"工学交替学生"返校就读有感

2015-02-27 03:09哈鹏飞
新教育时代电子杂志(教师版) 2015年10期
关键词:工学变化家长

哈鹏飞

(兰州财经大学法学院 甘肃兰州 730101)

"工学交替学生"返校就读有感

哈鹏飞

(兰州财经大学法学院 甘肃兰州 730101)

当今社会,竞争日益激烈。很多刚刚毕业的大学生由于没有什么工作经验而被企业拒之门外。大学生的就业问题也越来越受到社会的关注。职业学校让学生提前进入企业,既解决了贫困家庭学生的经济困难,又让学生与企业零距离对接,这种"工学交替"模式,有许多值得借鉴得地方。本文简要讲述了实习返校后学生的一些变化,意在让更多的学校及家长了解到工学交替对学生的影响及帮助。

体谅 自信 亲和 规范

学生入学后进行一期一月的短期培训后,由学校集体组织,安排教师亲自带领赴企业开始为期六个月实习。学生返校后,笔者通过与学生、家长交谈及与在校学生比较,明显的感觉到“工学交替”学生经过半年的企业实习,发生了许多新变化。

一、“工学交替”学生第一大变化,懂得“体谅人”了

学生返校后,家长普遍认为:孩子们从企业实习回来后,知道心疼父母了,体贴父母了。以往,父母在果园里辛勤忙碌,他们或躲在学校或上网聊天或逛大街,让其他学生代向父母索要生活费,工学结合的孩子们会自觉回家,和父母一起劳作,会做好饭菜送到田间地头。看见忙碌一天的父母拖者疲惫的身体走进家门,他们会快速打来洗脸水,送上早已泡好的茶水。以前孩子“花钱大手大脚,实习归来,他们知道心疼钱了,学会了节省;与以往“饭来张口,衣来伸手”,“油瓶倒了也懒得伸手扶一下”相比,简直判若两人。原来老师让他们给班上做一件事情简直比登天还难,现在,他们会自觉地为班级体做事,从内心深处懂得了“滴水之恩当涌泉相报”的深层内涵。

二、学生第二大变化,“知道学习了”

同程度的学生,记“五笔字根表”。“工学交替”学生在老师布置完任务后,利用饭后、晚上熄灯前的时间去记忆,结果在第二天上课检查时90%的学生能熟练的背诵,而未参加企业实践的学生只有20%的人能背诵出来。值周员四次检查学生宿舍时,发现80%的工读交替学生都在宿舍里或研读本专业的教材,或做作业,而其他学生则在聊天、看手机、玩耍,看书学习的人非常少。值周员老师问实习学生,现在为什么这么用功,他们中的许多人回答说:不学习就没有知识,没有知识就不能掌握技术,没有技术在企业就没有立足之地,没有立足之地就无法生存。明白了“少壮不努力,老大徒伤悲”的含义。

三、“工学交替”学生的第三大变化,自信心强了

家长们认为以前孩子“没有冲劲,不管干啥事,总躲在人后,连大气都不敢出,走路都不敢抬头挺胸。现在不同了,话也多了,声也大了,胸脯挺起了,头也抬高了,不管啥事敢出面了”,就连学生自己也说,“刚到企业实习时,自己很不自信,老是想着自已是农村娃,啥都不如人,总是感到恐惧、紧张和沮丧,与他人交际也少,沟通也少,每月开生日晚会,自己总躲在没人的角落,不敢发言,结果白白失去了许多锻炼自己的机会,”通过企业实习,他们觉得:没有自信就永远不会快乐,没有自信就永远别想成功。对我们职中生来说,自信是学好理论知识的前提,是练就娴熟技能的关键,是走向成功的伴侣,是战胜挫折的利剑,是顺利就业的通行证,是达到理想彼岸的舟楫。深深理解了“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”的道理。

四、“工学交替”学生第四大变化,行为规范了

实习后的学生抽烟的人少了,打群架的少了,通宵上网的人少了,旷课的人少了,上课时间睡觉的人少了,破坏公共财物的人少了,浪费水电的人少了,顶撞老师的人消失了,穿奇装异服的少了,说脏话、骂人、出言不逊的现象减少,学生的行为逐渐规范了。

五、“工学交替”学生第五大变化,不再脆弱了

入企前学生怕苦怕累,贪图安逸,没有责任心,意志力薄弱,碰到困难就退缩,做事优柔寡断,半途而废,未入企前,他们学习嫌太难,打扫卫生怕脏,进实训车间怕苦,。入企后在老员工的言传身教下,在带队老师苦口婆心的疏导下,同学们明确了目标,端正了思想,调整好了情绪,凭着顽强的自我控制力,不灰心、不泄气,不动摇,再坚持,终于圆满完成了为期6个月的实习,顺利返校学习。正如有位学生所说:“那么炎热的天气,那么枯燥的工作,那么漫长的时间,那么难耐的孤独,我们都坚持下来了,今后还有什么困难我们克服不了的呢?”进一步懂得“阳光总在风雨后”“不见风雨,怎见彩虹”。

六、“工学交替“学生第六大变化,有亲和力了

以前的他们:有的傲慢无理,象只横行的螃蟹;有的锋芒毕露,象只刺猬一样;有的冷如冰霜,拒人与千里之外;有的言语粗鲁,无视他人的存在。有的愤世妒俗,牢骚满腹……。工学交替后他们的语言礼貌亲切了,心态平和了,稚嫩的脸庞映上了笑容,懂得了与人为善,知道了助人为乐,也学会了宽容与忍耐。能和同学们和睦相处。见了亲朋好友、老人师长学会了嘘寒问暖。“工学交替”学生身上发生的诸多变化,充分说明了国家“工学结合”的办学模式的可行性,只要长期坚持做好这项工作,就是解决三农问题的一个有效的途径。

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