图书馆儿童启蒙教育刍议

杨 洋

（盘锦市少年儿童图书馆，辽宁 盘锦 124010）

儿童是祖国的未来，图书馆应充分利用自身的条件，有效发挥自身职能，让儿童在阅读的过程中收获良好的阅读习惯，培养他们良好的阅读行为。在这个过程中，图书馆的工作人员要与时俱进，更新观念，要通过活动室和多媒体阅读室以及各种活动来指导儿童的阅读，让他们在快乐阅读的过程中健康成长。

1 儿童启蒙教育的目的

启蒙一词在古代汉语中的本意是去除遮蔽物，而显露出被遮蔽的东西。现代中文里的“启蒙”，启蒙伴随“成人”的整个过程，并贯穿人生的方方面面。这是因为，人的真正本质区别于其他动物。人具有文化的生命，是在本能生命基础上“自我规定”的自为存在。这种生命的自为性质决定了人的本质处于不断的生成和不断的建构中，是永远向着未来开放的可能。这也意味着启蒙本身将永远处于纵横双向的自我澄清之中，随着认识的发展变化而不断吐故纳新，不断扬弃过时的部分，生发新的内容。因此，启蒙是自我澄清的过程，始终与人性的成长、心智的发育历程相伴，是人的精神不断提升、不断地审视和反思自己、“弄清自己”，最终通过启蒙主体性的获得而达到完整人性的生成。促进完整人性的不断生成，必须以儿童启蒙教育为起始和条件。每个未特定化的、具有独特的先天禀赋、迥异的气质、兴趣与情感体验，并具有无限的发展可能性的儿童，也是成长中的、生成中的，面向未来的、未完成的“社会存在”。他们具有自发的不断向上发展的潜能和驱力，是内部自我世界与外部客观世界的探索者、发现者、思想者。他们以自身独特的思维方式建构和理解着这个世界。

2 图书馆应发挥儿童启蒙教育职能

2.1 指导儿童阅读，养成良好的阅读习惯与方法

玩是孩子的天性，学是孩子的天职。对于儿童而言，他们的自制性较差，学习和生活习惯还没有养成，因此需要家长和教师的指导，才能根据儿童的兴趣，培养他们良好的行为习惯。图书馆教师要根据儿童的生理和心理特点，通过各种各样的方法激发儿童阅读的兴趣，在阅读的过程中享受读书带来的快乐并获得知识，提升自身素养。

图书馆员首先要了解儿童的阅读特点，才能有针对性的进行指导。对儿童来说，他们的阅读过程是调动听觉、视觉、触觉等来完成的。图书馆大量的藏书当中不乏绘本、漫画等，馆员在指导孩子阅读的过程中不仅要让儿童读其中的文字，更要让他们读书的封面和图画，发挥他们的想象力和创造力。如绘本《龟兔赛跑》，首先让孩子读封面，封面往往以主要人物作插图，让孩子认识乌龟和兔子的形象特征，和乌龟赛跑的小兔子是小白兔还是小灰兔？在儿童读书之前要先启发儿童是不是听过这个故事，能不能说一说故事是怎样的，在读完之后也要让孩子反思兔子之所以输给乌龟的原因是什么等等。同时在指导儿童阅读的过程中要注意让儿童读其中的图画，让儿童尝试脱离了文字来复述这个小故事，或者在读书的过程中认识各种各样的动物植物。教师要改变自己的观念，指导儿童的阅读不仅仅是指文字的阅读，只要与阅读相关的活动都可以称之为阅读，读文字、读图画、读封面，甚至启发儿童作比较阅读等都可以被称为阅读。馆员的指导能够促进儿童神经系统的发育，在一定程度上能够培养儿童的发散思维和创新思维，开启儿童的智慧。

2.2 丰富多彩的阅读活动激发儿童读书兴趣

杜威说：“儿童的世界是一个具有他们个人兴趣的人的世界，而不是一个事实与规律的世界。儿童世界的主要特征不是什么与外界事物相符合这个意义上的真理，而是感情与同情。”图书馆要根据儿童世界的特点布置儿童的活动室，让活动室真正成为一个符合他们情感的所在，激发他们求知愿望，让他们自觉地去读书。

儿童活动室的设置要丰富多彩，进入活动室就让他们感觉到似乎进入了一个求知的万花筒。如科学探索区可以布置一些科学名人的画像和相关的科学小实验，启发儿童通过阅读了解在科学名人身上发生的故事。又如图书区的设计可以根据童话、寓言、故事等类别进行区分，让儿童选择有兴趣的来读。再如可以设置绘画区，让儿童将自己感兴趣的一个小故事通过自己的画笔画出来，然后将自己的成果贴入绘画区的指定位置。也可以通过儿童与工作人员的合作布置活动室，如让儿童对活动室的图画进行设计，选取优秀作品陈列，又如擅长书法的儿童可以为活动室题词等。通过这些活动使活动室更符合儿童的情感特征。

儿童活动室通过分区的方式激发儿童的读书兴趣，让儿童根据自己的兴趣爱好以及特长来选择自己感兴趣的内容，激发儿童的求知欲望，孜孜不倦地吸取有益信息。活动室的空间有限，工作人员要根据儿童的特点，适时进行调整和改变。

2.3 多元化的信息传播方式有益于开拓儿童视野

随着网络的发展和科技的进步，人们可以突破时空的限制获取有用的信息和资料，而图书馆也要紧跟时代的步伐，更新自身的设备，引进多种载体的文献，采用多元化的传播方式以更好地开拓儿童的视野，让他们在有限的空间内获得无限的知识和信息。

2.3.1 发挥多媒体文献的作用

儿童的思维以直观的、具象的思维为主，抽象思维较差。因此他们更容易接受那些色彩鲜艳、音质清晰、动感较强的画面，不少儿童喜欢看广告也是这个道理。科技的发展也让音像制品能够在这些方面精益求精，因此图书馆要及时更新这些音像制品。首先要做到的是购买正版，盗版的产品无论是声音还是色彩与正版的相差较多，会影响儿童的视力和听力。其次要注意根据儿童年龄段的不同来选择适当的音像制品。如0-6岁的儿童处于阅读的入门阶段，要多选择那些故事、游戏、儿歌类的音像制品，而7岁以上的儿童则有了一定的阅读能力，可以选择科幻作品、历史故事等内容的音像制品。总而言之，要选择适合儿童年龄和认知特点的音像制品，不能毫无选择地随意购进。

2.3.2 充分发挥网络的作用

网络能够更为快捷、更大容量地提供儿童所需要的各种各样的信息，因此图书馆可开设多媒体阅览室，将一些与儿童相关的页面放置在桌面位置，让儿童根据自己的喜好来选择所要阅读的内容。

少儿多媒体图书馆（http：//kid.wsbgt.com）是网络上的一个专门针对少年儿童的图书馆，在这个图书馆中有3个版块，一个版块主要由国学启蒙、诗词精选、经典故事、英语学习这些内容构成；一个版块主要由音乐厅、舞蹈学院、美术馆构成；还有一个版块是由健康知识、革命故事、科普百科构成。实体的图书馆完全可以借鉴该网站的形式设置更为丰富的内容，以满足儿童的需要。网络能够突破时空的限制，让儿童在图书馆这一狭小的天地中获得有用的信息。图书馆甚至可以和学校合作建设多媒体阅读室，让儿童通过注册的方式进入，通过阅读开拓自己的视野。

3 结语

随着时代的发展和科技的进步，社会生活发生了翻天覆地的变化，人们的阅读方式也越来越丰富。图书馆要根据儿童的身心特征和社会的需求，更新设备，补充资源，创新服务，发挥对儿童的启蒙教育职能，引导儿童全身心投入到阅读的过程中，培养良好的阅读习惯，收获知识，收获快乐，在知识的浸润下茁壮成长。

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