制作课件和教学的过程中，尽量避免多媒体的弊端，将它与传统教学有机结合，从而培养出更多优秀的人才。

［1］周小山，严先元《新课程的教学设计思路与教学模式》【M】四川大学出版社，2005

［2］胡志强，刘敬肖 《发挥多媒体课件的优势提高专业基础课教学质量》辽宁教育研究，2004