新疆双语少数民族大学生的英语学习需求分析——以新疆师范大学为例

李 英，张 黎

(新疆师范大学 外国语学院，新疆 乌鲁木齐 830054)

新疆双语少数民族大学生的英语学习需求分析
——以新疆师范大学为例

李 英，张 黎

(新疆师范大学 外国语学院，新疆 乌鲁木齐 830054)

以新疆师范大学双语少数民族大学生为研究对象，以问卷调查为主要研究形式，对双语少数民族大学生在英语学习过程中的各种需求进行了调查研究，调查结果表明如果运用需求分析来指导教学，设置合理的教学目标和适当的教学方式，就能使双语少数民族大学生保持较高的英语学习兴趣，随之他们的英语水平得到提高。

少数民族大学生；双语；英语学习；需求分析

近年来，国家加大了对新疆地区的教育投入，少数民族享有了更多接受高等教育的政策和方针，越来越多的少数民族大学生进入大学接受高等教育。但是就英语教学来说，纵观新疆各个高校的少数民族英语学习情况，并不让人乐观，而且目前的少数民族大学生英语教育与十年前的少数民族大学生英语教育的情况又有所不同，因为现在入学的少数民族大学生有接受双语教学教育的背景，所以不能使用以前大学英语教学目的和要求来满足现在的学生的需要。除此之外，在高校的英语教学中，没有独立的针对少数民族大学生的教学大纲或指南，而是统一使用现有的大学英语教学指南，可是这项指南是针对非英语专业普通本科大学生的英语学习状况和需求制定的，从而影响到英语层次较低的少数民族大学生学习英语。综合以上现状，本研究以需求分析为理论支持，以新疆师范大学2013级一年级双语大学生作为研究对象，通过科学的数据分析，对新疆双语少数民族大学生的英语学习需求有所了解， 希望达到改善和提高他们的英语学习水平和效率的目的，同时也希望这样的数据调查会对以后的双语少数民族大学生的英语学习研究有所帮助。

一、需求分析理论探源

需求分析（Needs Analysis, NA）应用于外语教学已经有几十年的历史了，它最早被应用于专门用途英语（English for Specific Purposes，ESP）领域，随着外语教学的关注点从学习者的语言需求转变到学习者的学习需求后，需求分析开始被应用到普通英语(English for General Purposes， EGP)的教学领域中，成为外语教学不可或缺的研究部分。在教学大纲制定过程中，需求分析是不可缺少的一环。只有需求被确定下来，教学目标才随之能被确定下来。它可以作为考试、选择教材、教学活动和评估策略的基础，也可以被用于二次评估需求分析的精确度和正确性。需求分析除了对教学大纲的制定具有重要意义外，它对于教师改进教学方法，提高教学效果也有重要意义。需求分析的关键是要找出学习者现有的语言能力和某一专业知识水平与他们所期望达到程度之间的距离，以使教师能将精力投放在最需要重视的方面。外语课堂上有不少问题源于教师对学生的兴趣和需求关注不够，他们没有意识到学习者应是他们收集信息的重要来源。需求分析可以使教师对于课程最终所要实现的目标有一清晰的印象，而对于教学目标的清晰把握可以使教师消除教学中的盲目性，提高教学效率。总之,需求分析有助于教师认识学习者的需求以及未来的工作情景对学习者语言技能的要求，并有效地实现教学目标。

国内学者束定芳对需求分析的分类更为宏观。她将“需求”分成社会需求和个人需求两类。其中社会需求有两种，一是政府的外交或其他政治目的的需求，二是社会机构，如公司、学校和其他用人单位的需求。社会需求和学生毕业分配形势有密切联系，用市场营销的观点解释，学生是学校生产的产品。学校为了达到高就业率应做到预先确定社会需求，并且比同类专业提供更为适合的行业人才，以维持现有招生数量乃至满足扩招的需要。毕竟人才培养有一定的周期，如果不能预测学生毕业时社会对外语的需求，这样培养出来的学生就不能真正适应社会的需要。个人需求包括客观需求，如学生目前的外语 水平 、年龄、教育背景、学习经历等和主观需求，如课程的期望、学习目标、学习安排和希望采用的教学方法等。个人需求分析和当今国内流行的“以学生为中心”的教学方法吻合，也同中国传统教育要求的“因材施教”相一致；另一方面，通过需求分析，学习者也会因回答需求分析的各种问题而对自己的学习目的有一个逐步清晰的过程，而帮助学生认清学习目标可以使他们更好地参与到教学过程中，参与到课程安排、教材选编和课堂教学的互相配合中，从而调动学生学习本课程的兴趣和积极性。而随着学生越来越多地参与到课程中，他们对课程的态度和学习方法也会不断变化”，学习效果也会不断提高。

二、问卷调查与分析

本次调查主要是采用问卷调查的形式，辅以访谈。调查对象是新疆师范大学非英语专业双语班少数民族大一学生，年龄在18～20岁，主要民族为维吾尔族，哈萨克族和蒙古族，共有45名学生参加了调查问卷的填写。调查问卷共包括24个问题，这24个问题分为两部分，第一部分有7道题，是对学生基本情况的调查；其余17道题均是对学生学习需求的调查。问卷是在上课前发下去，做完后就收回，45份问卷均为有效问卷。以下是对问卷的分析。

在通过对这三个问题的调查数据进行分析后，可以得知双语学生64%的学生是来自农村，而36%的学生来自城镇；80%的学生毕业于普通高中，20%的学生毕业于重点高中；而对英语高考成绩的调查显示竟然有41人的英语高考成绩都在70分以下。这也反映出少数民族学生在中学阶段的英语水平，虽然是在双语教育背景下，但是这种教育的优势，并没有在英语学习上体现出来。同时通过和学生访谈，可以得知农村的同学由于受家庭语言环境以及父母教育程度的影响，基本对英语学习采取自然生长的形式，即不辅导、不鼓励，学成什么程度就什么程度，这就导致这些同学在英语学习时基本也没什么太大的动力，甚至遇到语言学习困难时，直接放弃了学习英语；除了家庭的原因外，很多中学对双语生的英语学习也没有给予足够的重视，这也是导致双语生英语学习水平低下的另一个主要原因。

从以上问题的分析可以看出，学生对英语学习的目标都是比较明确的，这对鼓励学生学习英语是极为有利的条件，但是针对学生在英语学习中遇到的困难，教师也要对症下药，平时在学习中帮助学生不断扩充词汇量，比如利用纠正学生的语音，做单词拼写游戏，进行课堂单词大赛等活动来激发学生记忆单词的信心。只有将基础的问题抓住，才能帮助学生逐渐提高英语学习的效率。

从表3可知，虽然也有一部分学生认为课程少，教材难，但是现有的正在开设的英语课和使用的教材是符合学生学习需求的。适当的英语课种类正是满足学生对听说读写译等各方面能力的提高要求，而难易适度的教材可以使学生在学习的时候获得自信，不会因为遇到太多困难就放弃。

除了运用调查问卷得出的数据分析，面对面访谈作为另一种调查方式，也对调查结果起到了不可忽略的补充作用。综合访谈的内容以及对以上几个表格的分析，笔者对双语少数民族大学生的学习需求有了一定的了解，数据显示双语少数民族大学生具有较明确的学习目标以及较积极的学习态度，但是由于英语基础较差和有限的词汇量，所以学生在听力、阅读学习中遇到较大的困难；就英语口语而言，因为学生基本上处在不愿开口的状态，致使他们的口语表达没有明显的进步。但是，通过问卷可以知道，超过半数的学生都希望自己的口语能力有较大提高，这种内在的强烈需求，督促任课教师要以积极有效的方式来帮助学生开口说，比如通过课堂练习对话，小组练习，分角色阅读等方式来提高学生说英语的信心。除此之外，由于这些少数民族学生的基础较差，在教学目标的设定上，也不能以通用的教学目标来要求学生，而要在实际的教学中，做出适当的调整，使学生扎扎实实地学好基础知识，只有这样才能使学生的英语水平得以提升，如果只是一味地用通用的教学目标来要求学生，那么只能打击这些少数民族学生的学习积极性，反而起到逆反效果。

三、结语

本研究以新疆师范大学的双语少数民族大学生为例，探索了少数民族大学生的英语学习需求，通过调查可以发现少数民族大学生的学习弱点和优势，他们虽然基础较差，但是都有强烈的学习动机和明确的学习目标，这是语言学习中很关键的一点，正是这些动机和目标，使这些学生在遇到困难的情况下，仍然坚持学习，同时，他们也针对自己的英语学习困难，提出了学习需求，教师一定要重视他们的需求，制定好适合他们学习的目标，在平时的教学中，运用灵活多样的教学方式，提高他们的课堂参与度，当然同时也要重视语言学习中文化的传播，从而进一步帮助学生保持和提升学习英语的兴趣。

由于本研究只是以新疆师范大学的双语民族大学生为例进行分析，难免会有一定的局限性，因此还需要进一步的探索和讨论，最终达到提高少数民族大学生英语水平的目的，使这些学生在毕业之后，能够更好地满足新疆建设发展的需要。

[1]古丽米拉.阿不来提. 三语教育中新疆少数民族大学生英语学习的特点及问题分析[J]. 南昌教育学院学报，2011，（9）.

[2]张炎. 新疆少数民族大学生英语学习态度动机调查[J]. 北京教育学院学报，2004，（1）.

[3]管春林.试论需求分析在经贸英语专业课程设置中的意义和方法[J].外语与外语教学, 2005,(3).

[4]束定芳.外语教学改革：问题与对策 [M].上海：上海外语教育出版社，2004：102.

Needs of Bilingual Minority College Students in the Process of English Learning -----Taking Xinjiang Normal University as an Example

LI Ying, ZHANG Li
(Foreign Language College, Xinjiang Normal University, Urumqi, Xinjiang 830054）

Bilingual minority college students in Xinjiang Normal University being the research object and questionnaire survey being the main research form, the article makes the research on a variety of needs of bilingual minority college students in the process of English learning． The results of the survey show that if Needs Analysis is used to guide teaching, then reasonable teaching goals and appropriate teaching methods will be set up． Finally, the minority college students are more interested in English learning, so the English level of bilingual minority college students will be improved．

minority college student; bilingual; English learning; analysis of needs

G642

A

1009-9545（2015）02-0066-03

2015-01-07

2013-2015年新疆维吾尔自治区高校科研计划青年教师科研启动基金（20130518154747203）

李英 (1977-), 女，讲师，主要从事英语语言学研究．

张黎 (1979-),男，讲师，主要从事英语语言学研究．