关于边疆少数民族地区高校辅导员立德树人对策分析

黄艳芳

（云南省德宏州芒市德宏师专 云南德宏州芒市 678400）

关于边疆少数民族地区高校辅导员立德树人对策分析

黄艳芳

（云南省德宏州芒市德宏师专 云南德宏州芒市 678400）

的十八大对大学生思想政治教育提出了一系列的新任务和新要求，进一步强化立德树人工作。本文以立德树人作为工作指引，针对边疆少数民族地区高校学生的特点，探讨如何提升大学生的思想政治教育工作，帮助学生更好地成长。

边疆专科院校 辅导员 立德树人

引言

党的十八大对大学生思想政治教育提出了一系列的新任务和新要求，进一步强化了立德树人作为教育的根本任务。教师把教书育人作为主要目标，不仅成为道德领域中重要的标杆，更应作为立德树人的表率，把立德树人作为我们的工作重心。高校辅导员作为高校教师队伍的一份子，是管理者也是教师，始终工作在思想政治教育第一线，在培养社会主义合格建设者和可靠接班人中起着重要作用。边疆民族地区高校的办学条件、生源结构、民族结构等有其特殊性，决定了这些地区的高校在学生思想政治教育工作的开展中不能完全照搬其它高校学生工作的成功模式。本文根据边疆少数民族地区学生的特点，紧紧围绕立德树人的根本任务，探讨如何提升大学生的思想政治教育工作，以帮助学生更好地成长。

一、党的十八大关于立德树人的相关阐述

在党的十八会议上，胡锦涛总书记从全局和战略高度出发，强调坚持把立德树人作为教育的根本任务。这个内容为进一步做好新形势下的德育工作指明了正确方向、提出了更高要求。会议强调广大教育工作者要树立立德树人，育人为本、德育为先的理念，不断提高德育工作的针对性、实效性，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。高校辅导员作为高校教师队伍的一份子，是管理者也是教师，始终工作在思想政治教育第一线，在培养社会主义合格建设者和可靠接班人中起着重要作用。从某种意义上说，所有教育工作者都是德育工作者。完成好立德树人的根本任务，需要不断提升教育工作者的育德意识和育人能力，打造一流德育人才队伍。各级各类学校的思想政治课教师、班主任以及高校辅导员等是德育工作的骨干队伍［1］

二、边疆少数民族地区高校学生的特点

1.学生民族结构复杂

学生少数民族占很大比例，这是边疆民族地区高校大学生群体的突出特点。据云南省9个边境州市11所地方高校开展的问卷调查数据显示，在接受问卷调查的2000位学生中，少数民族学生占30%，其中共包括了28个少数民族。边疆少数民族地区高校的办学层次大多无法跟内地发达地区以及发达省市的高校相比，客观上决定了其招生中省内生源要占绝对多数，省外生源比例较低，少数民族众多是边疆地区的重要特征，加上边疆少数民族地区高校生源单一性问题的客观存在，在校学生中民族结构复杂就成为高校学生工作开展中必须考虑的重要因素。各少数民族大都有着独特的传统民族风俗习惯和传统民族文化，他们“对本民族的历史和文化有较强的认同，要求维系、传承和发展本民族文化的民族意识很强烈［2］。

2.宗教信仰多元化

宗教信仰多元化是边疆少数民族地区的显著特征，这种特征在边疆少数民族地区的高校中有突出的体现。据调查统计，宗教信仰对学生的世界观、人生观和价值观等都有深远的影响，并体现在日常生活学习的一言一行中。随着近两年生源的扩招，部分高校招收了一部分缅甸籍的学生。这些学生来到学校后周末一直坚持他们的信仰活动。

边疆少数民族地区高校开展学生工作过程中需要谨慎处理和面对学生的宗教信仰问题，处理不当可能会引起严重的后果，不仅仅影响到学生工作的开展，可能还会造成持特定宗教信仰的大学生信众与工作者、高校形成对立，从而影响高校的和谐与稳定，因而学生宗教信仰状况也是影响边疆民族地区高校学生工作的重要因素。

3.基础教育薄弱有自卑心理

边疆少数民族地区的高校学生由于家庭经济条件落后，文化基础薄弱，交通不便，信息闭塞，民族传统习俗浓厚，交流困难等原因让很多学生对于来学校读书目的不明确，以后就业迷茫等问题。久而久之，学习兴趣下降，处在应付，只为拿毕业证而学习，最终导致内心自卑，影响和同学的正常相处。

三、对策分析

高校辅导员可以通过召开一次座谈会、举办一场讲座、联系一个班级、听一次专业课、走访一次宿舍、帮扶一个家庭经济困难学生、联系一个毕业生等方式帮助学生成长。本文以立德树人作为指引，根据边疆少数民族地区高校学生的特点，对高校辅导员提出以下对策。

1.以身作则。辅导员立德树人首先要提升自身的师德，用良好的师德去培育学生健全的人格。所以需要辅导员立人先立己，要有坚定的理想信念、忠诚的职业信仰、精准的职业技能。也就是以身作则，做好立德树人的模范带头作用。

2.公平、公正。就是辅导员要为学生创造公平、公开、公正的成长环境。在大学里，辅导员的很多工作都与学生的利益密切相关，比如“奖、勤、困、贷、补”，也有学生干部竞选、党员发展。这就需要辅导员以规则为依据，通过规范的过程实现正义，从而让学生体会到关爱。

3.爱心，就是辅导员既要将爱融入学生工作之中，也要培育学生的爱心。尤其实边疆少数民族地区的学生，他们情况特殊，辅导员需要用细心的工作、耐心的态度来对这些特殊学生给予足够的关爱，让学生在心灵上有归属感。辅导员可以通过开展感恩教育、同学之间的互帮互助、班集体的团结协作等方式，提升学生爱的能力与意识。

4.引导。就是辅导员深入掌握学生的情况，合理引导学生健康成长。对于边疆少数民族地区的学生由于他们的信仰、人生观、价值观不同，所以在实际工作中辅导员应该尊重他们的信仰和少数民族习俗，积极引导他们融入到班级这个大家庭中。可以通过多参加他们的民族信仰活动，在活动中对他们进行正确、健康的引导。

四、结语

本文通过党的十八大对学生思想政治教育提出的新任务和新要求，以立德树人为工作指引，结合边疆少数民族地区学生的特点，提出了助学生成长的五个对策，通过这五个对策分析，以期给边疆少数民族地区工作的高校辅导员以启示。

［1］http：//www.qgbwzx.cn/Article/ShowArticle.asp？ArticleID=647

［2］周莹洁，朱军.多元文化教育对中国少数民族公民教育的启示［J］.贵州民族研究，2009.29（5）.

［3］http：//www.xzbu.com/7/view-5096960.htm