加强高职院校网络文化建设的对策研究

霍蓉光，卢晶，马浩

（石家庄科技工程职业学院，河北石家庄050800）

[教育管理方略]

加强高职院校网络文化建设的对策研究

霍蓉光，卢晶，马浩

（石家庄科技工程职业学院，河北石家庄050800）

随着网络技术的不断发展，大学生使用网络的频率越来越高，形式趋于多样，逐渐形成了校园网络文化。高职院校作为高等教育的一个重要类别，理应重视网络文化的建设问题。然而考察部分高职院校的网络文化建设现状，大都存在着思想上重视不够、行动上措施无力的问题。面对这种情况进行研究，本文提出了加强高职院校网络文化建设的对策：高职院校要重视网络文化建设，引导学生树立正确的人生观、价值观；开展形式多样的校园网络文化活动，扩展校园网络文化功能；提升高职学生的网络素养，规范学生的网络行为；实施网络文化建设人才的选拔与培养，让学生参与到网络文化的管理与监督中来。

高职院校；网络文化；对策

近年来，随着信息技术的快速发展，互联网普及率大大提高，大学生网民的数量也不断增加。根据2014年最新发布的《中国互联网络发展状况统计报告》，学生依然是网民群体的主力军，占比25.1%；其次是个体户和自由职业者，占比21.4%；再次是企业和公司的一般职员，占比12.2%。随着高校学生使用网络的普遍性和多样化，高校网络文化逐渐形成。一般认为，高校网络文化是传统校园文化在内容和形式上的延伸，它以信息技术和网络技术为依托，对大学生的成长、成才和高校的教学活动、校园文化、管理工作都产生了深刻的影响。高职教育作为高等教育的一个类别，承担着培养高素质劳动者和技术技能型人才的任务。政府和教育有关部门比较重视高职网络文化的建设，国务院关于《加快发展现代职业教育的决定》国发2014[19]号文，特别指出高职院校应注重信息化水平的提升：“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，推进职业教育资源跨区域、跨行业共建共享，逐步实现所有专业的优质数字教育资源全覆盖。”由此可见，开展高职院校校园网络文化的建设和管理研究，是贯彻落实党中央相关精神，适应宏观形势发展的政治需要，也是塑造健康校园文化，引导学生树立健康向上的世界观、价值观和道德观的需要。

一、高职院校要重视网络文化建设，引导学生树立正确的人生观、价值观

观念决定行动，在高职院校网络文化建设的过程中，首先要解决的问题是思想观念的问题。互联网发展到今天，对人们的日常生活从思想观念到行为行动产生了重要影响。高职学生对互联网络的依赖也不断加深，校园网络文化成为传统校园文化的扩展与延伸。在这种形势下，高职院校应该高度重视校园网络文化建设，利用网络力量对学生进行正确引导，帮助学生健康成长。但是根据我们的调查，许多高职院校对校园网络文化建设的重视程度不够。首先表现为校园网站建设的质量不高。尽管各高职院校都相继建立了自己的校园网络，但质量水平参差不齐，部分学校的网站建设比较滞后，设计简单粗糙，满足于“有”而不追求“精”和“优”。特别是一些高职院校的“二级网站”即各院系自办网站，由于缺乏专门人员管理，存在网站内容更新不及时，版面设计缺乏吸引力的问题。其次表现为学校对网络文化建设的投入不足，缺乏规划。近年来，随着高职院校招生规模的扩大、学生人数的增加，出现了高职院校的网络硬件条件不能满足学生需求的状况。建设资金不足、没有专门的管理机构、缺乏专业人才等多种原因使高职院校网络文化建设随意性强，缺乏发展规划，影响了校园网络文化作用的发挥。面对此种情况，高职院校应在思想上高度重视网络文化建设，要有精品意识、特色意识，增强学校网站对学生的吸引力，提升学生对校园网络文化建设的认同度与满意度。此外，还要加大资金投入，必要时可以成立专门的部门，选调专门的人员，做好网络文化的更新与日常维护工作。总之，要充分发挥校园网络文化的积极作用，坚持正确的舆论导向，引领学生树立正确的人生观、价值观，帮助学生成人、成才。

二、开展形式多样的校园网络文化活动，扩展校园网络文化功能

随着信息技术的发展，出现了网络文化产品繁荣的景象，促使网络文化功能不断扩展。从目前来看，网络文化的功能主要有思想教育功能、学习研讨功能、娱乐功能、主体交流功能等几个方面。而根据课题组的调查结果，高职学生主要利用网络浏览信息，观看影视作品，购买商品，通过网络聊天工具和朋友交流等，集中体现了校园网络文化的娱乐与交流功能。高职学生在利用互联网进行学习交流、提高自身思想认识水平方面还比较薄弱。因此，我们需要开展形式多样的校园网络文化活动，寓教于乐，引导学生关注网络文化中的思想教育功能和学习研讨功能。首先，利用校园网络开展思想教育活动。创办内容积极向上、主题特色鲜明的精品网站，关注社会热点和高职院校热点，在网上及时地进行新闻报道，坚持正确的舆论导向。借助网络平台，高职院校可以对学生进行系统的社会主义核心价值观教育、人文素质教育、职业道德教育等等，必要时可以采用倡议投票、交流互动的方式激浊扬清，明辨是非。其次，利用校园网络开展学习研讨活动。鼓励高职学生成立学习兴趣小组，定期在网上举行学习交流活动。在学校的网站上开辟专门的学习交流板块，学生可以就学习中的问题和教师进行在线研讨。鼓励学生社团积极利用网络推进成员间交流与学习，比如开设社团论坛专版，或建立专门的QQ群等。最后，还可以利用网络开展高职学生的就业咨询和心理咨询服务。利用网络的覆盖面广，信息传递速度快的特点，普及相关就业知识和心理健康方面的知识。通过在线答疑的方式，帮助解决高职学生遇到的各类工作、生活上的问题与困扰。

三、提升高职学生的网络素养，规范学生的网络行为

校园网络文化突破了时空的限制，扩展了教育空间。我们既要看到校园网络文化给学生带来的积极影响，如开阔眼界，增长知识，促进交流和沟通，也要关注高职学生的网络行为，提升他们的网络素养。根据中国青少年网络协会2011年发布的《中国青少网瘾报告》，本专科学生的网瘾比例为14%，主要表现为上网时间长、上网频率高；上网的娱乐性目的强，如玩网络游戏、聊天交友、看电影下载音乐等；上网的实用性目的较弱，沉迷于网络游戏使其学习和生活受到严重影响。除了网瘾这一突出问题，还有一些高职学生因为自我管理能力薄弱，法律意识淡薄，出现了网络行为失范、网络失德等问题，如浏览传播不良信息和图片，在网络上发表不负责任的言论，甚至攻击诋毁他人等等。这些问题的出现要求我们在进行校园网络文化建设的过程当中提升学生的网络素养，规范学生的网络行为。首先要在高职校园积极宣传健康、合理地使用网络。通过举办相关的知识讲座、主题活动包括演讲比赛、辩论赛、网上讨论活动，让学生树立“健康上网、文明上网”的观念，逐渐培养他们科学合理的上网习惯。其次要对高职学生开展网络道德教育和网络法制教育。例如开设网络道德与法律的选修课，通过典型案例剖析系统地学习教育等，让学生知道哪些网络行为是不道德的或是违法的，了解网络失范的危害及严重后果，防微杜渐。研究怎样将上述教育融入到学生的日常教育中去。通过定期举办论坛、征文或评选校园“健康文明上网之星”活动，让学生提升网络素养，规范自身网络行为。

四、实施网络文化建设人才的选拔与培养，让学生参与到网络文化的管理与监督中来

高职院校的网络文化建设既需要现代网络技术提供技术支持，也需要传统校园文化提供精神与内容支撑，而它的效果最终还要靠一支强有力的人才队伍来保障。根据课题组的调查，目前高职校园网络建设中存在的一个突出问题就是没有完善的机构，缺乏相关人才。因此，培养校园网络文化建设队伍是当务之急。首先，要成立专门的领导机构。例如，浙江大学就成立了校园网络信息建设与管理领导小组，由学校分管宣传工作的党委副书记担任组长，设立了专门的校园网络信息管理办公室，负责日常事务。浙江大学的做法也给高职网络文化队伍建设提供了思路。其次，要认真研究本校实际情况，考虑校园网络建设队伍的人员分配与组成。由于校园网络文化建设是一个涉及面广的复杂工程，需要多方配合，因此在培养校园网络建设队伍方面要也充分考虑成员构成的多层次、来源的多渠道。从思想教育的角度来看，这支队伍中应该有德高望重的思想政治教育专家和学生心理辅导专家，他们可以对学生进行正确的网络舆论引导，对学生的思想及心理问题进行及时疏导；从学习研讨的角度来看，这支队伍中应该包括各学科骨干教师，可以在网络上对学生的专业问题解疑答惑；从网络技术的角度来看，这支队伍中还应该包括计算机与网络技术专门人才，能够管理和维护日常网络设备，帮助设计建设精品网站和栏目。最后，培养高职校园网络建设队伍、完善网络文化管理与监督还要注意充分发挥学生的力量。比如设立学生网络信息调查员，吸纳一些优秀学生和入党积极分子参与进来，对他们进行培训，指导他们关注学生上网动态，对学生的网络使用情况进行调研，也可以反映学生对校园网络文化建设各方面的意见与建议等等。总之，发挥学生自我管理的能力，让学生积极参高职校园网络文化建设当中来。

[1]吴军.高校校园网络文化探析[J].理论观察，2013（4）.

[2]孙玉华.具有现代职教特征的高职校园网络文化建设研究[J].辽宁高职学报，2013（6）.

[3]朱琳.谈新形势下高职院校校园网络文化建议[J].教育探索，2013(11).

[4]叶春云.高校和谐校园网络文化建设探析[J].教育与职业，2012（6）.

[5]袁淑玲，霍蓉光.高职大学生网络行为失范的内在原因与解决策略[J].中国校外教育，2012（12）.

G64

A

1673-0046（2015）2-0157-02

本论文为河北省社会科学发展课题“加强高职院校网络文化建设的对策研究”的研究成果。课题编号2014030340