试论职业指导在促进大学生就业工作中的作用和重要性

黄吟

（厦门软件职业技术学院 福建厦门 361024）

试论职业指导在促进大学生就业工作中的作用和重要性

黄吟

（厦门软件职业技术学院 福建厦门 361024）

本文对当前就业困难的严峻形势进行分析，包括从高校教育角度，用人单位及毕业生本身进行分析。纵观这些因素，主要还是内在原因起决定作用。为了能够更好的帮助大学生就业，更快更顺利的适应职场，融入社会，职业指导变得尤为重要。引导帮助大学生更好的就业，正是职业指导的价值所在。

就业难 大专生 社会环境 积极心态 职业指导

一、就业形势依然严峻

1.环境分析

中国人口众多，就业岗位有限，如何让大学生能够顺利就业，是近几年从未降温的热门话题。比如这么多年，大学不断的扩招，大学在建设过程中向银行贷款，学校要按期还款，必然扩招，收取更多学费。所以每年毕业的学生很多，就业岗位供不应求，就业变得越来越艰难。据人力资源和社会保障部数据显示，2014年全国高校毕业生人数727万人。相比2013年699万毕业生增长28万人次，再创历史新高，被冠以“更难就业季”称号。在经济充满挑战的大环境下，每年都在增加的毕业生人数，使得“就业难”被毕业生、家长以及媒体广泛关注。

2.高校教育角度分析

高校专业、课程设置、培养方案方案与社会需求不符

各高校开设的课程出现问题，有的高校能按照就业市场需要，对大学课程设置进行调整，而有的高校不会根据社会需求来改变培养方案，大部分学生觉得课程对自己以后的就业一点用都没有。

3.用人招工角度分析

人才高消费现象严重。因不少用人单位的招聘条件之一要有工作经验，这给许多应届生很大的压力，以至于对用人单位的要求变得很低，比如零工资等。因此不少应届生选择逃避，放弃找工作，选择在家里啃老。

4.毕业生角度分析

宁做大城市的蚁族，也不愿当家乡的贵族。这么多年，大部分毕业生还是坚持在大城市。有的去北上广，有的去厦漳泉，就因大家都认为大城市发展机会比较多，工作环境比较好，殊不知太多人选择在大城市就业，面对的压力更大。比如生活在北京的蚁族，受过高等教育，却从事着保险推销、电子器材销售、广告营销、餐饮服务等临时性工作的大学毕业生们，他们主要居住在城乡接合部或近郊农村；绝大多数没有“三险”和劳动合同；月均收入低于2000元；年龄集中在22岁至29岁之间。简而言之，就是“大学毕业生低收入聚居群体”。

5.部分大学生自身素质不能适应用人单位要求

不少大学生眼高手低，觉得自己以后的工资应该符合自己的预期，可是现实当中与企业的要求相差甚远。不仅因为应届生缺乏工作经验，用人单位也觉得大学生有的能力不足还比较自负。不少大学生一心向往工资高又悠闲自在的工作。天下没有白吃的午餐，所以我们要认清自己的实力，脚踏实地，一步步的完善自己，不然很难找到理想岗位。大学生在选择工作的同时，用人单位同样在精挑细选，他们更多的时候是考虑公司的成本和效益。我们应该认清现实，找到自身的不足，摸索出一条属于自己的就业之路。以正确的心态看待用人单位的用人标准，做好充分准备，才有更多的就业机会。

二、纵观如上所述，之所以造成如今这样尴尬的局面，原因有很多种。但内在原因是其根本原因

1.思想观念是旗帜，指导着人们的言行。

就拿美国教育和中国教育来说，哈佛大学终身教授丘成桐教授说过，中国的孩子为了高考受了多少苦。其实，在美国一些著名的中学里，高中的学习同样很苦。随着年龄的增长，一点点加大学习的任务。到了大学时是最苦的，所有的精英教育全都必须是吃苦。而中国的孩子到了大学，却一下子放松下来了。他们放松的4年，恰好是美国大学生最勤奋的4年，积蓄人生能量的黄金4年。所以，美国的高科技人才一直是世界最多。

中美大学生的比较，一是，我们的学生缺少吃苦的精神。我们的家长和学生认为高考前是最苦的。我们讲的寒窗苦读，很多时候是被动的苦，带着功利的苦。不少大学生经过高考的“独木桥”后，开始在大学校园里舒舒服服地等着毕业：上课想逃就逃；考试临时抱佛脚。甚至有些家长也是从小灌输给孩子这种思想，让孩子认为，所有的学习都是为了高考。而在美国大学，尤其是精英云集的大学所要付出的苦是我们想象不到的。当美国大学生带着浓厚的兴趣，积聚能量，步入社会工作做准备的时候。身为中国的大学生却觉得可以好好休息。中国式的教育让学生在高考前“用力”过猛，在该储备能力的阶段不仅没有积蓄能量，而是大量消耗了。中国学生在大学阶段被美国学生远远地甩在了后面。其根源还在于我们的基础教育。中国大学生在大学里放松成为一种普遍的状态，都在讨回他们前12年被克扣的休闲时间。美国学生是“休闲”12年，大学开始刻苦学习，玩命的学。这是走向社会前，最有价值的黄金学习阶段。

2.内在原因是大学生就业难的根本原因。

大专院校的学生情况不容乐观。刚刚经历高考的学生对大学都充满期许和幻想。想象中的大学与现实中的大学是有很大的差别。想象中的大学感觉很有意思，而现实中的大学是时间太多，让人焦虑迷茫。他们宁愿选择在宿舍玩游戏睡觉，也比在教师呆坐着看手机聊天还舒服。这样的心理，不仅在男生当中，女生也不在少数。他们很多人认为上大学的唯一目的就是拿文凭，其他的都不会考虑自己该怎么过好大学生活。大一的时候是迷茫带着一点的热情，大二的时候是盲目、麻木带着失望，大三的时候是面临毕业，极度焦虑。大一迷茫的时候，有一部分学生选择竞选班委或参加学校活动，有一部分学生选择认真学习，而有一部分学生是完全放弃自我，玩游戏睡觉谈恋爱。所以原本都在起跑线上的同学们，不一样的选择导致了不一样的结果。临近毕业之时，有学生的简历很丰富，而有很大一部分学生的简历没有什么可以写，也写不出来，这就是因为他们选择造成的结果。大学生活有大把的时间由自己控制。如果时间没有把握好，容易让学生变得懒散而不思进取。大专院校的学生，大学的学习风气不好，在这样的环境之下，甚至宿舍的同学相互影响，没有自制力没有想法没有目标，那么短短两年的在校生活就如同一盘散沙。

大学不仅是学习书本的理论知识，也要学习怎么处理人际关系，怎么学会与别人沟通交流。普遍大专生没有一颗谦虚的心，很消极，什么都不在乎，很自大，觉得世间万物都那么无趣。所以不少学生没有生活的重心，没有生活目标，原本感觉焦虑心情会随着时间推移，变得麻木不仁，缺乏主动学习的欲望。没有欲望，就像一滩死水，好无动力。到毕业的时候，他们的热情被打磨掉了，而这个打磨掉自信心的人就是他们自己。没有觉醒，没有自知，永远都找不到出路，难以成就。内在原因是主要因素，对大学生的就业影响巨大。

四、职业指导的重要性

据上述分析，职业指导变得尤为重要，是现在大学课程当中最为迫切的选择。职业指导旨在通过对职业生涯规划和就业创业相关理论的阐述和实践指导，帮助大学生正确地进行自我分析与评价，根据自身特点和社会需求，进行科学的职业生涯规划，并对学生提供就业政策、求职技巧、就业信息等方面的指导，帮助学生根据自身的条件和特点选择职业岗位。通过教学和实践，教育大学生以职业目标为导向，使其合理地安排大学生活，自觉地进行自我塑造，提高自身的职业素养，增强就业竞争力，为就业做好充分准备，同时帮助大学生掌握求职技巧，解决求职过程中出现的问题，了解就业政策，正确选择职业，更好地利用职业指导机构指导自身就业，为将来的发展与成才打下良好的基础。

1.职业指导的功能及其作用

职业指导课不仅是教导学生学会如何应对工作环境，最根本的初衷就是要重新认识自己、发现自己的优缺点、更好的发挥自己的优势，才能再次树立自信，找到目标，建立属于自己的职业道路，从迷失自我到找到自我，慢慢设定自己的目标，人才有生活的动力和方向，更好的融入社会。

职业指导教导学生包括了解就业形势与政策（分析就业环境和大学生的就业程序），就业能力提升，求职择业准备与求职简历的撰写（撰写简历和求职信，心理准备和知识准备），求职方法与技巧运用（面试以及就业信息的获取），礼仪（面试礼仪、接待礼仪、仪容仪表礼仪等），大学生求职的心理问题与调适，就业常识介绍（毕业生就业协议书、报到证、档案、劳动合同及权益保障），职业角色适应与转换（角色转换及适应职场），大学生创业指导等方面的知识。职业指导课注重理论与实践相结合，而且更多的是放在实践方面，锻炼学生实际操作的能力，让他们身临其境，更多的感受职场的方方面面，提前步入职场，真正的体会职场。所以职业指导具有服务学生的功能。让学生更快的适应职场，了解职场的很多实用的知识。这是步入社会的第一步，能够让他们走得比较自信轻松。

通过职业指导，大学生在态度、知识、技能和实践四个层面应达到以下目标：

态度层面：大学生应当树立起职业生涯发展的自主意识，确立职业导向的大学生活意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展付出积极的努力，认清当前的就业形势，调整好就业心态，做好就业的各项准备。

知识层面：大学生应当掌握相关的职业与职业分类知识；基本了解职业发展的阶段特点；较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及职业环境现状；掌握职业决策与定位的方法；合理规划个人的大学生活、专业学习、能力培养；掌握撰写职业规划书的方法步骤；通过多种渠道搜索求职信息；了解就业政策；撰写合格的简历；了解求职礼仪，掌握面试技巧。

技能层面：大学生在课程学习中有意识地培养自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、社会实践能力、书面及口头表达能力等，还应该通过课程学习提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能、情绪管理能力等。

实践层面：所有学生应当通过职业测验来评价自己，应当通过调查了解目标职业要求，应能撰写一份质量较高的生涯规划书，并在广泛了解多方信息的基础上，写出有针对性的简历。

没有人天生就知道自己要做什么，很多时候都是要从外界信息去筛选，帮助自己找到选择的可能，那么在大学里面，最主要的还是来自于老师们的引导。职业指导课就是为大学生在迷茫无助的时候，给他们提供一个学习和发现的平台，提前预警，让他们把玩乐享受的心收回来，为自己人生负责。如果没有做准备，学生还是一样的迷茫和悲观。如果有老师的引导和学校的帮助，他们会顺利的毕业，走上各自的工作岗位。就业指导不仅能够指导学生，而且能够更直接的面对学生遇到的困难。他们提出的困惑，老师可以帮他们提建议，把引导落到实处。

2.职业指导的价值

职业指导不是纸上谈兵，职业指导都是本着帮助学生，引导学生，了解学生的需求为初衷，希望能够真正意义上帮到学生，让他们不会因为诸多困扰，阻碍了自己的步伐。职业指导能够让他们学到职场上的东西，能够让他们明白社会需要什么样的人才。他们会以更好的姿态去应对社会上的挫折。如果没有指导，他们在校园里面生活，很难知道外面世界的样子。如果没有做好就业准备，那么有时候很难顺利就业，甚至就业之后碰到的困难也不懂得如何处理。帮助、扶持、引导、服务，这些是职业指导的宗旨。

思想如一面旗帜，目标是方向盘。大学生的想法能够得到适时的引导，那么他们走的路就会更加自信踏实。没有引导，他们更容易碰壁，因为他们在大学生活中离本身的目标已经太远了，职业指导就是为了把他们拉回到现实当中，让他们学会面对现实，面对压力，面对自己存在的问题，不能采取逃避甚至放弃的方式面对生活。即使他们从毕业到工作还有一段距离，但起码职业指导能指引他们走正确的道路，少走一些歪路，帮助他们比放任不管来得更有意义和更有价值。这就是职业指导的价值所在。

钟谷兰、杨开.《大学生职业生涯发展与规划》［M］.华东师范大学出版社.2008.10

李振杰、陈彦宏.《我的未来我做主---大学生就业与创业指导》［M］.厦门大学出版社.2014.1

黄吟，1986.4，女，汉族，籍贯是福建省漳州市平和县，现单位是厦门软件职业技术学院，助教，工商管理硕士，研究方向是就业指导