玩转课堂——以电工实训为例

★马志峰（江苏省吴中中等专业学校）



玩转课堂——以电工实训为例

★马志峰
（江苏省吴中中等专业学校）

【摘要】职业类学校是培养学生技能。但学生面对枯燥的教学内容，存在厌学的心理。如何从教学方法入手，采用灵活的教学方法，吸引学生的兴趣。提升课堂教学成效。

【关键词】教学方法；玩转；电工实训

在课堂上学习、在课堂上玩，这之间有什么联系呢？大部分人都认为这之间只有一点点关系，甚至有些人认为学习与玩是对立的。其实不然。这两者之间有着千丝万缕的关系。“学习”，主要从两点谈起。一方面是作为一个动词来讲的，真正的学习知识，是一个过程。另一个方面是作为一个名词来讲，单纯的学习这词语。“玩”，主要要从两点谈起。一个方面是教师要教的不死板，教学中穿插玩，“玩”的勤。另一方面是学生学习的时候要“玩”的勤。怎么样让学生变的勤起来，就需要教师的创意教学方式、方法对齐正确的引导。以教师教的勤来引导学生学的勤。教师怎么样勤?主要分教师课前的勤、课上和课后的勤。那怎样让“学习”爱上“玩”呢？那就需要老师在平常时间动脑、动眼、动手来“玩转”课堂。以下结合本人对维修电工技能训练这一门课程。谈谈怎么样做到以勤教学，怎么样做到以“玩”教学。

一、在课前，教师应该做好训练教学的分析

根据维修电工技能训练的课程要求以及维修电工考工的要求，我校将学生的学习分成电工、电子、排故三部分。我们的教学对象是三年级或者是四年级的学生，他们已经基本上学习了电工基础的基本知识，对他们学习技能奠定了基础。本次技能实训内容包括安全用电、导线连接、万用表使用、双速电机安装、稳压电源焊接安装、铣床排故。这些内容在企业工厂中最具有代表性，运用的最为广泛。要上好实践技能课程，首先必须勤了解学生、社会。勤钻研教材和研究教法。

二、在课上，要做到教学不死板

在课堂，学生是主体，实践与理论为两个基本点，只有一切应围绕学生来学习实践与理论知识才是正道。不能离开学生谈教学，离开学生来谈教学的，一切都是不切实际，一切都是扯淡！

基于我们学生现阶段的现状：1.学生不知道为什么要学维修电工？学了有什么用？对于这两个问题我们可以对照上面答案来解决。我的创意点就是以生活中从电工带来的好处来激发学生的学习积极性。不错过任何一个表扬学生的机会。勤快的表扬他们，鼓励他们。2.大多学生对理论学习缺乏兴趣，但对技术技能却有强烈的求知欲。因此，一定要让他们勤动手。学期在课时安排中，大多数是实训时间。这也突出了对学生的培养目标，即以能力为本位，重视实践能力的培养。

理论要点及安全注意事项也占用了一些课时。虽然在教学中要突出学生的动手能力培养，但理论指导实践。理论知识是比较枯燥乏味的。如电工中导线弯弯钩的方法，先将导线的线头剥去4到5厘米，左手拿线右手拿钢钳，在线头的根部处向左弯70到90度，再夹着线头向右弯曲成反问号。这样的内容必须通过阅读教材来加深印象，从而指导实际的动作。又如“万用表使用”中，学生除了学会如何使用万用表外，还要学会在使用中如何保护好万用表。因此，关于万用表使用的注意事项学生也必须通过阅读教材来掌握，再通过实训养成良好的用表习惯。所以引导学生阅读教材这一环节是非常必要的。这就需要一些技巧和创意。不仅是教学内容的扩张延伸和创意。教学语言的方法，方式也是一种创新的表现。通过理论教学，还可以培养学生的自学能力，为未来的发展奠定基础。

三、在课上，引导学生“玩”的勤

在“学生练习”这一环节，要以“玩”的方式开展教学。我们说的玩不是说让学生随便玩。而是要以让其“玩”这种创意的教学方法，效激发学生的学习兴趣。不仅要会“玩”，还要其“玩”的勤。如在“导线焊接”中，可展示历届学生的作品，如三角棱、立体五角星等；在“导线连接”中，可展示立体梯子等。这样，使学生带着兴趣学习，让他们有兴趣去“玩”，去专研。熟练使用电烙铁、剥线钳等工具制作更优秀的作品，从而较好地完成学习任务。

四．在课后，教师与学生互勤

（一）学生方面

学习完一节课，学习完一节内容后，以竞赛争答得方式来使学生复习所学习的内容，达到及时复习，牢固掌握的效果。并要求课后再在自己脑中回顾所学内容以及所学内容的在实际生活中的发散性运用。最后我们还将进行维修电工技能的考工，来对此次实训的一个总结考核。

(二)教师对本课的结构分析（应实应教）

1.维修电工技能训练法共设置了三个母模块，每个母模块下还有很多很细的项目，其训练内容紧紧抓住维修电工的技能要点，包括了历年来等级技能鉴定的各知识点与技能点，每个项目均具有典型性和启发性，既有基本技能的训练强化，又有综合技能的训练提高，构建了一个科学合理的技能训练体系。

2.该方法分三部分设置，在安排内容时，由易到难，循序渐进，并紧密结合教学计划，充分考虑理论知识的教学进度和相应学科的授课时间。符合职业学校的教学规律。

3.在测评技能训练成绩时，模拟国家技能鉴定中心的考试方法，试题难易程度相对稳定，每一阶段可选择的测评课题均在两个以上。

五、结语

教学离不开学生，教学离不开实践与理论。教学不能照本宣科，死读书，读死书。在充分了解书本知识的同时，不断推陈出新，大胆探索，不断学习校外的各种新型技术及经验，把新颖的创意思路和教学方式搬进课堂。学习是一掌握知识的过程，容不得任何的马虎，必须认真对待。但玩是一个以放松心态来处理事情的方法，无论是何种态度！但要将两者有机的结合起来，把任何事情引导到其正面有利的一面，其实相当不容易！所以必须经常保持一个警惕心，严格处理任何事情。必须以勤奋来学习、必须以勤奋来教学。以“玩透”每一件事的心态来教、来学可以达到你想象不到的好成绩！以勤教学，不但要教师勤起来，还要求学生一起勤起来。通过师生间的感情沟通，融洽了师生间的关系，从而增强了学生学习的兴趣，充分调动学习的积极性。只有这样，教学才能取得事半功倍的良好效果。

苏州市吴中区社科联2015年度立项课题《（电工电子技术）的教学改革研究与实践》