普通高校教学心得

贵州工程应用技术学院师范学院　杜晓琴

普通高校教学心得

贵州工程应用技术学院师范学院杜晓琴

中图分类号：G42

文献标识码：A

文章编号：1671-864X（2015）04-0160-01

自2012年工作伊始，经历了贵工程的大大小小的各种评估和考核，其中最大的就是本科合格评估，评估期促进了学校的发展，以促进了教学的进步，更促进了办学的规范。经历了这几年的历练，有了自己的一些思考，总结如下：

一、关于教育的目的

本科教学的目的是是要让学生获得幸福。那么如何要让学生获得幸福？即要给学生“一种蓬勃向上的存在”。执教者不要认为一切理所当然，一切都要以学生为主体，为中心来构建。教师应该进行积极情绪的管理，减少消极情绪的影响，给学生以正能量，一种阳光活力般的形象。这就必须要我们教师更新观念，打破教学传统思维的定势，打破思维反刍的牢笼。

二、关于教学内容

大学本科教学内容要有适量的信息内容。不能过少，也不能过大，要适中。从部分贵工程教学比赛的过程来看，有些教师一节课就说一个问题或几个问题，这些问题都是平时我们所熟知的问题。如果教学中只是重复这些环节，那么这个教学信息就过低了。

教学内容要有科学性，要能及时反映当下学科知识的前沿、进展。这就对教师作更高的要求了：备课就要认真，下工夫。熟读教材的基础上，查阅相关的教学内容文献，完成教案的创作，之后再次对讲稿进行熟悉，用心上好每一堂课。课堂要结合学生的思考和体悟，将自己的科学研究融入到教学中，促进教学的提高。反过来，从教学中得出的感悟和心得，能够促进我们科学研究的发展，或科研论题的生成，最终为了教学来服务。

教学和科研充分的结合起来。别把教学和科研分开进行，有些老师是多产型的科研能手，但是他们的成果大部分和教学接不上边或对教学帮助很少甚至没有帮助。这就会使得我们的研究成了孤独者的叙述了。所以，一句话，产学研要能相互影响和发展。

课堂教学部是说教，要善于利用资源，充分做好造桥者的角色。信息时代要善于利用好多媒体资源，在全球化的背景下，资源也全球化，角色的虚拟化、学习的自主化和等多种特征。要了解学习的私人化、平民化、碎片化。如当下的微信、微播、慕课等学习方式和行为。

三、对大学课堂教学的反思

反思当下大学课堂，如何让你人醉？课堂的关键行为是哪些？

1.清晰的授课。教学思路要有条理，清晰明了。

2.多样化的教学方法3.树立目标意识4.合作对话5.积极参与学习

让学生保持新鲜感，做终身学习者，提升境界。用禅宗的三重境界来说就是：“见山是山见水是水；见山不是山，见水不是水；见山还是山，见水还是水。”提升教学能力，达到自我的超越。

四、教师礼仪需要注意的细节。

衣着、导入、语音、提问、讨论、板书、强化等都要用心设计。例如，多数教师PPT最一页是“谢谢大家”，这样的页面有些浪费了，大量的信息空间应该有一句话，这句话是可以激励学生，给学生一定的思考。可以是哲理的话，也可以是名言警句等。

五、大学教育的质量保障

教师要从哪些角度来保障大学教育的质量。首先，大学培养不能同质化。中国高校同质化的因素可以从各个角度去归纳，但是归根到底还是一个体制问题，中国高等学校没有真正的独立办学资格，或者曰没有独立的人格（校格）！它从一开始就依附在政府这个大树下，成为一种附庸的准机关。这样的体制便逐渐导致所有的公办高校最终将变得完全一样，从里到外都高度的趋同！你到过中国的一所本科高校之后便可以想象出其他600所本科学校的样子了，这是同质化带来的问题。

走教研融合发展道路，学习医科模式。我们可以让教研上升到科研，科研下嫁到教研，教研和科研一体，相互促进，促进教师教学能力的发展，全面推进教育的改革和创新。可以学习医学院的模式，学和研紧密结合在一起，学生毕业，既有理论的高度，也有实践动手的能力。

其次，教师要注意综合发展。不要太强调自己的专业，要转变，拓宽视野。解决制约学生学习发展的诸多因素：资源、制度、文化。不能唯分数论，解决好育人的目标。化解就业与需求的矛盾，鼓励学生创新，做个大学离不开的人。

再次，大学教师要有不断激励发展的机制，要有适当的培训。学校要搭建平台，组织团队，充分考虑教师家庭条件等因素，花心思为教师的发展做好谋划。比如，贵工程每年派出几十人去交流进修，鼓励老师们学习，提升。要舍得花钱，同等系列人员的薪酬待遇差距不要太大，要保障好一线教师的底线。一句话，用心做服务，让教师乐于为学校服务，乐于为教学服务。

最后，教学评价方面。大学教师对学生的考评的重要依据是期末试卷，期末试卷质量的高低也能反映教学质量的高低。很多大学教师出题有诸多问题。例如，单选题要出5-6项，让学生选出最优的答案，而不是四个中选出正确的一个，否则会让学生成为”贝多芬”（背多分），纯知识的记忆。再如，名词解释要有高效度，不能考纯记忆，要考查学生的分析运用能力。就可以换成辨析题，指出其中的异同点，学生分别解释不能得分。这样才能发展他们的分析能力、思辨能力。总的来说就是要出活题，不要停留在“知”与“学”上，要注意学生思维的发展。不能让育人的目标缺失，教学不是让学生衣食无忧，而是要拓宽他们的思维和视野。

总之，教学工作给了我很多启发，也启示了我们自己许多分析和思考问题的方法，对自身的教学能力和水平来说，会有逐渐的的增长和促进。只是希望贵工程有更多的相关的教学培训继续跟上，多送教师学习，形成一个教师发展的良好机制，发展好教学以教师为本的理念。从而为我校的教学质量提升做好保障。不虽然地方高校在转型发展的期间，仍有许多问题和困难，不过我相信，只要有我们地方踏实努力的工作和孜孜不倦的探索精神，一定能做好转型发展的领头羊。

作者简介：杜晓琴（1984-），女,贵州毕节人,穿青人,硕士研究生,贵州工程应用技术学院师范学院辅导员。