中学数学教学要注意贯彻三原则

（河北省大城县南赵扶镇姚马渡中心小学065900）

中学数学教学要注意贯彻三原则

刘 军（河北省大城县南赵扶镇姚马渡中心小学065900）

“学好数理化，走遍天下都不怕”，一句话形象地说明了理科学习的重要性。数学作为基础学科之一，无论是对于学生的升学或是以后的就业都起着至关重要的作用。根据笔者多年的教学经验，很多学生升入中学后，对数学学科的学习产生了畏惧感，害怕学习数学，这与初中数学学科的难度增大有一定关系，更多的还是一些非智力因素在起作用。因此，为了让学生对数学学习有正确的认识，更好地学好数学，笔者认为在中学数学教学中必须要注意贯彻以下三个原则。

一、因材施教

每个学生都是独立的、独特的个体，拥有不同于他人的个性品质、性格特征、思维习惯、兴趣爱好和人生道路，这就是人与人之间的差异性。因此，在教育教学过程中，我们也不应该用一套统一的模具去衡量每一个学生，必须从每个学生的不同特点出发，做到因材施教。比如，在理解问题时，有的学生属于慢热型，需要一步一步地进行推理，逻辑性强；有的学生则属于爆发型，教师一点即透。当然这是由于不同的个性特征决定的。因此，我们教师在教学过程中，就要照顾到不同学生的这些特点，给慢热型的学生留出足够的思考时间，让他们能够梳理好自己的思维，跟上爆发型的学生的学习步伐。如果，我们不能从总体上掌控好课堂，提出一个问题，总是让爆发型的学生抢先回答，那么对于慢热型的学生则是不公平的，阻碍了这些学生的学习热情，进而从总体上影响整个集体的学习效果。

二、积极暗示

每个人都具有无限的潜能，都可能成为非凡的天才，一个人最终能不能成功发掘自己的潜能，成为非凡的天才，取决于父母和教师能不能发现孩子的潜质，像对待天才一样爱他、期望他、对待他、教育他。人都有这样的体验，如果经常听到的是鼓励的、期望的语言，就会变得非常自信，这时候心理、生理上会调整到最积极、最活跃的状态，就真的如自己所期望的那样达到一个目标。

为了证明暗示的力量，某个学生曾做过这样一个有趣的实验：将三盒米饭放入冰箱的冷藏室内。每天在上学之前，会对其中的一盒米饭说一些鼓励的、赞美的话，比如“你真香”“喷喷香”等；对另外一盒米饭说一些批评的甚至恶毒的话，比如“你真丑”“你这个坏蛋”等；对剩下的一盒米饭则置之不理。每天放学回来后观察米饭的变化。经过一段时间后，小学生有了惊奇的发现，其中经常受到鼓励和赞美的那盒米饭真的散发出淡淡的清香，另外一盒经常受到批评的米饭则开始变坏，开始散发出一些难闻的气味，剩下的那盒置之不理的米饭则变化不大。这个实验的结果，带给我们教育工作者以深深的震撼，启示我们在平时的教育工作中应该经常给予学生积极的暗示，增强学生学好数学的自信心，极大程度地激发每一个学生的潜能。

三、明确目标

我们可能都会有这样的体验，外出散步时，如果在毫无目标的情况下，我们的脚步是缓慢的，一旦有了目的地指引，我们的脚步会不知不觉之间快很多。这就是目标的指引作用。同样的运用到教育工作中，一个人的成功除了才能之外，还需要目标的牵引。如果学生树立了明确的目标，并且朝着这个目标不懈努力，最终才有可能获得成功。哈佛大学曾对挑选了一批学历，环境条件和智力水平不相上下的毕业生做过这样一个关于人生目标的调查。结果如下：

哈佛大学的这个有趣的调查告诉我们，拥有清晰且长远的人生目标对于一个人走向成功的重要性。在漫长的人生道路上，崇高的理想就像灯塔一样指引着我们的航向，为了自己的人生理想，人们在遭遇困难、失败和挫折时不至于丧失前进的原动力，才有可能爬起来继续战斗，直至走向胜利，走向成功。

总之，教育是一门复杂的艺术，我们教师必须在实践过程中不断摸索，不断总结适应学生发展的、符合教育规律的做法，以不断提升自己的教育素养，全面提升教育的品质，使得学生能够得到全方位的发展，为中国特色社会主义事业的发展、为中华民族的伟大复兴培养合格的接班人。

（责编 赵建荣）