高中语文教学中影视资源的运用刍议

宋晓帆

（山西省左权县左权中学 山西左权032699）

高中语文教学中影视资源的运用刍议

宋晓帆

（山西省左权县左权中学 山西左权032699）

随着我国经济的发展以及教育改革的进一步深化，教育领域取得了重大的教育成果，尤其是在将影视资源运用到高中语文教育中以后，使得高中语文教育在以往的基础上得到了极大的发展。充分利用影视资源，对提高我国高中语文教育质量，培养学生形成良好的个性以及人格有着重要意义。本文通过对目前我国高中语文教育中运用影视资源存在着问题进行简要分析后，提出了一些具体可行的改善措施。

高中语文 影视资源 具体运用 实际意义

加强对高中语文教程资源的开发，是成功实施新课程的基本条件之一。因为影视欣赏不会受文化水平高低的影响，同时影视资源以直观的形式向学生呈现教学效果，符合高中学生的心理和认知规律。让学生实现真正的“寓教于乐”在娱乐中找到学习的的兴趣，因此将影视资源运用到高中的语文教育中，得到越来越多的教师和学生的重视。

一、将影视资源运用到高中语文教学中的可行性

1.影视和语文具有相同性

影视是一门综合性的艺术学科，而文学从一定意义上来说也是众多艺术学科中的一门，因此二者具有一定程度上的相同性。从古至今，众多国内外的优秀影视作品都是由文学作品改编而来，而这些优秀的影视作品对高中的语文教材也有一定的影响。如语文教材中的《香菱学诗》就节选自我国的四大名著文学作品之一。

2.和高中语文教育有关的影视资源繁多

语文教学主要有两个方面，一个是语言，而另一个则是文学。语文教育需要培养学生的文字运用能力和语言表达能力，但这仅仅依靠课堂教学是不能实现的，需要学生在社会实践中才能真正灵活运用这种能力。目前央视节目热播的《寻找新主播》，虽然只是一个电视节目，但其选手的语言表达能力却可以被高中语文教育所借鉴。

3.多媒体教学为影视资源的运用提供了技术条件

随着科技的进步和多媒体技术的快速发展，多媒体教学开始被广泛的运用到高中语文教育中。教师在课堂教学中需要什么样的影视资源只需要用鼠标在多媒体设备上轻点一下，便能出现相对应的影视资源。通过这种形式，能让抽象的内容具体化，加强学生对所学内容的理解。

二、影视资源在高中语文教学中的具体运用

1.口语教学中的具体运用

将影视资源运用到语文教学中，明显的提高了学生的口语水平，加强了学生的语言表达能力。这主要是因为影视资源有着众多形象而具体的教学素材，因此为学生的日常交际提供了丰富的教学素材，让学生在“听”与“说”中学习并灵活运用。同时通过这种形式让学生在娱乐中学习，真正实现了寓教于乐，有效的提高了学生的学习兴趣，实现了语文教育的原始目的。

2.名著阅读中的具体运用

教师在阅读教学中应积极引导学生研读课本，让学生以积极的主观思维和情感来理解作者的写作目的和写作意图，从而受到情感熏陶，得到思想的启迪。为什么名著阅读中需要运用影视资源呢？原因有以下三点，那就是，1、目前众多优秀的文学作品都被改编成了影视作品，如课文《杨修之死》、《钢铁是怎么炼成的》、《老人与海》以及《高老头》等。这样就为开发影视资源，增强名著影响了打下了坚实的基础。2、观看影视作品成为当代大学生进行名著学习的主要手段之一。丰富的网络资源逐渐改变了人们的阅读习惯，名著越来越得不到人们的重视，此外由于名著的阅读具有一定的难度，需要阅读者有很好的语言基础，使得学生丧失了阅读的兴趣。但影视资源的出现，使得困难的名著阅读变得浅显易懂了，因此成为学生学习名著的主要手段。3、影视作品能够有效拉近学生和阅读作品之间的距离。由于一系列原因的存在，如名著阅读的枯燥和无味，使得高中学生和文学名著之间存在一定的障碍，但影视资源运用到高中语言教育中，正好解决了这个缺点，拉近了学生和文学作品之间的距离，如名著《水浒传》中有108将，需要学生了解他们各自的性格和特点，真所谓人物众多，关系复杂，因此使得学生在学习过程中会很吃力，但影视资源的出现正好克服了这一缺点，清晰的画面使各自的人物形象在学生心目中留下了深刻的映像，加强了学生的理解。

3.写作教学中的具体运用

写作离不开社会实践，因为写作大多都是对客观事实的真实描述和反映，但现在的学生很多都缺乏生活经验，因此导致作文的选材困难。但影视资源具有一个明显的优势，那就是资源丰富，能为学生提供众多的优秀题材。如央视每年都要播出的《感动中国十大人物》和《焦点访谈》，让学生了解到社会上真实的人物事迹和社会热点，丰富了学生的素材积累，充实了写作的内容。同时还可以借鉴影视的技巧，这能让学生学会细节描写、环境描写和素材描写，有效的提高了学生的表达能力。

三、影视资源运用到高中语文教育中的意义

1.加强了学生对课文的理解

高中语文教育中需要学习的课文众多，要让学生充分理解课文，就需要学生充分发挥想象力，使抽象的形象能够具体化。充分利用影视资源，通过形象的画面，让学生了解到当时的环境以及人物活动，加深了学生的印象，从而增强了学生对课本的理解。如在学习课文《林教头风雪山神庙》一文中，由于是节选《水浒传》中的内容之一，因此使得内容出现断章，学生不能理解课文，但学生在观看视频后，这些问题便迎刃而解了。

2.提高了高中语文教学的教学质量

影视资源作为一种新颖的教学资源，能够有效地提高教学效率和教学质量，在课程中穿插影视资源，能让学生快速理解文章的发展思路，从而培养学生快速分析人物性格的能力。在选修课，特别是名著欣赏或戏剧欣赏中，可以很好的借助影视资源来实施教学，这既可以轻松课堂氛围，又可以提高教学质量，从而达到优化高中语文教育教学效果的目的。

四、结束语：

随着教育改革的不断深化，传统的语文教学方法已经不能满足社会发展的需求了，因此需要众多工作在教育一线的教师们不断转变教学方法，丰富教学资源来提高语文的教学质量。如将影视资源运用到高中语文教学中就是一个实践性的创新，但目前我国的这种教育方法还存在着很多不足，相信以后通过不断的教学实践，一定能更好的发挥这种教学方法的优势。

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