大学生国防教育中培养学生综合素质的途径研究

边宏广　韩振国　沈　芝（唐山师范学院，河北唐山　063000）

大学生国防教育中培养学生综合素质的途径研究

边宏广韩振国沈芝
（唐山师范学院，河北唐山063000）

国防教育是国家人才战略的重要组成部分，也是提高大学生综合素质的重要途径。高校应通过各种途径，把国防教育的长期性和阶段性相结合，把国防教育的系统性和重点性相结合，培养大学生爱国主义、集体主义精神，提高学生责任意识、忧患意识。

国防教育素质教育爱国主义

国防教育的主要内容包括爱国教育、理想信念教育、革命英雄教育、基本军事训练等。其核心就是以爱国主义为主的民族精神教育，培养学生的组织纪律意识。概括起来讲，国防教育的目的就是培养学生的建设国家的公民意识和保卫国家的公民责任意识。《中华人民共和国国防教育法》第十三条：“学校的国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容。”国防教育作为素质教育的主要内容之一，不仅是军训队列训练这样阶段性的任务，而应将其作为培养学生基本素质的思想教育平台。将培养学生的理想信念和爱国主义精神与培养学生专业知识相统一，使学生成为既是建设国家的主力军，又是保卫国家的后备军。

一、国防教育的长期性与阶段性相结合

高校新生入学，都要进行一段时间的军训，进行队列训练和基本防护知识培训等。军训作为一项阶段性工作必将有时间上的规定。但作为国防教育的一项内容不能因军训任务的结束而终止。应把军训作为培育学生的公民意识，公民法律意识的起点，把卫生内务、队列纪律的检查评比作为基本方式，坚持始终，逐步使学生养成责任意识和法律意识。

第一、始终坚持内务卫生的检查，并将其作为培养学生的责任意识的一项手段

军训期间，一般都有内务卫生方面的要求和评比，但随军训任务的结束，对内务卫生也不做要求。实际上，应该把它作为学生热爱集体、热爱祖国的公民意识来主要培养。每一次卫生检查评比，都要进行一次责任意识教育。重点从是否尽到了责任这个主题出发。一个人对集体（宿舍、班）尽到了个人应尽的责任，卫生一定能搞好；一个人对集体没有尽到责任，卫生就无法搞好。搞好内务卫生就是个人对集体是否尽到责任的问题，就是如何正确处理个人与集体的关系问题。学生在校对集体负责，毕业后就是公民对国家负责。践行爱国主义，首先要教育学生热爱集体，对集体负责。

第二、坚持上课整队，严肃队列纪律，并将其作为培养学生法纪意识的一项手段

地方大学到课率，放假按时返校率与军校学员比较，军校学员的到课率基本保持100%（除个别生病住院外），地方大学无一能做到。究其原因，就军校学员有很强的纪律意识，地方大学生的纪律意识较差。通过每天上课整队查人数，齐步进行到教学楼，严格落实队列纪律。节假日放假搞教育，强调返校日期，返校后有检查讲评。通过教育培育学生的纪律意识，通过管理落实遵纪守法的意识。

二、国防教育的系统性和重点性相结合

高校国防教育，是以教育部、总参谋部、总政治部制定的《普通高等学校军事课教学大纲》为依据，系统的介绍军事理论、军事技能等军事知识。按照《普通高等学校军事课教学大纲》系统的讲授军事知识是非常必要的，但还应该将在传授军事知识的基础上转变成为民族精神意识，唤起学生忧患意识。当前国际环境下，外敌入侵的可能性很小，但文化入侵、价值观入侵却在不断进行。西方一些强国利用网络优势散布其“民主”观念和价值观念，还利用宗教向高校渗透。能否筑起牢不可破的思想防线是巩固国防的重要的思想前提和保证。因此，把筑牢学生的思想防线作为国防教育的重点内容，把抵御西方的文化入侵、价值观入侵，与提升精神品味、丰富心灵世界、培养伦理情操、完善道德境界相结合。将提高学生的公民道德素质，坚定理想信念，作为日常管理和思想教育根本任务。

第一，加强管理与思想教育的制度建设

把制度作为激励学生健康成长的前提，在院党委的领导下，建立由全院学工干部参加的月思想形式分析制度；重点人负责与谈心制度；现实思想教育制度；时事政治宣讲制度；卫生检查制度。设立大学生心理咨询室，开展面谈咨询、电话咨询、网络咨询等工作。建立心理健康普查筛选制度，为心理问题高危人群建立了心理健康档案，制定了预案，适时给予帮助。选拔心理联络员，初步建成院——系——班级三级心理网络体系。用制度保证全院的安全稳定。

第二，在平凡生活中提升个人品质

把日常生活作为思想政治教育的重要舞台。是思想政治教育在时间上不断档，在空间上不留盲区。在日常生活中，引导学生崇尚健康向上的生活。在爱情观方面，教育学生把握性感与美感；性爱与爱情的本质区别，增强抵御黄色信息侵害的免疫力；在消费方面，教育学生勤俭节约，尊重父母的辛勤劳动，对父母有一颗感恩的心，做的不乱花一分钱。克服不良生活习惯，做到行为约束，思想引导并重。是学生学会做人；在学习方面，培育学生的刻苦钻研精神，激发学生兴趣。使学生学会学习；在责任方面，利用定期检查评比宿舍卫生制度，将个人卫生的好坏与集体的荣誉紧密相联。懂得个人与集体、他人息息相关。培养学生的集体荣誉感，激发为集体争光的责任感和爱国主义情怀。

第三，在大学生社会实践中培养坚定的理想信念

高校思想政治教育的重要环节是社会实践。学校通过组织学生参观国防教育基地、革命遗址遗迹、抗日战争纪念馆等，组织收看爱国主义教育电影，教育学生懂得抗日战争的胜利，祖国的强盛，最根本原因是，中国共产党的领导，有马列主义指导，有全国人民的团结，从而把学生的爱国热情逐步转变为坚定的理想信念。

总之，国防教育核心是以爱国主义为主的民族精神教育，培养学生的组织纪律意识、国家安全意识、忧患意识，目的就是培养学生的建设国家的公民意识和保卫国家的公民责任意识。高校作为培养社会主义事业接班人的主要机构，不仅要将学生培养具有专业知识的国家建设者，更要将其培养成具有高度责任意识的、保卫国家的后备军。

［1］郑宏.普通高校国防教育的科学发展观构建［J］.集美大学学报（教育科学版），2011，（2）.

［2］吴焕忠.论国防教育对提高大学生综合素质的重要作用［J］.科技创新导报，2010，（3）.

［3］周永卫.高校国防教育价值的哲学思考［J］.湖南农业大学学报（社会科学版），2007，（3）.

边宏广（1973-），男，河北唐山人，唐山师范学院党委常委，硕士，副教授，研究方向为教育教学、思想政治研究。韩振国，男，唐山师范学院史法系讲师。沈芝：女，唐山师范学院史法系主任，副教授。

河北省高等教育教学改革研究与实践项目：河北省高校军事理论课课程体系优化与教学方法创新的研究与实践（2015GJJG180）。

河北省教师教育学会2015年度课题：普通高校军事课实践教学与大学生国防意识的提升，JJS2015--285