简析对小学语文教学创新实践的几点思考

田卫丽

（大庆市让胡路区富强小学 黑龙江大庆 163453）

简析对小学语文教学创新实践的几点思考

田卫丽

（大庆市让胡路区富强小学 黑龙江大庆 163453）

小学语文课程作为一门必修的基础人文学科，对于学生学习其他学科，启发学生的智能，培养学生良好的心理品质都具有至关重要的作用。但是目前我国小学语文教学模式仍然停留在传统的教学模式，缺乏创新，导致教学质量一直低于低迷状态。为了打破这种状态，本文主要提出了实现小学语文教学创新实践的几点策略。

小学语文 教学创新 实践策略

小学阶段是每一个学生接触教育的初始时期，小学阶段教育质量对于学生日后的学习甚至终身成长发展都具有极其重要的影响。尤其是小学语文课程是小学教育的重要基础课程，对于小学生的情感、思想、智力发展都有很大的影响，因此小学语文教学质量一直以来都备受教育界的关注和重视。但是就目前我国小学语文教学现状来看显然并不是非常乐观，现阶段大多数小学语文教学观念仍然比较陈旧，过于重视学生的学习成绩，并没有注重学生的个性发展，也忽略了小学生的创造才能。而且教师主要采用的是灌输式教学模式，教师是教学的主导，学生在学习中完全处于被动状态，在很大程度上扼杀了小学生的创造力。另外，教师在教学过程中基本上都是照搬课本，并没有结合小学生的身心发展规律采取合适的教学方法，导致小学生的学习兴趣低下。新时期下，小学语文教师应该积极创新、改革小学语文教学。

1.打造一支高素质的小学语文教师队伍

教师是小学语文教学的主体，小学语文教师的素质直接决定了小学语文教学质量，因此想要实现小学语文教学创新和改革，首先应该不断提高小学语文教师队伍的综合素质。小学语文教师应该树立强烈的创新意识，养成自主学习的良好习惯，对于一切新鲜事物都应该保持强烈的好奇心，平时多涉猎各领域的最新知识，不断完善、更新自己的知识结构。同时，小学语文教师一定要敢于质疑，敢于超越，敢于突破自己，深入研究分析教育教学的内在规律，一定要做到依纲不唯纲，教书不唯书，教学得法。作为新时期的小学语文教师，不仅要熟练掌握本学科的专业知识，同时还应该学习人文知识、科学知识以及现代教育技术，在实际教学过程中一定要关注学生的创新精神培养，引导、启发学生主动去思考、主动去发现和探索，不断培养和提高学生的创新能力。

2.抓住学科教学的本质

对于语文这门学科教学而言，一定要训练学生听、说、读、写全方面的能力。其中听、读主要是人们接受信息的途径，是对语言的一种理解，而说、写主要是信息输出的途径，是对语言的一种应用。而接受、理解的过程实际上也是人的思维活动，因此，语文能力的本质是思维活动。在小学语文实际教学过程中，教师应该引导学而生通过自己的思维活动有机结合听说读写这4种能力，不断提高学生的综合语文能力，千万不能出现的“轻听说，重读写”的错误教学观念。想要真正实现小学语文教学创新，最重要是要抓住语文学科的本质特点。比如，在学习《月光曲》这篇课文时，有这样一段描写，在贝多芬一曲终了时，盲姑娘非常激动的夸了贝多芬弹得好，并且问他是否就是贝多芬。当时贝多芬并没有回答盲姑娘，而是又弹奏了一曲。“为什么贝多芬当时没有回答盲姑娘呢？”教师可以引导学生们思考这个问题。很多学生都有自己的猜想，有的学生认为可能是谦虚，有的人则认为是害怕引人注意，有的学生认为是默认，有的学生认为贝多芬当时太投入演奏而没有注意盲姑娘的提问。这本来是一个开放性的问题，没有标准的答案，只要学生能够考虑到当时的情境想出一个合理的原因都可以是答案。学生在设想的过程中，不仅进一步深入理解了文章内容，同时也启发学生的思维。

3.营造一种和谐、民主的课堂教学氛围

外界的环境会对人的思想和行为产生潜移默化的影响，在小学语文教学过程中，教师应该为小学生营造一种民主、和谐的课堂教学环境，为启发学生的创新思维奠定良好的环境基础。教师在日常教学活动中以亲切、和蔼的态度和学生交流，也可以经常和学生们讨论教学方法以及内容，鼓励学生们大胆质疑，也可以反驳教师。而且，教师应该根据小学生的身心发展规律，在符合教学要求的基础上采用游戏、唱歌、绘画、比赛等多种活动方式组织教学，也可以积极引入多媒体教学技术，提高小学语文教学的生动、直观、形象感，激发学生的学习兴趣。比如，在学习生字的时候，教师可以组织一场小组比赛，看看哪一个小组在规定时间内记得更多、更快、更准。又比如，在学习《黄山奇石》这篇课文时，教师可以设计一个游戏，由小学生当小导游一一课文中的景点。总之，教师应该根据课文内容以及学生的特点采用不同的教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生更乐意参与到课堂教学活动中，并且引导学生主动思考，不断提高学生的创新能力。

综上所述，小学语文教学需要创新，才可以提高小学语文教学质量。新时期下，小学语文教师应该树立强烈的创新意识，注意关注小学生的创新精神培养，紧紧抓好语文学科教育本质，不断创新教学方法，引导学生树立创新意识，提高学生的创新能力。

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［3］张丽薇.探讨在小学语文教学中的美感教育应用研究 ［J］.中国校外教育.2014（34）

［4］陈映洁.对小学语文教学创新实践的几点思考［J］.教育教学论坛. 2014（33）

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