提高草地昆虫学课程教学效果的探讨

钱秀娟，刘长仲，张廷伟，胡桂馨

(甘肃农业大学 草业学院/草业生态系统教育部重点实验室/甘肃省草业工程实验室/中-美草地畜牧业可持续发展研究中心，甘肃 兰州 730070)

提高草地昆虫学课程教学效果的探讨

钱秀娟，刘长仲，张廷伟，胡桂馨

(甘肃农业大学 草业学院/草业生态系统教育部重点实验室/甘肃省草业工程实验室/中-美草地畜牧业可持续发展研究中心，甘肃 兰州 730070)

从人才素质培养及现代社会对专业人才的需求方面出发，根据草地昆虫学课程特点，从课堂教学、实验教学和实习环节3个方面，就如何提高草地昆虫学教学效果进行了分析和探讨，期望教学效果得以提高，为今后对该课程的教学改革提供参考。

草地昆虫学；教学；改革

随着社会和经济的发展，人们面临的竞争越来越激烈，而当前社会的竞争,是人才的竞争。谁拥有世界一流的人才，谁就掌握了科技与经济发展的主动权，而人才的竞争，归根结底是教育的竞争。如何培养出具有竞争力的合格人才,全面提高人才素质,是每所高校面临的重大课题。如何结合学科和课程特点做好教学工作，使教学效果不断提高，则是每一位高校教师不断研究和探讨的课题[1]。高素质的农业专业人才要求具备扎实的理论基础和较强的实践技术能力。因此，对农林院校来说，不仅要培养学生对知识的掌握和应用能力，更要注重培养学生解决实际应用问题的能力。

草地昆虫学课程是农林院校草业科学和草坪管理专业本科生的专业核心课之一，课程主要介绍昆虫形态特征、生物学特性及分类、昆虫发生与环境的关系及草地常见昆虫及害虫防治，对学生以后从事相关专业研究和深造具有重要意义。此门课程的教学目的是通过课堂讲授、实验操作和教学实习使学生掌握昆虫基本形态特征、生物学特性及分类、昆虫发生与环境的关系，以及昆虫在生态环境建设与保护、经济发展以及人类物质、文化生活中的重要价值和作用，从而培养学生对草地常见害虫的管理能力。因此，如何做好课程的教学，并在实践中不断提高教学效果值得探讨。作者结合近年来承担草地昆虫学课程的教学经验，对如何提高该课程的教学效果进行了分析与探讨，供同行交流、指正。

1 课堂教学环节

1.1 明确教学目标，树立正确的学习态度

教学作为一种动态过程,本质上是学生在教师指导下的一种认知过程。学生是信息的接受者和反馈者,任何课程的教学都应考虑学生的状况，教师作为指导者或指引者，应帮助学生明确目标。学生在大学的学习过程中，经常会产生厌学情绪，甚至感到空虚，与其是否了解和明确学习目标有很大关系。大学生在学习过程中，经常会有这样的疑问，为什么要学习这门课？因此，为了让学生在学习过程中能有目标，在每次开课的第一节课，可以对学生提出这样的问题，如我们为什么要学习这门课程？用启发式教学，让学生先自己思考，然后老师明确该课程的教学目标。调动学生的积极性，提高他们的学习兴趣，树立正确的学习态度，在课堂上形成一个师生共同参与的良好氛围。另外，在每节课开始时都将本节课重点以设问的形式提出，让同学们带着问题学习，在学习过程中解决问题；或在每一次课程结束时，提示下一节课程将要讲述到的内容，留有关课程知识的课外兴趣作业，或者抛出一个问题，让学生们思考，可以很好的调动学生的好奇心，提高教学效果。

1.2 与时俱进更新教学内容，将最新的研究与应用及时传授给学生

众所周知，一名高校教师如果不能将最新的知识传授给学生,就很难培养出一流的学生。因此,在教学过程中,应注重草地昆虫学最新的研究动态,将新的内容不断融入课堂教学，使同学们学习和接触到最新的研究方法、手段和结果，教师在备课和传授过程中，自身也得到了进步和提高，从而达到教与学的良性互动。如在讲到昆虫行为学时，有关昆虫学习能力的研究，最新的研究方法和研究结果都让学生非常感兴趣。

1.3 多媒体教学手段与传统教学手段相结合，增加教学内容的生动性

由于草地昆虫学内容不仅包括昆虫整体形态、各组织器官等直观、静态部分，昆虫个体发育及为害等动态部分，还包括大量生物学概念及专业术语，要想让学生在规定的学时内掌握昆虫学的有关基本理论与知识点，就需要教师有效的使用多媒体和板书教学。昆虫学相比较其他课程，有其自身特点,就是拥有丰富的图片和影像资源，使用多媒体技术教学，可以图文并茂地体现教师的教学内容、教学思想，更好的调动学生的积极性和兴趣点[2，3]。但教学的过程中，教师永远是主导，学生是主体，而多媒体仅仅是辅助手段，不能一味的依赖多媒体，还是要与传统板书教学有效结合。传统教学手段更注重学生与教师的互动，教师的讲解、学生对内容理解程度的反馈信息、师生课堂交流，会增加学生的学习积极性。因此 ，教师在教学过程中要将多媒体和传统教学手段有效结合，引导学生主动学习、积极思考，使整个教学内容更加生动。

1.4 增加课程的科学性与趣味性，在讲授过程中渗透相关昆虫文化

昆虫学对仿生学的贡献是其他学科不可比拟的，所以在讲授的过程中不仅要对整个课程的基础内容和知识加以讲解，同时还要在相应的知识点中穿插讲解昆虫仿生对高科技的共享和影响。如在讲解昆虫翅的构造和功能时，可对飞行器的发展与昆虫翅之间的关系进行探讨和展开。

昆虫学在发展的过程中，不仅形成了系统的知识体系，也产生了许多与昆虫有关的文化。人们常将昆虫文化分为物质层面和精神层面，前者是指昆虫对人类物质文化生活的影响，主要体现在昆虫的食用、药用、养殖及病虫害的防治等方面；后者是指昆虫对人类精神文化生活的影响，主要由昆虫的神话与神化传说、昆虫与文学、昆虫与绘画、昆虫的崇拜、昆虫与民俗等内容构成[4]。在昆虫学教学中渗透昆虫文化，不仅使同学们将生涩的专业知识和文化相关记忆掌握，还能陶冶学生情操，大大提高教学效率。昆虫文化中有许多形象的成语(歇后语)、优美的诗词、生动的故事与传说，在课堂教学中，教师将这些昆虫文化与相对应的授课内容相结合，可以创造轻松活泼的课堂氛围，极大地调动学生的学习兴趣。例如，讲解膜翅目分类中细腰亚目时，可以给同学们穿插关于蜜蜂带婉妮喳飞月的神话故事，帮同学们掌握细腰亚目的分类特征。

1.5 充分调动学生学习积极性，提高教师自身素养

由于课时的限制，在草地昆虫学的讲授中，各论部分不能全面讲解，在讲授过程中，当学生对昆虫学知识有一定的掌握时，可以让学生对草地或草坪上危害比较严重的害虫或是自己感兴趣的某类昆虫，准备5～10 min的讲授或是展示。留出15 d时间让学生提前准备，到各论部分内容时，让学生上讲台展示，教师对讲授过程中出现的优点和错误加以点评。实践证明，这种方式既可以让学生对知识点深刻掌握，也可以将有限的课时和大量的自学结合起来，教学效果较好。

教学过程本身是一个教与学的活动过程。教师要扎实掌握讲授的知识内容，更重要的是要有崇高的人格魅力，并不断提高自身素养，真正做到为人师表，不仅教会学生知识，更要教育学生做人。教师的职业特点要求一名优秀的教师在传授知识同时，还肩负着用美的东西影响人、教育人、塑造人的神圣职责。

2 试验教学环节

2.1 不断更新试验材料，课前认真准备试验

昆虫学试验本身包括形态的观察和解剖，标本质量的好坏直接决定了学生能否观察到和解剖好[5]。所以对于常见的解剖材料和标本，选用比较新鲜，或按计划采购准备，并用每年学生实习时采集到的标本不断更新。而对于比较稀缺但又必须观察的标本，则结合实验室多媒体系统完成。

2.2 操作过程中，重视学生动手能力培养

在需要观察和解剖的环节，让每个同学自己动手，将需要观察的组织或结构在体视显微镜下找到，逐一指出并描述其构造，老师现场检查并指导，如有错误当场指出并指导学生正确认知，再让学生填写实验报告。实验课后教师应及时批改实验报告，在下一次实验前发放，并将出现的问题及时反馈并纠正。实践证明，通过实验课和课后改进，不但能培养学生动手能力，且能调动学生的学习积极性和学习热情。

3 教学实习环节

教学实习对昆虫学的教学来说，是一个重要的环节。通过教学实习可以让学生将课堂上学习到的理论知识，运用到实际问题的解决中，因此，在理论学时不断压缩的现状下，教学实习的学时不但没有减少，反而有所增加，并针对草地昆虫学实习存在的问题，进行了改革。首先，对实习地点进行了调整，分别在甘肃农业大学天祝高山草原试验站金强河草原和兰州市草坪绿地进行昆虫的采集与识别，让同学们掌握天然草地和城市绿地上主要的昆虫种类。同时，为了使同学更好的掌握实验技术和草地昆虫识别，在实习过程中将试验用具数量增加，并要求每个小组上交一定数量的标本及草地昆虫名录，最后进行识别测验考试，使实习效果得到提高。

教学实践证明,通过课堂、试验和实习环节中的以上尝试可以很好的激发学生对草地昆虫学的学习兴趣，充分发挥学生学习的积极性和自觉性，让学生在学习过程中掌握解决问题和运用专业知识分析问题的能力，从而提高了草地昆虫学的教学效果。

[1] 陆秀君,何运转,董建臻,等.普通昆虫学教学改革的实践探索[J].高等农业教育,2003,3(3):71-73.

[2] 申建梅,胡黎明,宾淑英,等。多媒体技术在普通昆虫学教学中的应用[J].现代农业科技,2011(12):39-42.

[3] 张建萍,陈静,张建.多媒体技术对昆虫学教学的影响[J].西南农业大学学报(社会科学版)，2007,5(3):162-164.

[4] 吕秀华.昆虫文化在昆虫学教学中的渗透[J].内蒙古民族大学学报,2012,18(2):161-162.

[5] 李亦松,王俊刚,张建华.昆虫学教学实践中培养学生创新能力的探讨[J].安徽农业科学,2011(2):1252-1253.

Discussion of improving theteaching effectof lawn entomology

QIAN Xiu-juan,LIU Chang-zhong,ZHANG Ting-wei,HU GUI-xin

(CollegeofPrataculturalScience,GansuAgriculturalUniversity/KeyLaboratoryofGrasslandEcosystem，MinistryofEducation/PrataculturalEngineeringLaboratoryofGansuProvince/Sino-U.S.CentersforGrazinglandEcosystemSustainability,Lanzhou730070,China)

In order to improve the teaching effect and give reference for educational reform in the future,the teaching method of grassland entomology were analyzed and discussed about three aspects in term of classroom teaching,experiment teaching and field practice .

lawn entomology;teaching effect;educational reform

2015-04-20；

2015-05-20

甘肃农业大学专业综合改革(GSAU120101)；教学团队建设；植物保护本科专业综合改革研究项目资助

钱秀娟(1980-)，女，甘肃武威人，讲师，博士，主要从事昆虫学教学与科研工作。 E-mail：qianxj@gsau.edu.cn

S 642

A

1009-5500(2015)04-0099-03