让农村初中后进生拥有数学有效课堂管见

杨志芬

（南涧县宝华镇中学 云南南涧 675706）

让农村初中后进生拥有数学有效课堂管见

杨志芬

（南涧县宝华镇中学 云南南涧 675706）

数学后进生的转化工作一直是数学教师十分关注而又感到非常棘手的问题。由于学生个体差异、初中数学的特点等因素的影响，初中数学后进生在逐渐增多。作为数学教师，转化数学后进生是我们的责任。那么，如何转化农村初中数学后进生？文章从树立自信，激发兴趣；教会方法，培养习惯；优化课堂，快乐学习；严格要求，加强管理四个方面进行了探索。

转化 农村初中 数学学习 后进生

笔者所任教的学校是一所农村乡镇初级中学，由于生源等多方面原因，数学后进生在逐渐增多，我们数学教师感到压力更大了，担子更重了。笔者结合本人20余年的农村中学数学实践探索谈谈农村初中数学后进生转化的一些体会。[1]

一、树立自信，激发兴趣

农村数学后进生由于沾染了或多或少的不良品性，总是受到他人指责，甚至打击挖苦。这严重地挫伤了他们的信心，同时也严重地伤害了他们的自尊，他们对老师采取回避甚至把老师摆在对立面，对学习失去信心，这是农村数学后进生产生的主要原因。因此，让每一个学生都能抬起头来走路是初中数学后进生转化的首要任务，也是他们学好数学的前提。笔者的做法是：[2]

1.以人为本，给予关爱。

“以人为本”是对每一位教师的基本要求。教师只有爱学生，才能教育好学生，才能使教育最大限度地发挥作用。后进生都有自卑感，希望得到别人的关爱，特别渴望教师的关爱。因此，教师要多方观察学生，经常与他们谈心，了解他们的需求和疾苦，并及时、真诚地帮助他们解决在成长中的困难和困惑，在生活上成为他们的知心人。在学习上，应多一些优待，向他们提供充分从事数学活动的机会。课堂上，无论他们举不举手，都要把问题留一些给他们回答；胆子小的，就让他们上台板演；口头表达能力弱的，就让他们复述解题思路或叙述公式等；解题能力差的，就事先设计解题框架让他们填补细节。通过更多关爱、沟通，培养他们的自尊心和自信心。

2.创造条件，激发后进生学习数学的兴趣。

后进生往往对学习不感兴趣而导致学习成绩落后。我们要通过各种途径去培养和调动他们的学习兴趣，促进后进生学习成绩的不断提高，我们要根据后进生特点和个性深入了解他们的心理需求，创造条件，赋予责任，树立威望，促使“后进生”融入群体，学会自律。

3.抓住时机，表扬激励。

人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。在转化后进生工作中，表扬激励的作用相当重要。每个后进生都有他的闪光点，闪光点就是施教的支点。因此，我们要用我们的眼睛去发现美，发现后进生身上的闪光点，并学会欣赏他们的每个闪光点，努力为他们创设可以体现其自身价值的机会，适时予以表扬和鼓励，引导他们体会到自我的价值和能力。

二、教会方法，培养习惯

1.教会学生预习的方法。预习是学习各门学科的有效方法之一，但农村学生普遍预习的习惯不好，预习的效果不佳。因此，教师教会农村初中生预习的方法迫在眉睫。

2.教会学生听课的方法。听课是教学中最重要的一个环节，听课方法与学习效率一般成正比。比如，专心听课；抓住重点，记好笔记；积极回答教师的提问；集中精力，在课堂上破解预习中的难点，等等。

3.指导学生掌握知识的方法。比如说在学习完一元二次方程的解法后，针对各种不同的解法，什么样的问题选择什么样的解法，师生共同总结特点，然后出示练习题让学生思考练习。这样可以增强学生对几种方法的理解、掌握和运用。

三、优化课堂，快乐学习

1.数学教学重直观。数学是一门具有科学性、严密性、抽象性的学科。上课时，我们要积极创造条件，做好直观教学。例如：在讲“三角形任意两边的和大于第三边”时，笔者用几组不同长度的三条铁丝，让学生自己动手思考：哪几组铁丝可以组成三角形？能组成三角形的三条铁丝之间有什么关系？从而轻松理解“三角形任意两边的和大于第三边”的性质。

2.教学语言重艺术。例如，在教学“图形的平移”时，笔者采用多媒体导入：商场内的电梯；在溜冰场上进行表演着的两位舞蹈者；急速行驶的火车……接着让学生来举生活中的一些例子，这时孩子们的积极性都被调动起来，课堂很充实，学生学习很轻松，学习效果也很好。[3]

3.提问牢记后进生。笔者在教学时，有针对性地设计一些后进生能回答的问题，让他们主动参与，积极融入，自觉学习。例如：在教长方形认识时，笔者问：长方形是由几条边围成的图形？它有几个角？当后进生回答正确时，要及时给予表扬，当他们回答不对时，也要及时给予鼓励，让他们继续参与、融入并不断增强学习信心，鼓足学习勇气。

4.练习侧重后进生。课堂练习时侧重对后进生进行辅导，发现问题要及时帮助其分析、理解，使后进生既巩固好课堂知识又感到温暖幸福。

5.作业布置层次化。笔者把作业布置为三类题目：一类是基本题，紧扣当天所学知识，巩固新知识。二类是基础题，简单运用新知识，浅显易懂，有利于使他们获得成功的快乐，增强学习信心。三类是发展题，培养学生思维的灵活性和深刻性。不同学生因人而异，各取所需，通过练习，后进生尝到了学习的甜头、享受到了学习的乐趣，学习欲望强烈，学习信心倍增。

四、严格要求，加强管理

后进生的转化不可能一蹴而就，这项工作十分棘手，教师既要遵循教育规律，又要满腔热情，只有这样，后进生的转化才有保障。教师一定要摒弃对后进生的偏见，多给后进生一些关爱，让爱的阳光温暖后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长。

总之，转化农村后进生是一项艰苦而细致的工作，不可能一蹴而就，我们要付出很大的努力。转化农村后进生工作任重而道远，让我们携起手来乘赏识之风，捧起热爱之情，使每一位后进生都能沐浴在师长的关爱之中，共同把后进生转化成为优秀生。

[1]胡炯涛.中学数学教学纵横谈【M】.山东教育出版社,1997年。

[2]万福、于建福主编.教育观念的转变与更新【M】.中国和平出版社，2000(03)。

[3]关文信编著.新课程理念与初中课堂教学行动策略【M】.中国人事出版社,2003(05)。