试论公共图书馆在儿童阅读推广中的作用

孔　彬（抚州市图书馆，江西抚州344000）

试论公共图书馆在儿童阅读推广中的作用

孔彬
（抚州市图书馆，江西抚州344000）

儿童阅读推广是培养儿童良好阅读习惯和阅读兴趣的重要途径，越来越受到社会的广泛关注。公共图书馆凭借其得天独厚的优势，是儿童阅读推广的重要阵地。分析儿童阅读推广的重要性、主要任务、现状以及公共图书馆在儿童阅读推广中的有利条件，阐述了抚州市图书馆儿童阅读推广的实践。

公共图书馆；阅读推广；儿童阅读

儿童是祖国的未来、民族的希望。在新形势下，加强儿童阅读推广是关系国家发展、民族复兴的重要举措。经过不断的努力与探索，儿童阅读推广已经在社会上引起了广泛的关注，其基本理论体系和组织形式正逐步形成。但是，儿童阅读推广涉及儿童心理学、儿童文学、阅读教育、营销推广等多学科领域，需要家庭、学校、社会等多方参与。公共图书馆如何发挥自身功能，整合专业优势与社会资源，在儿童阅读推广工作中做成品牌、做出特色，已成为一项重大课题。

1　儿童阅读推广的重要性

“书籍是人类智慧的结晶。读书决定一个人的修养和境界，关系一个民族的素质和力量，影响一个国家的前途和命运。一个不读书的人、不读书的民族，是没有希望的”。儿童阅读素养决定着一个国家、一个民族未来的思维深度和高度，对文化传承和国家发展有着重要的意义。儿童文学评论家朱自强认为，儿童文学是一种世界观，儿童阅读将帮助孩子打造童年的幸福，儿童阅读的推广能够夯实语文教育的坚实基础。深圳市中央教育科学研究所南山附属学校校长李庆明说：“儿童阅读，特别是儿童文学阅读其实为打造这样一个儿童世纪做了一项具有世纪性的工作。儿童文学阅读为我们提供了文化的栖息之地。”［1］心理学定律表明，儿童时期形成的阅读，更容易形成一生的阅读习惯。儿童阅读推广，无论对个人成长，还是对国家、民族发展都至关重要。

2　儿童阅读推广的主要任务

让儿童尽早接触阅读、习惯阅读、热爱阅读，让阅读引导儿童成长，这就是儿童阅读推广的主要任务。在阅读推广的过程中，要鼓励和引导儿童阅读经典，当然更要尊重儿童阅读的自主权，让阅读成为一种乐趣，而不是令他们厌烦的任务，这样，儿童才能自然而然地进入书本世界。

3　儿童阅读现状分析

3.1整体而言，儿童阅读越来越受到重视

近年来，涌现出一批专业儿童阅读推广人和机构，如阿甲、梅子涵、曹文轩、郑渊洁等。粗略统计，截至2015年9月，全国至少有百家儿童阅读推广机构，建立了诸如“学友园”“萤火虫读书会”“红泥巴村”等儿童阅读论坛或网站，吸引了众多少年儿童加入，有力地促进了儿童阅读的发展。据中国新闻出版研究院公布的第十二次全国国民阅读调查结果显示，0～17周岁未成年人图书阅读率为76.6%，较2013年稳步上升，未成年人的人均图书阅读量为8.45本，较2013年提高了1.48本。在0～8周岁有阅读行为的儿童家庭中，平时有陪孩子读书习惯的家庭占到88.8%，这些家庭中家长平均每天花费23.64分钟陪孩子读书。对亲子早期阅读行为的分析发现，2014年我国0～8周岁有阅读行为的儿童家庭中，平时有陪孩子读书习惯的家庭占到88.8%，较2013年的86.5%提高了2.3个百分点［2］。从以上数据可以看出，社会和家庭都越来越重视儿童阅读。

3.2具体分析，儿童阅读推广还存在误区

虽然整体而言，儿童阅读越来越受重视，但在实施过程中依然存在一些误区，主要表现在以下几个方面：其一，家长对早期阅读重要性和阅读启蒙的年龄认识存在着巨大偏差，许多家长认为在学前开展阅读对儿童来说太早。其二，大多数家长不能理解儿童阅读活动的正确含义，对儿童早期阅读活动缺乏科学的认识，家长简单地将阅读作为教会儿童识字的工具。其三，缺乏亲子读书的家庭环境，教育投资力度大，却很少花时间陪孩子一起进行亲子阅读，不能有意识地为孩子准备书房、书柜、书桌。其四，在指导儿童读书时，家长对孩子各年龄段的阅读能力发展特点认识不够，开展的阅读方式针对性差，缺乏有效的过程控制，使得孩子无法在轻松快乐中激发起阅读兴趣。其五，功利性过重，将阅读作为儿童获取信息和知识的主要工具，客观上产生了拔苗助长的不良效应。其六，现行的考试制度制约儿童阅读，大量的家庭作业使得孩子“望书生畏”。

4　公共图书馆在儿童阅读推广中的有利条件

儿童阅读推广需要家庭、学校和图书馆三大系统密切配合，而公共图书馆应发挥自身有利条件，开展阅读推广活动。

4.1优良的阅读环境

图书馆少儿阅览室的布置体现出安全性、多元化和开放式的儿童阅读理念，为儿童创造宽松愉悦的阅读环境。儿童可利用最便捷、最安全、最舒适的阅读服务环境进行阅读，如儿童书籍、玩具、安全座椅等。不同年龄段的儿童可在此开展不同的阅读活动，儿童之间可相互交流，家长与孩子之间可进行亲子阅读游艺，在轻松愉快的游艺中培养了儿童的阅读兴趣。

4.2丰厚的阅读资源

图书馆拥有众多儿童读物，既有传统的印刷型资料，如幼儿图书、幼儿画报等，又有多媒体资料。如CD、DVD等，还有玩具、小型娱乐器具和互联网资源。不同年龄、不同爱好的儿童在此都可找到自己的兴趣点，找到一片阅读新天地。同时，拥有幼儿教育方面的书籍，可让家长在亲子活动或陪孩子阅读之余增长家庭教育知识。

4.3专业的推广基地

在美国，有这样一种说法：图书馆服务所发挥的作用，5%来自图书馆的建筑，20%来自信息资源，75%来自图书馆员的素质［3］。许多公共图书馆均设有专职的儿童阅读推广员，他们能根据不同时期的儿童特点，通过早期方法、视觉方法、群组方法等为他们提供专业服务，包括阅读习惯的塑造、阅读兴趣的培养以及阅读能力的提升，还能通过开展活动，引发儿童阅读兴趣及对阅读的认知，促进家长阅读教育。

4.4舒适的休闲场所

公共图书馆拥有舒适自由的环境，能为儿童提供丰富的精神文化产品，通过举办各种读书会、展览、绘本阅读、观看影视片等活动，使得儿童在阅读与活动中精神愉悦、心情放松、活力激发，拓宽了他们的文化视野，享受到学习知识带来的乐趣。实践表明，公共图书馆越来越受到儿童的青睐，成为儿童启蒙教育的基地和课外的文化休闲场所。

5　抚州市图书馆推广儿童阅读的实践

近几年，抚州市图书馆把儿童阅读推广作为一项重要工作来抓，为儿童提供免费优质的服务。全体馆员立足本职工作，发挥各自专长，开展了形式多样的阅读活动，为儿童推广阅读积累了经验。5.1建设优美宽敞的环境

根据儿童的特点，2009年，在新馆建成之际，抚州市图书馆就设立了少儿阅览室，面积达300㎡多，宽敞舒适，环境优美。内部按年龄段分为三个服务区域，配备有高度不同的小板凳、书桌，同时为家长配备了桌椅，还特别为幼儿建造了小型滑梯。少儿阅览室色调明快、以卡通图像为主，突出童真童趣，室内采光良好，一尘不染，既是阅读的圣地，也是娱乐的天堂。

5.2狠抓馆员专业化建设

根据少儿的心理特征和生理特征，抚州市图书馆设立了数名少儿阅读专业干部。上岗前，他们参加了多次培训，系统学习儿童心理学、《中国儿童发展纲要》和儿童分级阅读理论等。经过多年历练，她们已经能够与儿童、家长无障碍沟通。与此同时，根据图书馆制度，她们还坚持自学，积极参加社会实践，与学校、社区和家长建立了广泛友好的联系，为提供优质服务奠定了基础。

5.3开展丰富多彩的活动

5.3.1亲子阅读活动

开展亲子阅读活动主要是为了吸引低龄儿童步入图书馆，让他们体会到阅读的亲近感和愉悦感。在开展此类活动时，特别注重儿童的自我控制能力、独立阅读能力、表达能力和动手能力的培养，教育家长如何引导孩子阅读。如2015年举办的“贝贝国学”暑期亲子活动，通过讲故事、做游戏、填涂画方式，让小朋友们在轻松的氛围中学到了国学知识，锻炼了他们的语言表达能力，增进了家长与子女的亲情关系。

5.3.2绘本阅读推广

绘本是以图为主、兼有文字的少儿读物，儿童在图画的世界里，激荡想象力，催生创造力，增强认知力，提升审美能力。通过绘本阅读，儿童能有效地通过想象将图画与现实连贯起来，体验快乐阅读。在绘本阅读中，特别注意克服儿童的过度依赖心理，耐心细致地为他们解读，再通过让孩子演一演、讲一讲等形式，锻炼他们的表达、表演和理解能力。2015年，抚州市图书馆先后举办了《我看见一只鸟》《星星班的蚂蚁老师》《又来一只羊》等绘本活动，受到孩子们的热烈欢迎和家长的好评。5.3.3好书推荐活动

在图书馆门外开设新书推荐专栏，在馆内开设新书专架，在本馆网页上开设新书链接，让儿童方便快捷地选择新书。在推荐新书时，重点推荐内容及形式新颖、时代气息强的新书，更注意图文并茂、趣味性强的图书的推荐。2015年，抚州市图书馆先后向儿童推荐了《哲理故事》《最奇怪的为什么》等一批新书。同时，不定期地更新书库，将中外名著（简易本）、童话、科普读物、儿童绘本等收入馆中，让孩子们有常读常新之感。

5.3.4专题讲座服务

抚州市图书馆以“文化大讲堂”为载体，设立适应儿童及家长聆听的专题讲座，聘请国内专家授课，内容以儿童心理学、家庭教育和爱国主义主题为主，帮助家长树立正确的教育观，让儿童人格健康成长。虽然是专题讲座，但并不以枯燥理论为主，而是以生动的故事贯穿讲座始终，以真实的事例为佐证，增强讲座的趣味性和思辨性，以求达到良好的教化作用。2015年，抚州市图书馆先后举办了《儿童心理学》《如何培养一个优秀的孩子》《抗战在江西》等讲座，反响良好。

5.3.5展览电影观摩

为将展览举办得卓有成效，抚州市图书馆在强化展览意识、加强设施建设、多形式办展览、展览资源共享以及提升展览策划人员综合素养等方面不断探索。展览注重教育性、先进性、知识性和趣味性，寓教于乐。2015年，抚州市图书馆举办了科普知识图片展、迎“六一”极致阅读——新书开展活动等。播放电影颇受小朋友喜爱，拉近了图书馆与孩子们之间的距离，而健康向上、妙趣横生的影片又让儿童在观看之余接受了潜移默化的教育。2015年，抚州市图书馆每月至少播放一次适合儿童观看的电影，而且选择比较时兴的，如《无敌破坏王》之类的影片播放，让孩子们享受到文化休闲的乐趣。

5.3.6举办赛事活动

举办各类比赛是检验儿童阅读成果的有效手段。赛事活动的举办在倡导享受阅读生活、增强求知意识理念、配合学校素质教育、促进书香校园建设、营造文明的学习氛围等发面，发挥了积极的作用。2015年，抚州市图书馆举办了“大”儿童节——“知识视界”六一知识问答、知识视界暑假就要快乐“嗨”在线视频观看、点评、答题活动和纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年网络答题活动等，受到众多儿童和家长的关注，参与者十分踊跃。

5.3.7开展馆外服务

在公共文化服务体系建设如火如荼的今天，图书馆正积极与社会广泛接触，尝试总分馆建设之路。抚州市图书馆在借鉴兄弟省市的先进经验基础上，大胆创新，在社区、校园、企业、乡镇建立了许多分馆，实现了区域内图书馆服务网络化覆盖。目前，临川区实验小学及临川区第八小学、第九小学、第十小学和近20个乡村小学均建有分馆，每个分馆均有专人负责。分馆的建设不仅方便了小朋友看书，而且与学校建立了密切的联系，能快速准确地将小读者的信息反馈上来，以便不断改进工作。

5.4建立微信、微博平台

随着微博的兴起，抚州市图书馆迅速跟上时代步伐，开办了官方微博，在较短的时间内吸引了众多“粉丝”前来阅读，其中不乏带着孩子一起来阅读的家长。随着微信的悄然兴起，抚州市图书馆审时度势，建立了微信平台，每周发布数条公共信息，并在本馆网站和大厅内公开微信二维码，以便读者关注。当然，目前，微信平台还存在一些不足，服务内容相对单一，服务深度不够，服务技术水平有限。今后，将根据微信息时间“碎片化”的特点，有针对性地制作出短小精辟的一句话、一段文字、一段微视频等，以满足读者的信息多样化需求。

6　儿童阅读推广的构想

6.1营造阅读氛围

一是要加强宣传工作，利用报纸、期刊、电视、电台、网络和举办各类活动广泛宣传阅读的益处，在全社会营造全民阅读的氛围，吸引小读者走进图书馆。二是改进功能窗口的设置，以宁静的淡蓝色和温馨的淡黄色为主基调对图书馆进行装饰，设计一些充满童趣、富有想象力的精美图片，以优美舒适的阅读环境让小读者留连忘返。

6.2加强业务交流

积极地走出去、引进来，通过互相学习，交流经验，引进东部发达地区的先进做法，甚至引入国外的一些先进经验，以深化儿童阅读推广工作。与此同时，尝试馆际之间的人才交流，让工作人员到发达地区图书馆跟班学习，打破各自为政的固化模式，达到资源和人才共享的最大化。

6.3转变观念

通过开办公共课或专题讲座形式纠正家长们的功利阅读意识，转变部分家长的陈旧观念，消除他们对知识的狭隘理解，引导家长热爱阅读，在家庭内形成“悦读”的氛围，让家长的良好习惯影响儿童，带动儿童阅读。

6.4拓宽合作领域

加强与教育部门、文化部门、青少年宫、出版社、文联的多方联系，打破以图书馆为平台的单一服务模式，将服务延伸至学校、社区、乡村和家庭，举办“书香校园”“书香家庭”“书香少年”等活动，对于边远地区和贫困家庭，可采取送书上门等方式，吸引儿童走进知识的海洋。

6.5扩大阅读资源

将阅读的概念延伸至其他媒体，如大自然、音乐、视频、个人经历、经验等，带领儿童亲近自然，用眼睛和耳朵体味文化，举办读书征文、动漫制作、演讲比赛和主题阅读等活动，为儿童提供展示才华的平台，从而激发他们的阅读兴趣。

7　结语

阅读是心灵与书籍的对话，是感受世界与“我”的奇妙旅程，而不是单单的学文化、学知识。公共图书馆要采取多种措施引导儿童阅读，在了解儿童健康成长规律的基础上，竭尽所能地为他们提供阅读平台，让他们切实体味到阅读的乐趣，从而让阅读陪伴他们快乐成长。

［1］儿童阅读与推广专家谈［EB/OL］［2015-10-12］.http：//www .gmw.cn/01ds/2007-11/07/content_694419.htm.

［2］中国新闻出版研究院：第十二次中国国民阅读调查数据［EB/OL］.［2015-10-12］.http：//www.199it.com/archives/ 341886.html.

［3］丁梅娟，林玲.论现代图书馆人力资源开发与管理［J］.科技情报开发与经济.2003（8）：1-2.

（编发：章忠平）

Discussion on the Function of Public Libraries in Children's Reading Promotion

KONG Bin
（Fuzhou Library，Fuzhou 344000，China）

G252

A

2095-5197（2015）06-0068-04

孔彬（1963-），女，副研究馆员，本科，研究方向：参考咨询、地方文献开发。

2015-10-09