贴着学习想象，骑着科学飞翔

杜威说：教育即生长。这句话的英文原意是：教育的最终目的，是使学习能够进行下去。

不过在今天，大量的学生即便身在学校，也越来越难以将学习进行下去——看看身边朋友们的孩子弃学、转学、逃学、留学的案例，看看依然坐在教室的孩子茫然的目光或者盲目的操练，就足以令我们叶落知秋辨趋势，推近及远找原因。

学习越来越苦，学习越来越低效，学习越来越“叠床架屋”，学习和我的生活关系不大……现象背后，人们追问的其实是这样一个问题：怎样的学习，才是属于这一代人的学习？而这，正是困扰当下中国教育变革的主要矛盾。

困境表现在三个方面：

其一，是当下学校有限的时间、空间、资源与能力，与学生无限的视野扩张、需求膨胀、知识更新不相匹配的困境——那么，我们的学习应该怎么办？

其次，是学校日益不能适应经济社会发展需要的困境。当中国企业走过“劳动密集型”阶段，开始寻求依靠“劳动力素质”来提升生产链层次，学校的培养目标就必然提档升级：除了知识还要文化，除了技能还要实践，除了健康还要创造——我们的学习该怎么办？

其三，是学校日益不能适应时代教育内在规律的困境。当扫除文盲、普及知识这颗“低垂的果实”已经被采摘殆尽，全球大多数学校不得不开始攀爬新的“教育价值链”，面向更有效、更科学、更丰富、更审美、更高价值的学习——我们的学习该怎么办？

所以在今天，人类比任何时代都更迫切地呼唤“学校进化”。于是学习的变革越来越热，改良的“药方”此起彼伏，改革者五花八门，非左即右，“精彩的主张”要么太不靠谱，要么太接地气。

如何既精彩又靠谱？有识之士倡导的方向是：教育需要“贴着学习想象，骑着科学飞翔”，换句话就是“专注+超越”。从对学习本身的粗浅认识、本能操作，到对学习科学的专业探究、透彻实践及系统建构；从“摸着石头过河”，到“造船修桥目标精准地过河”；与此同时，保持有想象力的专业，致力于有价值的成长。

这正是本期杂志主题的目标：追问的是学习如何从一件事倍功半的事，变成一件事半功倍的事？知识的生长规律是什么？学习者本身的状态如何调节？环境与技术会带来学习效果怎样的改变？等等。

这也正是本期杂志内容的意义：当教育告知孩子们，明天的美好未来只能用今天的深创巨痛来换取，有很多杰出的实践者已经证明了这个结论的片面—— 是的，真正专业的教师之于停留在过去的教师，就好像老鹰之于鹞子，他因自己的高度与速度，足以轻松发现这一代人新的可能，并引领孩子们抵达学习型人生的“美洲新大陆”。