高考中短文改错方法浅析

刘华

高考中短文改错方法浅析

刘华

在高考改革的过程中，英语考试中所出现的短文改错这种新题型对学生是一种新的挑战，如何在这场没有硝烟的战争中取得成功是本文要讨论的问题。

高考改革；短文改错；步骤和方法

随着全国高考制度改革的进一步深入，英语考试使用全国统一命题的省市将越来越多（王运芳 2013），也就意味着这些省市的学生即将面对一项不太熟悉的题型，那就是短文改错。由于准备高考的需要，我校学生对这种题型进行了大量的训练，结果却不尽如人意，由此证明短文改错是一种让很多的学生都会挠头的题目。大多数学生心里都存在一个疑问：如果一个单独的句子出现那些错误，我们很容易发现它们，为什么放到一篇短文中就发现不了呢？英语考试中所出现的短文改错这种新题型对学生是一种新的挑战，如何在这场没有硝烟的战争中取得成功是本文主要讨论的问题。

一、短文改错的高考命题特点

想要做好短文改错，我们先来了解一下它的命题特点以及出题思路。首先，根据近几年的高考试题，不难看出这些短文的内容基本上都是学生身边或社会上的常见话题，以记叙文为主；其次，短文所使用的语言简单易懂，语法结构并不复杂，文章难度相当于高一水平的作文；最后，考点覆盖面很广，要求对基础知识能够熟练地掌握和运用。

二、短文改错的解题步骤

在了解了短文改错基本的命题特点及思路之后，就要开始着手进行解题过程的思考了。在这一过程中，学生应当按照以下解题步骤，逐步对文章进行分析解读。

（一）浏览全文，掌握大意

在正式开始做题之前，学生一定要通读全文，把握好文章的主旨大意和主要内容，分析了解正确的逻辑关系，判断文章的基本时态，为下一步做题做好充分的准备工作。

（二）分句阅读，逐行找错

在找出错误的过程中，要以每个句子为一个搜寻单位，认真分析它的语法和逻辑关系,查看时态是否正确，冠词有无用错，逻辑是否一致，对连接各个单句之间的连词要多加注意（曾放珍 2011）。

（三）检查核对，攻克难点

全篇文章做完之后，要进行检查核对，首先要看找到的错误个数是否有遗漏或超出要求的范围，然后再读一遍改后的文章，看前后内容是否衔接，最后检查一下改错标志是否规范。

三、短文改错的解题技巧

在掌握了基本的解题思路之后，学生就要开始进行解题技巧的训练。根据对这几年的高考题目的研究，以及众多教师对这种题型的分析总结，可以用一个顺口溜来概括短文改错所考查的知识点：动词形，名词数；千万注意形和副；冠词连词常关注；非谓语，细辨别；固定搭配要牢记；逻辑关系多分析。下面我们就这些考点知识进行详细的分析。

（一）动词形

这个考点主要包括两类错误：动词的时态和语态错误，以及主、谓不一致的错误。

1.动词时态的错误体现在前后时态不一致，这种错误是很容易辨别的，只要仔细在通读全文时，注意前后时态的比对就能够找到。一般说来，文章为记叙故事或人物传记的时候多用过去时态，描述梦想或阐述观点时多用现在时态，这两种时态是短文改错最为常见的时态。

例如：

（课标Ⅱ2014）

My dream school starts at8：30 a.m and ends at 3：30 p.m.Wedidn’tneed to do so many homework. （don’t）

We can lie on the grass for a rest，orsatby the lake listeningmusic.（sit）

2.动词的语态分为主动语态和被动语态（《三年高考，五年模拟》），这就要注意文章前后的逻辑关系了。动词和它的逻辑主语之间的关系可以分为主谓关系和动宾关系，认真分析动词的词性，看它是及物动词还是不及物动词，就可以判断这一知识点了。

例如：

（NMET’2003）

Of course，whenmymotherwas asked，“Have you...”（去掉was）

3.主谓一致是指主语和谓语在人称和数上要保持一致（薄冰 2007），这种错误主要是谓语动词单复数的问题，一定要注意分析主语的单复数形式，以及主语是否是不可数名词，还要注意那些单复数同形的单词和集合名词，例如sheep，fish等。

例如：NMET2014全国大纲卷

The understanding（主语）between two friendsmean（谓语）both of them have sim ilar ideas. （means）

（NMET课标Ⅱ2014）

M y dream school look likeabig garden.（looks）

（二）名词数

这里指的是名词单复数形式的用法错误，常表现为将名词的复数写成单数，尤其是前面有数词修饰或名词本身为不可数名词的时候，最容易出现这种错误。这种错误属于上下文内容匹配方面的问题。例如：

（NMET课标Ⅱ2014）

For example，we can do reading for one and a half hour and play sport for one hour every day. （hours）

（NMET四川2014）

Stay close to your teacherand classmate.（classmates）

（三）千万注意形和副

形容词和副词在句子中所充当的句子成分和具体用法，也是高考短文改错题的常考点。一般要注意以下两个方面的问题：

1.形容词可以放在名词之前或代词之后来做定语，也可放在系动词之后来充当表语；尤其注意同词根所衍生出来的形容词，如：excited和exciting，interested和interesting，一定要分清是用来修饰人还是物的。

例如：

（NMET课标Ⅰ2014）

The fruits are small in size，but juicy and taste. （tasty）

2.修饰动词、形容词、过去分词或整个句子时需要用副词，尤其是放在句首修饰整个句子时，一定要用副词。但在实际做题过程中，我们发现大多数的错误都是形容词误用副词。例如：

（NMET课标Ⅰ2014）

We are grow ingwonderfullytomatoes at no cost!（wonderful）

（NMET全国大纲卷2014）

Soreallyfriendship should be able to stand all sortsof test.（real）

（四）冠词连词常关注

1.冠词错误主要包含了a，an和the的用法错误，或者是冠词的缺失。冠词放在名词之前，用来限定修饰名词。a/an表示泛指，the表示特指。在判断这类错误时，一定要注意不加冠词的情况，例如：球类、三餐和地名前面不需要加冠词，节假日前面不需要加冠词，复数名词表类别时不用冠词（薄冰 2007），还有一些固定词组搭配也属于零冠词的情况。例如：

（NMET课标Ⅰ2014）

As result，the plants are grow ing somewhere. （Asa result）

（NMET课标Ⅱ2014）

There are all kinds of the flowers and trees around the classroom building.（去掉the）

2.连词错误主要体现在上下文衔接的过程中，是对逻辑关系的理解，有时是语法的错误，有时是逻辑关系的错误，主要是注意前后句意的连贯性，这种错误主要分为从属连词、并列连词和转折连词的错误，其中and和but这两个词出现较多。

例如：

（NMET课标Ⅰ2014）

Although we allow tomato plants to grow in the same place yearafter year，butwehaveneverhad any diseaseor insectattack problem.（删除although或but）

（NMET全国大纲卷2014）

The more friends we have,the more we can learn for one another，butthemore pleasure we can share together.（and）

（五）非谓语，细辨别

这是考查最多的错误形式之一。主要有现在分词、过去分词、动名词和不定式错误。动名词主要用来做主语或定语；不定式可以做主语，目的状语或后置定语；分词主要做状语，现在分词表示主动和进行，过去分词表示被动和完成。熟记这些有关非谓语动词的基本用法是发现这类错误的关键。

例如：

（NMET四川2014）

Don’t panic or get out of line，andtryingto remain quietand calm ly.（try）

（陕西卷2014）Hewantedteach me about animals，insectsand trees.（wanted to）

（六）固定搭配要牢记

这类错误主要考查习惯用语和词组搭配方面，还有固定句型用法的基础知识，其错误表现形式主要有三种：多词、少词和介词搭配错误。其中涉及的知识点一般很简单，比较常见的词如：be interested in，listen to，wait for，等等。它要求我们在平时的学习中一定要注意积累，能够熟练运用这些词组和句型。例如：

（NMET课标Ⅱ2014）

We can lie on the grass for a rest，or sit by the lake listeningmusic.（listening tomusic）

（NMET四川2014）

If you hear the alarm，stand in line at the door andwaityour teacher to lead you outside.（wait for）

（七）逻辑关系多分析

这一大项包含的语法考点较多，主要集中在以下四个方面：

1.人称代词和物主代词的使用。人称代词分为主格和宾格，一般在句中做主语和宾语；物主代词主要修饰名词，放在名词前表示所有格的关系。

2.人称代词的单复数。这要根据上下文的逻辑关系来判断代词的单复数。

3.反身代词oneself的使用。反身代词在句中可以用作名词的同位语来加强被修饰词的语气，紧放在被修饰名词后，还能用作动词或介词的宾语或跟在系动词之后做表语。

4.不定代词的使用。不定代词表示不指明代替任何特定名词或形容词的代词，一般在句中做主语、宾语、定语或同位语。

例如：

（NMET课标Ⅰ2014）

As result，the plants are grow ing somewhere. （everywhere）

（NMET全国大纲卷2014）

The understanding between two friendsmeans both of them have similar ideasand trusting each other. Otherw ise，it is impossible forhim to help each other and tomake their friendship to last long.（them）

上述就是笔者对学生做题的过程和结果所进行的研究，以及对短文改错这种题型进行分析之后所获得的一些心得体会，相信只要认真遵循这些做题步骤和方法，加上反复的训练，学生一定能在这个题型上有所突破，在高考中取得好成绩。

引用文献

薄冰.2007.英语语法[M].北京：开明出版社.

王运芳.2013.谈高考之命题改革[N].中国教育报，（6）.

曾放珍.2011.高考英语短文改错的命题特点及解题技巧[J].考试，（9）.

作者信息：252600，山东 临清，山东临清第一中学

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