过程装备与控制工程专业学生生产实习教学探讨

夏库热·阿不里米提

（新疆轻工职业技术学院，乌鲁木齐 830021）

过程装备与控制工程专业学生生产实习教学探讨

夏库热·阿不里米提

（新疆轻工职业技术学院，乌鲁木齐 830021）

文章分析了当前学校过程装备与控制工程专业学生生产实习教学存在的问题，并提出有效的改善措施，以培养更多满足社会发展要求的高素质人才。

过程装备与控制工程专业；学生；生产实习；研究

一、生产实习现状分析

过程装备与控制工程专业学生在生产实习过程中，受多种因素影响出现了较多的问题，主要表现在以下几个方面：

1.学生动手能力训练不足

生产实习教学较特殊，多在一些单位的车间内进行，尤其对过程装备与控制工程专业的学生而言实习环境比较复杂。车间内设备比较多，而且劳动强度大，对于没有实际工作经验的学生而言容易发生意外事故，这不仅影响企业的生产经营活动，使学校面临承担赔偿的责任，给企业带来经济损失，还会对学生的安全造成隐患。因此，多数生产单位从安全角度考虑不提供生产实习岗位。即使一部分企业愿意提供生产实习岗位，但因自身实力限制，所提供的岗位数有限，因此仍有部分学生无法获得生产实习岗位。另外，学生动手能力训练不足还有来自学校方面的原因。一方面，受学校自身实力的影响，购买的生产实习设备不足或与生产单位没有建立合作关系，结果教师在教学过程中只能将重点放在理论知识的讲解上。另一方面，教师没有实际的工厂工作经验，对生产实习缺乏必要的重视。

2.实习单位选择面较窄

学生在挑选实习单位时，仅局限在与所学专业紧密相关的企业，如设备生产制造厂等。尽管过程装备与控制工程专业有单元过程机械与设备之分，但学生更加倾向于在过程单元设备生产单位实习，而在其他类型的生产单位实习的学生所占比重较少。同时，在生产实习之前，学校并未组织学生进行专业的指导与培训，学生仅靠自己的理解选择实习单位，导致学生选择实习单位的面比较窄。另外，部分学生因未掌握扎实的专业知识，无法满足实习单位的要求，不仅缩小了生产实习的选择范围，且被企业录用的实习生也不能很好的为企业服务。

3.实习指导教师实践经验匮乏

调查发现，多数此专业的实习指导教师都缺乏实践经验，因此不能根据学生反馈的实习经验给予针对性指导，有些教师甚至无法回答学生提出的实际问题。另外，由于实习单位的技术人员工作任务繁重，不可能给学生以全面的指导，并且一线的技术人员也无法将理论性知识与实际工作结合，导致学生不能将所学理论知识灵活的应用到实践中去。

4.实习期间管理不严格

实习期间管理不严不仅影响学校生产实习的顺利进行，甚至还可能引发一些事故。调查发现，多数学生与指导教师联系较少，无法将生产实习遇到的问题及时地反馈给指导教师，且教师无法准确地了解学生的实习状况，导致学生生产实习效果较差。另外，由于生产实习的学生数量较多，且部分学生在生产实习过程中不注重自我保护，缺乏安全方面的意识，稍有不慎就容易引发安全事故。

二、生产实习教学改进措施

1.增加校内实训的投入

调查发现，部分学校已经意识到过程装备与控制工程专业生产实习存在的问题，也购买了一些实训设备，但由于该专业学生较多，仍不能满足实训需求，因此，学校应结合校内实训实际，增加校内实训投入。通过系统的调查、了解过程装备与控制工程专业学生实习所需设备数目，进行合理的预算，确保购买的实训设备能够满足该专业学生的实训需求。同时，成立专门的校内实训室，完善实训室中的相关实训设施，为学生的校内实习创造良好的条件。另外，学校应加强校内实训室的管理，定期检查实训设备运行状况，加强实训设备的日常维护，为学生校内实训工作的顺利开展奠定坚实的基础。

另外，为有效弥补过程装备与控制工程专业生产实习的不足，学校应重视仿真实习方面的投入。事实证明，利用仿真机可对过程装备与控制工程相关设备的生产、装配进行模拟，使学生不进入车间就能真实的感受相关操作且具有较高安全性。

2.扩大学生生产实习选择范围

过程装备与控制工程专业的学生应转变观念，提高认识，扩大选择生产实习单位的范围，应重点放在自身综合技能的提升上。例如在生产实习时可选择轴承厂等一些机械部件生产单位、还可选择过程设备生产企业，以有效避免找不到实习单位的尴尬现象。同时，学校应加强过程装备与控制工程专业学生生产实习的指导，使其选择适合自己的生产实习单位。同时，做好学生生产实习前的专业培训。即生产实习指导教师应为学生讲解实习过程中的注意事项，尤其应提醒学生认真了解生产机械的操作规程，要求其认真听从技术人员的指导，安全进行生产实习操作，避免生产实习过程中事故的发生。

3.提高实习指导教师实践经验

学校应积极采取有效措施提高实习指导教师的实践经验。首先，学校应定期组织指导教师到相关生产企业参观学习，了解当前机械生产所用的设备并做好详细的记录。其次，学校应与生产实习单位建立良好的合作关系，必要情况下外聘经验丰富的一线工作技术人员作为生产实习指导教师，为提高过程装备与控制工程专业的学生生产实习效果创造良好的条件。

4.重视生产实习管理

生产实习环境比较复杂，工作劳动量大、环境噪杂混乱。为使学生在这种环境中获得较好的生产实习经验，学校应加强生产实习管理。首先，学校应加强思想教育，使学生充分意识到生产实习与学习理论知识环境的不同，要求学生在生产实习过程中，遵守实习企业制定的规章制度，尤其应严格按照规范标准操作相关设备，提高学生安全操作意识，以避免事故的发生；其次，根据生产实习学生人数，划分小组，每个小组推荐一位组长，负责生产实习过程中本组的管理。同时，要求各个小组组长应与指导教师保持联系，及时将学生实际情况以及遇到的问题反馈给指导教师，并听从指导教师的安排及意见，解决生产实习遇到的问题。最后，重视生产实习学生的考核。一方面，对学生生产实习的不良加以约束，确保学生将重心放在生产实习中。另一方面，及时掌握不同学生的生产实习状况，客观的评价学生的生产实习状况。

5.重视与生产实习单位的合作交流

学校应加强过程装备与控制工程专业生产实习单位的合作交流，与生产实习单位建立良好的合作伙伴关系。调查发现，多数生产实习单位希望参加生产实习的学生能够端正态度、虚心学习，乐于奉献、吃苦耐劳。因此，学生实习前，学校应注重这方面的教育。一方面，要求学生充分意识到生产实习的重要性，即只有通过生产实习才能将知识转化为能力，为寻找到更好的工作岗位奠定基础。另一方面，在观念上生产实习对学生后期工作具有重大影响，因此，学校应鼓励学生发扬吃苦耐劳精神，遇到问题应积极思考，加强与技术人员的合作，攻克实习时遇到的难题，只有如此才能在生产实习中有所收获。

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编辑 郑晶

G712

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2095-8528（2015）05-061-02

2015-04-14

夏库热·阿不里米提（1985-），女，新疆乌鲁木齐人，新疆轻工职业技术学院讲师，研究方向为过程装备与控制工程。