探析高中班主任管理工作技巧的重要性与实际运用

罗振川

（马山县马山中学 广西南宁 530000）

探析高中班主任管理工作技巧的重要性与实际运用

罗振川

（马山县马山中学 广西南宁 530000）

随着我国教育改革的不断深入，社会各界对教育的重视程度都有所加强，其关注的目光已经由过去学生知识的掌握程度，转移到学生各项素质全面发展上。故而，作为高中班主任不仅要找到班级管理的工作技巧和策略，而且要将其应用到班级管理工作中。文章就主要对高中班主任班级管理方法和技巧进行了探讨，以期促进高中班级管理的有效性。

高中班主任管理方式 实际运用

班主任在班级中扮演着领导者、教育者、指导者的角色。无论是在丰富学生知识内涵方面，还是在培养学生情感方面，都发挥着非常重要的作用。因此，班主任管理工作备受关注，只有找到更加适用的班主任管理工作技巧，并且健全班主任管理制度，才能促进学生的全面发展。

一、高中班主任管理技巧的重要性

高中班主任担任着“灵魂工程师”的角色，其不仅要关注学生的日常学习状况，而且还要培养学生良好的生活习惯和思想品质。在高中班主任管理工作中，管理的技巧非常重要，合理的管理技巧不仅能促进教育发展，而且能唤起师生之间的情感。在整个班级管理过程中，如果班主任不能心存爱意，那么教育将变得生硬而呆板，没有情感的教育如同一潭死水不能唤起学生心中的阳关。因此，在高中班级管理工作中，管理技巧决定着班级学生的思想面貌和学习热情，适合班级管理的技巧就如同一缕阳光、一颗太阳能够升华学生的灵魂，唤醒学生的思维，开启学生的智慧。故而，作为高中班主任在班级管理工作中，应当不断总结经验，找到合理的管理方法，用爱心、智慧和工作热情带领学生向着更好的方向发展。

二、高中班主任工作技巧的应用

（一）建立良好的师生关系，加强与学生交流

在我国传统的教育理念中有“尊师重道”“严师出高徒”等的思想，老一辈教育家的思想理念也用崇敬的目光看待教师。由于这些传统观念和传统教育理念的影响，部分教师经常以自我为中心，在教学过程中过分强调自身地位，使学生的主观能动性得不到发挥。然而，作为高中班主任必须转变这种观念，将传统的师生地位和辅修的教育观念摒弃。当前，由于计划生育工作的广泛普及，大多数高中学生在家庭中都是独生子女，其自尊心相对比较强，性格方面也存在骄纵、任性等缺点。如果高中班主任在进行班级管理工作时仍旧运用传统的管理方式，把教师放在主体地位，对学生进行严格管理，对学生的错误严加批评，那么学生将会产生逆反心理，最终出现达不到工作效果的情况。因此，作为高中班主任应当转变管理思想，改善管理技巧，与学生建立和谐的师生关系。在日常教学、生活中与学生成为朋友，从而促进班级管理工作的开展。例如，班主任在日常生活中可以多与学生沟通和交流，了解学生日常的学习情况、家庭情况、心理情况以及在班级中与同学的相处情况。当学生学习退步或者思想方面发生偏差时，教师可以通过日常对学生的了解找到最适合学生的管理方法，从而使学生出现的问题得到解决。这种管理方法不仅能帮助班主任找出最合理的教育手段，而且教育手段也顺应学生的思想与发展情况，不会出现因管理方法不当，造成学生出现逆反心理的情况。

（二）协助家长完善学生与家长的日常沟通

日常沟通不仅能加深人与人之间的情感，而且有助于增进双方了解，使彼此能够理解对方。在高中班主任管理工作中，沟通也是一项非常好的班级管理技巧。除了师生之间的沟通能够改善班级管理工作外，学生与家长之间的沟通也是班级管理工作中必不可少的一项内容。学生与家长之间的沟通不仅有助于班主任更加全面的了解学生的学习和思想情况，而且通过家长的帮助同样能够使学生的身心发展得到促进。例如，班主任可以定期进行家访，到学生的家庭中了解学生日常在家的学习状况和生活情况，并且与家长相互交流，了解学生与家长的沟通情况，并为家长提供一些科学教育孩子的方法；在班级中也可以通过召开家长会的方法增进与家长之间的沟通，将学生日常的学习情况、作业情况、活动情况展示给家长看，让家长能够全面了解学生在学校的表现，并且可以依据不同学生给家长提出相关建议，从而协助家长更加全面的教育孩子；此外，班主任还可以建立“家校联系”网站，为工作较忙的家长提供一个了解孩子的平台，并定期将学生在学校的一些表现情况公布在“家校联系”网站中，家长只需通过互联网就能关注了解到自己孩子的情况。这种方式不仅加深了家长对孩子的了解，而且增进了家长与学生的距离，使其沟通更加紧密，无代沟。

（三）保证平等公正的师生关系

进入高中后的学生思想意识已经趋于成熟，其对自身权利的维护已经形成了明确的观念，加之，高中的学习环境、生活环境发生了较大的变化，使学生内心产生了心理困惑。在这种情况下作为高中班主任应当与学生建立平等的师生关系，从而融入到学生群体中，与学生建立朋友关系，这样学生才能与班主任坦诚相待、相互理解。例如，班主任在管理班级过程中不能出现不信任学生、一意孤行、不听取学生意见的情况，当班级中出现问题时班主任应当首先与学生沟通，了解问题发生的真正原因，其次与出现问题的学生进行沟通，看看学生在面对问题时是什么想法。在全面的了解问题情况以后班主任才能针对问题中学生的错误行为给予指正或批评，并且帮助学生找出改善这种问题的方案。这种方式更加贴近学生，不会让学生觉得无法与教师沟通，从而更加偏执，导致错上加错。除此之外，班主任还应当意识到平等关系的建立还包括，在面对成绩优异的学生和成绩较差的学生时，应当一视同仁，并且平等对待家庭条件困难和纪律意识较弱的学生。只有这样才能真正赢得学生的信任，进而促进班级管理工作的顺利开展。

结束语：

高中班主任的工作非常艰巨，其管理工作内容也非常复杂。作为高中班主任应当不断改善工作方法，找到科学的管理技巧。在日常的班级管理中应当不断了解学生的学习和生活情况，用自己的爱心和耐心去感化学生，并且将好的工作技巧运用于管理工作中，进而推动高中班主任管理工作向着健康向上的方向发展。

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［2］吕中科.高中班主任胜任力结构及其与自我效能感和心理幸福感的关系［D］.河南大学，2010.

［3］陈波.班主任领导行为、家庭教养方式对高中生学习成效的影响分析［D］.苏州大学，2012.

［4］孔祥英.新形势下职业院校班主任管理工作的现状及对策［J］.科技创业家，2013，07：170-171.