小学英语教学应结合其文化意识教育

□江苏省常熟市塔前小学张丹

小学英语教学应结合其文化意识教育

□江苏省常熟市塔前小学张丹

语言是文化的载体，文化是语言的内容。因此，在英语教学中，教师应设法培养学生对中外文化差异进行充分的了解并掌握的文化意识，提高跨文化交际的能力。

小学英语中外文化差异文化意识

小学英语教学就是让孩子能够运用英语这一国际性交际语言在特定的环境中进行交流，而这种特定环境的渗透离不开教学过程中的文化意识教育。英语作为一种语言，当然反映的是特定的文化现象。

语言是文化的载体，文化是语言的内容。没有文化就没有语言。学一门语言是学一种文化，教一门语言也是教一种文化。在中国，传统的外语教学十分重视语言教学，但忽略了文化教学，这种文化脱离其载体语言的教学导致在跨文化交际中出现了一些障碍。因此，英语教师应设法培养学生对中外文化差异进行充分的了解并掌握的文化意识，提高跨文化交际的能力。那么，如何让学生切到实处地去了解并掌握一门语言呢？我想应该从日常的生活氛围与教材内容着手。

【案例1】创设氛围，赋予语言以生活的灵魂。

在学习英语的过程中，我们会学到很多英语国家的节日、风俗等。为了让孩子们切实感受英语的氛围，帮助孩子能够利用英语达到活学活用的目的，我校结合实际开展丰富多彩的活动。比如，十月底的万圣节，学生了解了万圣节的日期与由来，举办了万圣节的活动，制作了南瓜灯，在“Trick or Treat”的游戏中充分感受到了万圣节的氛围，在运用英语的活动过程中了解了异国文化；12月25日的圣诞节，孩子们用英语分享收到礼物后的喜悦，并会礼貌地赞美对方的礼物；1月1日的新年，各个年级欢聚一堂庆祝New Year。设置英语橱窗，介绍国外风情或展览学生学习英语的成果，把每次英语竞赛结果公布在英语橱窗。在教室中开辟英语角，在教室墙壁上，利用生动活泼的卡通形象装饰，并借助卡通人物说出学生说的话。教学动物单词时，请小朋友们把小动物玩具拿到学校来，分别把它们挂在玻璃窗上，或摆放在窗台上。整个教室成了“小动物园”，孩子们置身于“动物园”中，身临其境，课内知识在课外得到反复巩固，学习情感亦将处于积极向上的状态中。

在这种多元文化的氛围下，学生通过装扮教室、制作礼物、用英语来庆祝节日，更好地体现了语言的交流作用；在英语节的时候还举办了一些小型的英语比赛，如演讲比赛、辩论赛、唱歌比赛、表演课本剧比赛、朗读比赛、书写比赛等富有竞争气息的活动，让学生在活动中运用英语，获得成就感，以促进学英语、用英语的良好氛围的形成。

英语课程标准指出：“在英语学习中，接触和了解外国文化有益于对英语的理解和使用，有益于加深对中华民族优秀传统文化的认识与热爱，有益于接受属于全人类先进文化的熏陶，有益于培养国际意识。”让学生在英语的氛围中充分运用英语，不仅帮助孩子掌握了语言的技能，渗透语言背后的文化意识，同时也加深了对本国文化的理解。

【案例2】结合教材，在细节中了解掌握中外文化的异同。

英语中最简单的称谓语、问候语和告别语，也就是日常的everyday English、greetings等，中西方是有区别的。比如，日常打招呼，中国人为了体现人们之间的亲切感，大多会用“吃了吗？”“上哪呢？”。可对西方人来说，这种打招呼的方式会令对方感到突然、尴尬，会让他们感觉你是在“盘问”他们的私生活。在西方，日常打招呼只说一声“Hello”或“Good morning”、“Good afternoon”、“Good evening”就可以了。而英国人见面会偏向谈论天气。

在教学家庭成员时，男性亲戚都称“uncle”，女性亲戚都称“aunt”，陌生人用“Miss”、“Mr.”或者“Mrs.”来称呼，在家里可以直接叫爸爸、妈妈的名字。而在我们中国，讲究辈分、老幼等关系，直呼其名会被看作不礼貌。所以在中国的称谓方面，亲戚之间有叔叔、舅舅、伯伯、阿姨、舅妈等的辈分之分。

在教学赞扬、请求、道歉等用语时，中西方人做出的反应是有区别的。在中国受到赞扬的时候，常常会说“不客气”，人家感谢你的时候，你说“不用谢”；而在西方英语国家，对于“thank you very much”的回应是“you are welcome”或者“It’s a pleasure”，意思是你感谢我，我也接受，因为确实是我帮了你的忙，应当受感谢。

在教学英语国家中的典型的食品和饮料时，会渗透中西文化中的餐饮礼仪。比如，一日三餐“breakfast”、“lunch”、“supper”。西方人早中饭吃的很随便，晚餐很丰盛，所以也称“dinner”，因为在这个时间家人都聚在一起，是一个放松休闲的时刻，所以特别重视。

在教学询问年龄“How old are you？”时，我告诉学生，在中国询问年龄很平常，但在国外问女士年龄时，她们会婉转地回答道：“Sorry,it’s a secret.”因为在西方，人们很注重隐私。西方人认为年龄、收入、去向等属于个人隐私，他们是不愿意以这些内容为话题的。

在教学颜色单词时，中文里的“黑”与英文里的“black”虽然意思相同，但在用法上却存有差异。中文里的“鼻青脸肿”在英文中是用“You have got a black eye.”来表示；“红茶”的英文是“black tea”而非“red tea”。“green”在英文里还可以用来表示无经验、不成熟；“blue”一词则表示“伤心、难过”的意思。通过文化比较，可以让学生逐渐减少受中文母语影响造成的语言误用。

因此，学习一种语言，不仅要会说，而且要了解语言背后的文化知识，这样学起来才更有效、更深刻，让语言学习与文化学习并行！