如何在小学数学教学中渗透情感教育

2015-02-20 19:07曾艳
博览群书·教育 2015年10期
关键词:热情情感数学

曾艳

在我国《小学数学新课程标准》中,明确指出的新课程三维教学目标:知识与技能、过程与方法、情感与态度。一堂数学课不仅要让学生掌握一定的知识技能,学会思考和解决问题,更要让这个过程形成一种积极向上的情感态度。从一定意义上说,情感是课堂教学的灵魂,重视情感教育不仅能提高课堂的学习效率,而且对学生的能力和素质的培养也是非常有益的。在数学教学中善于运用情感教育,不仅是对数学教学工作更高层次的要求,也是当前数学素质教育的需要。

一、引导学生学习的热情,培养学生的积极情感

1.在数学教学中,教师要保持良好的情绪感染学生们的热情,使学生变得更加开心,从而在学习中调动起积极向上的学习态度。比如,教师讲新课时“数的认识”小手妈妈让她的儿子们介绍他们的特点,老大(拇指)身强体壮,干活时总是排第一。老二、老三、老四各有不同……在他们讲的时候,老虎在窗外偷听,正想着把小手一家人分给他的几个孩子吃掉……通过讲故事的方式加深学生的记忆,同时也及其学生对识数的热情,让孩子快乐学习。

2.小学生由于年龄较小,天性活泼十分容易受到新鲜、形象的事物吸引,所以,教师在教学中也可以通过有趣的图画,引发学生的观察能力,激起学习的兴趣,让学生学会思考,对学生的语言表达能力也有促进作用,同时,在教学中渗透了情感教育。

3.在数学教学中,教师要保持数学学习的积极性,在学生解答出一道难题时,教师要给予适当的鼓励,对于学习较差的学生也不能打击学生的积极性,基于他们适当的保护。这样做既增加他们学习的信心有提高他们对数学学习的感情。

二、开展户外活动,在生活中体现数学情感教育

户外活动是书序课堂的延续,在生活中启发孩子的探索欲望,生活中也处处可见数学知识。如在讲授圆的周长时,教师可以先给学生提问自行车转动一周是多少米,从生活中随处可见的情境引申到课堂之中,通过老师的讲课让学生知道圆的周长等于直径(d)乘圆周率(π)从而算出自行车一周转多少米。使得学生可以把数学和实际联系到一起。

再如:在“白色污染”的数学实践活动中可以通过塑料袋污染面积的计算,教育学生热爱自己的家园,树立环境保护的意识。通过调查“一个水笼头一夜能滴多少水,一月能滴多少水,一年能滴多少水”的实践活动,对学生进行节约用水,合理利用水资源的教育。通过实践活动《做一个家庭年历》,教师先安排学生独自调查家中的重要纪念日,学生在活动中学会尊敬长辈,热爱家庭,感受到家庭的亲情。在制作的过程中,学生挑选材料,查找资料,亲自动手制作,培养和加强了应用数学知识解决简单实际问题的意识和能力,看见自己漂亮的年历,也体验到了成功的乐趣。

三、给孩子适当的评价使孩子获得情感体验

由于目前的教育模式,教师一般是通过考试成绩进行表扬孩子,这样做对个别孩子并不公平,教师要看到每个孩子的不同,发现他们的闪光之处,用恰当的方法给予他们鼓励,让学生感受到学习的快乐,保持着他们积极热情的学习状态,上课敢于发言、提问,最后通过学生间的相互评价发现自身不足,予以改正,亦能增进同学间的相互感情。

四、结语

综上所述,在数学教学中渗透感情教育,是至关重要的,同时,也是促进学生全面发展的主要方法,通过情感教育使得学生学期的兴趣更浓,从而达到更好的效果。

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