高中教师群体建设和管理

廖辉琴

（华忆教育集团 江西吉安343100）

高中教师群体建设和管理

廖辉琴

（华忆教育集团 江西吉安343100）

教育承载着一个国家的未来，是国家之根基。而教师在整个教育关系中担任着教育者的角色，其自身应带有强烈的使命感。高中教学主要是夯实基础，属于整个学习阶段中的最后冲刺阶段。正因为如此，才使得高中教师的职业具有鲜明的特点。在整个教育体系中，高中教师虽然占有很重要的地位，但这类教师群体的工资福利、心理健康及其个人价值的体现等相关问题日益突出。这些问题能否得到妥善解决，对于学校、教育体系乃至整个社会的发展都会产生重要影响。因此，关注和解决高中教师群体建设问题至关重要。本文主要是根据马斯洛的需要层次原理，尊重教师的基本人格权力，提出一些具体可行的措施。

高中 教师队伍群体 建设 管理

教师管理属于学校教务和校务管理的基本活动，属于校领导的工作范畴和学校质量管控的工作重点。为教师群体创造一种良好的生存和成长氛围，对于其良性发展有着积极作用。为了挖掘教师群体的发展潜力，从五种基本需要入手，结合学校实际管理，力求解决现存教师群体中出现的问题。

一、高中教师群体特点

（一）复杂综合性劳动

教师的职业具有综合性、复杂性。主要原因是高中教师的服务对象并不是一成不变的物品。教育对象是正处于青春叛逆期的孩子，其成长同时受学校、家庭、社会三方面的影响。根据加德纳的多元智力理论，每个学生对不同种类的事物具有程度完全不一样的能力，因而出现了多元智力学说。高中教师群体劳动的复杂性首先表现在对于学生必须采用不同的教学手段和方式，且教学进度和教学设置都不相同。同时对于同一个班级的不同学生也要因材施教，不能一刀切。这是一个系统的过程，需要各个零部件可以智能的运转。

（二）自觉示范性劳动

在校园里，幽默帅气或者是美丽温柔的教师通常会很受学生的欢迎。并成为学生学习和模仿的榜样。所以，教师的行为对于学生是最直接的教育方式，师德较差的教师会给学校带来非常恶劣的影响。教师的人格、学识、行为方式和思维方式等都在自觉或不自觉中潜移默化地影响着学生，成为学生示范的榜样。

二、高中教师群体存在的主要问题

（一）福利一般，工作兴致不高。

马斯洛说：“在这个世界上，每个人要想生存，必须有最基本的生理需要的满足，包括食物、饮水、住所、睡眠、氧气，即通常所谓的衣食住行。”在被赋予“教师”这个神圣的职业之前，教师群体只是一类普通得不能再普通的人群。教师的生存需要一定的物质条件，同时，教师的职业使命也是为人们带来使其获得幸福的基本物质。但是如今货币通胀明显，教师工资却始终得不到实质性的涨幅，有些贫穷地区的教师工资收入微薄，还停留在为生活苦苦奔波的贫苦线。试问，这样的生活水平，怎能让老师潜心服务教育事业，实现自己的教育理想。

（二）权益难以得到保障，缺乏安全感。

根据需要层次理论，当生理需要得到满足之后，人们会对安全需要提出自己新的要求。这是对于自己环境和生活稳定的渴望。虽然一部分条件不错的城市教师工资待遇还是客观的，但是如今高中教师却有了新的危险。本应该最为和谐的师生关系居然成为了教师新的安全威胁。如今在高中校园中，偶然还会发生暴力事故。这不仅威胁到教师的人身安全，对教师的心理也会造成一定的伤害。一旦发生过暴力事故的教师，很难再严格的管理学生，教育信念大打折扣。

（三）社会认可度不高，情感需要无法得到满足。

教师是和人类知识直接接触的人，更多的人是“贪婪”于精神生活的享受。但是在社会中人们对教师群体的认可度并不高。尽管一些重点高中的教师由于其优异的教学成果可以获得社会的认可，但是大多数奋斗在一线的高中教师常常被忽视，甚至被问责。根据马斯洛原理，任何人都渴望在团体中得到爱和被爱的感觉，这种渴望对人们工作和生活提供了巨大的推动力。但是高中教师群体的大多数人都是不被认可的。这一现实情况使得原本教学任务繁重的教师又增加了一份新的心理压力，学校也不会为教师提供平台释放这种压力。

三、高中教师群体建设和管理的主要措施

（一）建设更有保障力度的福利体系

《国务院关于教师建设》中提出保证教师的工资福利，教师工资不低于国家公务员的平均水平，保障教师工资足额及时发放。作为学校管理者，学校管理不同于一般的企业管理，学校管理者更多的成分是学校组织者。教师既是学校管理的对象，更是管理的根本。以教师为本，首先要贯彻落实国务院关于教师建设的建议，使教师福利方面的相关权利得到充分保证，做到以人为本。其次，教师对于精神世界都有极高的要求，管理过程中，只有以人为本，充分体现人性化理念，尊重人、信任人、激励人、发展人，使被管理者对指令或目标产生认同，才能保证学校各项工作的顺利进行。

（二）加强学校自主教研平台

正能量的传播是每一份职业都不可缺少的养分，建立校园教学交流平台，正是希望使更多的教师能从积极主动交流中获得正能量。在这个教学交流平台上，教师不仅可以发表教学方面的困惑从而得到其他教师的帮助，还可以不受时间和地点的限制观看一些精彩的教学视频。同时，如果教师因教学压力或者学生因学业压力过大时，他们还可以通过平台寻求帮助，获得情感上的满足。

教研平台的搭建一方面起到心理治疗的作用，一方面可以方便教师深层次进行教研活动。高中教学更加注重教师主导的教学质量，不管是职业倦怠期还是职业求生阶段，教师都会被一些教学或者课堂问题所困扰，教师自主教研平台可以使得一线教师获得更多、更及时、更具针对性的帮助。

（三）积极营造全社会尊师重道的良好氛围，提高教师社会地位

教师要努力通过专业化发展成长。也许，在当前的氛围中，教师努力通过专业化发展尽快成长是整体赢得尊重的唯一自救的方法。在当前，教师应通过努力，不断丰富的专业道德，不断更新自己的专业知识，不断提升自己的专业技能，告诉人们教育服务是人类不可或缺的服务，教师职业是以学生利益为前提，强调专业知识技能的职业，教师是接受过长时间专门训练和培训的有血有肉的专业教育人员。

结论

综上所述，校长作为学校的管理者，应该把眼光分一部分在教师群体的建设和管理上面。尊重知识，尊重人才，合理使用人才，为教师的成长和发展提供必要条件和良好环境。

［1］胡利红.一般高中教师队伍建设模式探究［J］.湖北教育（时政新闻）2009（10）.

［2］阮成武.示范性高中教师队伍建设的问题及其对策［J］.教育发展研究，2011（12）.

［3］王爱芳.浅析激励机制在高职院校教师管理中的运用［J］.成人教育. 2009（1）.