关于我市体育考试的现状调查及研究

王立立（河北省迁安市第二中学064400）

关于我市体育考试的现状调查及研究

王立立（河北省迁安市第二中学064400）

一、研究目的

为了进一步加强学校体育工作，全面推进素质教育的实施，本文拟以我市一中、二中、三中选择符合研究条件的高一学生作为研究对象。运用文献资料法、问卷调查法等方法，了解我市中考体育考试工作，以及学生和教师对中考体育考试这一制度的态度，针对调查研究中发现的问题，找出解决问题的良好方法，为我市体育制度改革的实施提供参考。

二、研究方法

1.文献资料法：查阅大量有关“中考体育考试”文件，了解体育考试的内容、方法、要求等。

2.问卷调查法：针对学生拟定了与研究题目有关的问题29个，供选择答案近100个。针对教师拟定了15个问题，供选择答案近50个。对我市一中、二中、三中三所高级中学的学生发放问卷300份，回收有效问卷300份，有效率为100%。对部分中学教师发放问卷19份，回收有效问卷19份，有效率为100%。

3.访谈法：走访一中、二中、三中的个别体育教师，进一步了解中考体育考试的利与弊。

4.数理统计法：为了研究问题的需要，对所得的数据从不同角度进行统计处理。

三、结果与分析

（一）不同群体的学生、教师对中考体育考试的认识

1.不同文化学习成绩的学生对中考体育考试的认识

中考体育考试在实施的过程中，有的学生担心体育考试会对文化成绩造成影响。因此，文化学习成绩不同的学生对体育考试存在着不同的认识。（见附表1）

由表1可知，学生对“中考体育考试重要性”的认识上，在非常重要档次上，一中学生与二中学生差异不大，但三中学生要比二中、一中学生分别高出7%、8%；从学生对“中考体育考试的态度”上，一中学生认为非常积极的占45%，二中学生认为非常积极的占47%，要比一中的学生略高一些，三中学生认为非常积极的占54%，比二中、一中分别高于7%、9%。从“参加体育锻炼的必要性”上，在非常有必要的档次上一中学生只有55%，二中学生有58%，而三中学生却达到了63%。分析原因，可能是学习成绩差的学生中，有很多体育成绩好或有某些特长，因此他们对体育的认识相对来说好于那些学习成绩好的学生。

2.不同性别的学生对中考体育考试的认识

初中阶段学生由于生理、心理发生的变化，形成了不同性别学生体质的差异，这影响着他们对体育活动的态度。那么，不同性别的学生对现有升学考试的态度是否存在差异?调查结果见附表2。

由表2可知，对“中考体育考试的重要性”的认识，女生不及男生。在比较重要的档次上，男生比女生积极；在认为不重要的档次上，女生为4.3%，而男生只占0.7%。从“中考体育考试的态度”上看，女生不如男生积极，在非常重要和比较重要的档次上，男生中不太积极和不积极的只占1.4%，女生却占了12.8%。从“参加体育锻炼的目的”来看，男生为了考试的只占27.2%，女生为了考试的占62.8%，超过一半的女生参加体育锻炼是为了考试。可见中考体育考试对女同学来说从客观上起到了积极的促进作用；50.7%的男生认为参加体育锻炼的目的是为了身体健康，而女生只占28.1%；男生为了个人爱好的占22.1%，女生只占8.5%。

（二）对中考体育考试项目的分析

现行的体育中考项目有女生800米、男生1500米，立定跳远，实心球。无疑这是根据新课程改革和以健康第一的宗旨制定的，分别反映学生的耐力素质、下肢弹跳素质和全身协调素质，但是却缺少速度素质。那么体育教师认为现行的考试项目是否合理呢？调查结果见图2。

图2 中考体育考试项目的合理性统计图

由图2可知，有84.2%的教师和82.6%的学生都认为现行的中考体育考试项目是比较合理和非常合理的，有4.4%的学生认为不合理。在调查中，他们还将自认为合理的项目写出来，如篮球、体操、100米、排球、武术等项目。根据对教师的访谈得出：88.8%的老师都说高一新生在弹跳、耐力和协调性方面的成绩很优秀，但在速度上相对弹跳、力量、耐力却有很大差距，其原因可能是过多追求升学率。因此，体育考试中没有速度测试项目，不利于学生身体素质的全面提高。

（三）对中考体育考试分值的分析

现行中考体育分数仅为一门主课成绩的1/4左右，分数值显然偏低。学生对现行中考考试体育分值的看法如何呢？调查结果见图3。

图3 学生对中考体育考试分数值看法的统计图

由图3可知，近1/4学生认为中考体育考试分值非常合理，近1/3的学生认为比较合理，比较合理的人数占最多，认为不合理的占11.7%。部分同学将自己心中合理的分值写出来，并且所有写出来的成绩都高于30分。

附

表1 不同文化学习成绩的学生对中考体育考试几个问题的调查统计表N=300

表2 不同性别的学生对中考体育考试几个问题看法的调查表N=300

[1]李日升，玉瑞芝.体育考试有利于学生全面发展[J].中国学校体育，1998（3）:57.

[2]杨贵仁.正确认识体育考试，促进学生全面发展[J].中国学校体育，1998（2）：13-14.

（责编 赵建荣）