学前教育专业大学生廉洁教育的探究——以咸宁职业技术学院为例

◆赵 辛

学前教育专业大学生廉洁教育的探究
——以咸宁职业技术学院为例

◆赵 辛

廉洁是教师职业道德的基础和人格魅力的基本体现。廉洁从教是国家和人民对教师的具体要求，是教师的立身之本。本文通过抽样调查和访谈，总结和分析了咸宁职业技术学院学前教育专业大学生廉洁教育现状及存在问题，提出了学前教育专业大学生廉洁教育的具体措施，包括：加强教师职业道德规范的学习，形成科学的幼儿教师价值观念；加强校园廉洁文化的建设；理论与实践相结合，开展形式多样的廉洁教育活动；加强校园合作，将帮助学生确立廉洁从教的职业信念。

学前教育专业；大学生廉洁教育；探究

一、加强学前教育专业大学生廉洁教育的重要性

在学前教育迅速发展的今天，培养高素质的幼儿教师，既关系到幼儿的健康成长，还关系到国家和民族的未来。对于学前教育专业大学生的教育来说，不仅仅要重视其专业知识的教育，更要加强其思想政治教育、职业道德教育与提升，通过廉洁教育，增强法制观念、树立坚定正确的理想与信念，使其成为一名真正符合社会发展、人民需要的幼儿教师。

1.是培养高素质幼儿教师的必然要求

学前教育阶段是培养学前儿童良好习惯和性格、开发智力的关键时期，关系到人一生的发展。自古以来，廉洁从教是教师职业发展的一个基本要求。好老师应该以身作则，言传身教。廉洁是优秀教师的重要品质，对学生的品行会产生潜移默化的影响。学前教育专业的大学生要成为一名优秀的幼儿教师，就必须自觉抵制腐朽思想的侵入，努力养成廉洁从教的思想品质，不断提升自己的综合素质，这样才能真正成为受幼儿、家长尊重和爱戴的好教师。

2.是高职院校实现德育目标的现实要求

高职院校作为高端技能型人才培育的摇篮，为社会经济的发展培养了各类优秀、高素质的劳动者。当代大学生作为未来社会主义发展的后备力量，他们的综合素质和能力水平直接影响着国家的经济发展的水平。因此，高职院校要坚持德育为先的育人理念，积极开展大学生廉洁教育，真正实现德育目标，培养德才兼备的社会主义建设者和接班人。

3.是构建社会主义和谐社会的必然要求

当代大学生生于和平年代，多为独生子女，没有经过艰苦生活锻炼，容易受到社会上不良风气的影响，意志薄弱者极易被物欲的贪婪所腐蚀，滋生拜金主义、享乐主义和个人主义。对学前教育专业开展廉洁教育，在理论教学和社会实践中启发学前教育学生的道德觉悟，引导他们在现实生活中正确认识和处理人际关系、集体与个人的关系，激发以廉洁为荣、以贪腐为耻的道德情感，建立团结友爱、互帮互助、共同进步的新型人际关系，促进社会和谐与发展。

二、咸宁职业技术学院学前教育专业大学生廉洁教育现状及存在问题

通过对300多名学前教育专业大学生进行抽样调查和访谈，能了解咸宁职业技术学院学前教育专业大学生廉洁教育的现状，找出廉洁教育存在的问题、总结经验，并有针对性地提出方案和建议，从而增强学前教育专业大学生廉洁教育的针对性与实效性。

1.学前教育专业大学生廉洁教育现状

从调查结果可以看出，廉洁教育已经成为咸宁职业技术学院思想政治教育的重要内容之一。首先，在课程内容安排上，思想政治课程的专业教师在两课的教学中，针对学前教育专业的学生增加了廉洁教育的内容，通过开展课堂讨论等形式，让学前专业大学生初步形成廉洁从教的意识。其次，系部及专业开展了一系列有关廉洁教育的主题活动，采取了多种方法把诚信、廉洁教育融入大学生的学习与生活之中。比如在学前教育专业就举办了 “讲诚信”的辩论赛，宣传 “诚信考试”的模式，观看有关教育反腐的纪录片；另一方面学校还组织了形式多样的校外社会廉洁实践活动。比如，在校外街道，通过发放宣传单、宣传板报，积极传播反腐倡廉等核心价值观。通过一系列的活动，在一定程度上增强了学生的廉洁意识，改善了学生的廉洁行为。

2.学前教育专业大学生廉洁教育存在问题

尽管大学生廉洁教育取得了一些成果，但通过对咸宁职业技术学院学前教育专业的廉洁教育现状调查结果发现，学前教育大学生的廉洁意识和廉洁行为还存在一定差距，具体表现在以下几个方面：

（1）对廉洁教育的认识和重视程度不足。许多教师和学生认为，廉洁教育应该是政府机关的事情，与学校教育没有直接的联系，学校没有必要花费大量的人力、物力用在廉洁教育上。另一方面，如果非要在学校开展廉洁教育的话，应该主要集中在金融、会计、管理等专业，教师职业本来就很清贫，开展廉洁教育的意义不大。

（2）对廉洁教育的投入不足。主要表现在没有专门的资金用于建设廉洁教育课程开发、师资培训等方面。学校一般只重视核心课程、精品课程的开发与设计，对廉洁教育关注很少，没有开设专门的廉洁教育课程，教师的配备一般都是两课老师兼任，没有专职的廉洁教育教师。

（3）廉洁教育水平比较低。廉洁教育水平主要表现在教师教学方法形式的过于单一，调查发现学校学前教育专业的廉洁教育基本采用传统的授课形式，简单的课堂讲授，教师与学生互动很少，学生没有真正与老师进行思维的碰撞，课堂气氛不活跃，反应不积极。另外，就是采用的大班教学，一个班100多人，甚至多专业合班教学。这样就不能做到因材施教，使得廉洁教育的效果不佳。

（4）学生不能做到知行合一。大多数学前教育专业的学生对廉洁教育有一定的认识，但还是存在一定的偏差，比如在问卷调查中，有63.2%的学生就认为有时为了寻求更好的发展，送礼是可以接受的，是正常的。因而，在这种错误观念影响下，部分学生对学校开展的廉洁教育持怀疑态度，内心有所排斥，也不愿意参与廉洁教育活动。另外，从行为表现上来看，学生平时也讲一些道理，但是对待他人和自己却是两个标准，对他人的言行容易指手画脚，但是涉及自己的利益时，就不一样了，比如明明看不惯一些学生干部的作风问题，但是在自己竞选学生干部、入党的时候，却也会出现拉票等不良现象，因而放松了对自我的监督和约束。可见大学生的廉洁行为和认识还有一定的差距。

三、学前教育专业大学生廉洁教育的措施

学前教育专业大学生正处在幼儿教师职前教育的准备阶段，还没有完全形成教师职业价值观。由于个人的阅历尚浅，容易受到社会腐朽思想的影响，学校必须重视引导和教育，帮助学生确立幼儿教师职业信念，从而不断提高个人修养，廉洁从教，全身心地投入到幼儿教育事业中。

1.加强教师职业道德规范的学习，形成科学的幼儿教师价值观念

廉洁从教是好教师的标准之一。学前教育专业大学生的廉洁教育需要结合幼儿教师的职业道德规范要求。在入学教育时，向学生介绍幼儿教师的劳动特点和在促进幼儿健康成长的过程中所起到的作用和价值，在后续的专业学习和思想政治教育中，进一步组织学生学习教育法规，提高学前教育专业的学生对幼儿教师权利和义务的认识，形成科学的幼儿教师价值观念，帮助学生规范自己的言行举止，做到自尊、自立、自律，促进学生的自我教育、自我修养水平的不断提升，自觉防止出现有悖于廉洁自律的意识观念和行为，逐步培养幼儿教师所具备的优良品质，养成良好的行为习惯，为成为一名合格的好老师打下坚实的基础。

2.加强校园廉洁文化的建设

校园廉洁文化的建设包括物质文化建设和精神文化建设两个方面。在物质文化建设方面，要加强廉洁教育宣传媒体设施建设，如校广播台、学校网站、校报、各种宣传栏、海报。通过发布一些廉洁教育的理论知识，以及优秀教育家、幼儿园教师的一些典型案例，宣传廉洁教育的内容，发挥廉洁榜样的示范作用，提高学前教育专业学生对廉洁教育的认识，激发他们对榜样人物学习的兴趣，引导学生廉洁自律。除此之外，也可以在校园里创设一些园艺、雕像、艺术性的建筑物等蕴含廉洁思想的文化景观。比如，可以在学前教育专业的实训楼前安置 “为人师表、廉洁从教”的景观石，每当学生经过时，都会引起关注，时刻提醒自己注意自己的言行举止，严格要求自己。

在精神文化建设方面，学前教育专业是培养幼儿教师的重要基地，只有营造优良的廉洁文化氛围，使大学生在廉洁文化氛围中受到陶冶和熏陶，廉洁文化教育才能达到良好的效果。其中良好的师生关系的建立也是精神文化建设的重点，和谐的师生关系氛围，有一种潜在的教育意义，能营造一种轻松愉快的环境，缩小师生之间的心理距离，使学生欣然接受教师的教导，同时教师通过自己的人格魅力，具体的廉洁奉公的行为表现，潜移默化地影响着学生，让学生产生敬仰之心和效仿的动力，从而增强学生抵制腐朽思想和克服不良行为的信心。可见，这种表率作用有时比简单的说教更有说服力，效果更好。

3.理论与实践相结合，开展形式多样的廉洁教育活动

廉洁教育的开展要将理论知识的学习和实践活动相结合。其中理论知识的学习除了开设专门的廉洁教育课程之外，还要渗透到日常教学活动之中，比如，在讲授 “学前教育学”“学前心理学”等专业课程时，要将廉洁从教等职业教育、道德教育与教育学心理学的理论相结合，从专业特点和职业需要出发，帮助学生充分认识廉洁从教的意义和价值。同时，为更好地巩固理论知识，践行廉洁奉公、廉洁从教的价值观念。院系要开展形式多样的教育活动。首先，以学前教育专业学生会、学生社团为主要活动策划者和组织者，充分调动学生的积极性，发挥学生的组织管理能力和能力，组织和创编各种适合学前教育专业学生的廉洁教育活动。如开展 “廉洁情景剧表演”“廉洁演讲”“廉洁辩论赛”等竞赛活动，这种由学生自行组织的活动更具有说服力，更贴近学生的生活，可以有效地增强大学生廉洁教育的成效。其次，将廉洁文化教育与爱国主义教育、艰苦奋斗教育、革命教育等传统教育活动相结合。比如在清明节，组织大学生到烈士陵园扫墓，通过献花圈、默哀等庄严的仪式，介绍老一辈革命家高风亮节的典型事迹，熏染学生，激发他们对革命先烈的缅怀和敬意之情，从而有利于树立廉洁奉公的志向。

4.加强校园合作，将帮助学生确立廉洁从教的职业信念

学校与幼儿园合作是推动学前教育专业学生职业发展的重要途径。廉洁从教的职业信念的确立，不能简单地通过教师课堂的说教得以实现，而是需要学生具有一定的实践经验，在参与幼儿园的各项活动过程中，深刻认识到幼师的职业价值和意义。比如，将幼儿园教师的廉洁教育与学前教育专业的廉洁教育相结合，一方面学前教育专业学生积极地观摩幼儿园开展的各种廉洁教育活动，包括幼儿教师的各种廉洁朗诵演讲比赛、廉洁事迹报告会等，还包括观摩和参与针对幼儿的廉洁教育活动；另一方面，邀请幼儿园优秀教师到学校举办 “幼儿教师廉洁从教”的报告会，聘请幼儿园园长担任学前教育专业学生廉洁教育活动评委或指导教师。通过校园的合作，使学生真正认识和体验到廉洁从教的重要性，为将来的职业发展打下坚实的基础。

[1]教育部.教育部关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见[J].基础教育改革动态,2007,(10):15-17.

[2]吴江萍.论师范生廉洁从教思想素质的培养[J].桂林师范高等专科学校学报,2015,(7):56-58.

[3]程焰.新形势下大学生廉洁教育的探究[J].湖北师范学院学报(哲学社会科学版),2015,(3):150-153.

（编辑：秦俊嫄）

本文系湖北省高职高专院校 2014年“党建工作与技术技能人才培养研究”课题“大学生党员廉洁教育的问题与对策研究”（项目编号：B2014D003）的研究成果。

赵辛，硕士，咸宁职业技术学院人文艺术学院教师。研究方向：教育学，教育管理。

G711

A

1671-0568（2015）32-0024-02