浅谈现代职业教育特点与管理内容

张 焱

(天津现代职业技术学院，天津 300350)

浅谈现代职业教育特点与管理内容

张 焱

(天津现代职业技术学院，天津 300350)

现代职业教育关系到学生就业，社会经济发展，社会和谐稳定以及我国如何从人力资源大国变成人力资源强国等关键问题。因此职业教育在培养目标、教学模式、专业建设、教学管理等方面，必须要紧跟我国现代化发展的步伐。

现代职业教育；教育管理；经济发展

从党的十八大报告到十八届四中全会习近平总书记讲话，都是紧密围绕着“为全面建成小康社会而奋斗”展开论述。实现小康社会离不开经济、政治、文化三个方面发展。经济文化发展的重要基础是教育，而职业教育作为教育的重要组成部分既属于上层建筑层面，又属于经济基础范畴。十八大明确提出要“加快发展现代职业教育”。现代职业教育是与现代社会相适应并为之服务的教育思想、教育制度、教育管理体系，和与之相配套相适应的教育内容、教育方法、教育形式的总和。现代社会的形成与发展，促进现代职业教育的产生与发展。

一、现代职业教育的特点

为了更好地分析现代职业教育的特点，有必要对现代化作简要的定义。现代化是指当代社会最先进、最领先的理念和科学技术。坚持走中国特色新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化道路，这就是十八大提出的中国现代化。

实现现代化是中华民族几代人的夙愿。习近平指出：“我坚信到中国共产党成立100年时全面建成小康社会的目标一定能实现，到新中国成立100年时建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家的目标一定能实现，中华民族伟大复兴的梦想一定能实现。”

中国现代职业教育要体现出十八大对中国现代化目标的要求，实现中华民族伟大复兴的梦想，就应该突出以下几个特点。

1.现代职业教育的普及性和民主化

职业教育的普及性，不仅是每个公民同时也是现代社会生存和发展的迫切要求。职业教育普及性的核心是人人都能接受教育，或者接受研究性的高等教育，或者接受技能性的职业教育。不仅保证教育机会均等，而且保证就业机会均等，强调在教育中要保证每个学生享有其天赋得以充分发挥的机会。同时可以发挥每一个学生的特长与技能，让他们能够适应社会的变化，保证自己的生存与发展。

2.现代职业教育的技术信息化

社会发展到21世纪的今天，已经成为具备了高技术、信息化的现代社会。信息化是这个时代的阿基米徳杠杆，它使现代技术能高速发展，并使现代技术智能化。这就给我们教育提出了更高的要求：形成把现代技术与信息化相结合的职业教育。这直接导致了职业教育的创新革命。

信息时代对职业教育的要求是：实现职业教育理念现代化、教育手段现代化、教育内容现代化、教育结果现代化。为实现这四化，职业教育要注重培养学生通过使用现代化手段收集处理信息能力，获取前沿科技知识能力和分析解决问题能力，以适应发展的需要。

3.现代职业教育具有终身化和多样性

由于现代技术的信息化并朝着智能化的发展，因此人人都必须不断学习，不断掌握新知识，新技能，才能适应现代社会的发展。所以每个人都必须一边工作一边学习，而且是终身学习，这就使得现代职业教育要提供终身教育，为每个人提供接受继续教育的机会。现代职业教育要以终身职业教育思想为指导，以多样性为主线，构建一个覆盖全社会的形式多样的职业教育体系。

4.现代职业教育要与国际接轨

随着我国改革开放的深入发展，国际一体化的不断加强，尤其是我国对外一带一路的经济发展战略的实施，使得我们的现代职业教育要主动适应这一发展变化。要学习国际最新的科学技术和科学教育方法，形成与国际接轨的现代职业教育体系。注重培养能够走出去，站得住，信的过，创佳绩的人才。形成取长补短，相互融合，建设具有国际先进水平的现代职业教育体系。

5.现代职业教育与生产劳动密切结合

职业教育与生产劳动相结合，是现代职业教育的一个基本特征。不与生产劳动相结合的职业教育，不能认为是现代职业教育。社会生产是整个社会生活的基础。生产劳动的概念也空前地扩大了，所谓“第三产业”、“第四产业”(指服务业、信息产业)的兴起，几乎包括了整个社会生产活动。因此现代职业教育从传统的与生产劳动相结合已经发展为与社会经济、政治以及整个社会生活紧密结合。职业教育与生产劳动相结合具有教育价值、经济价值、社会价值和文化价值。

6.现代职业教育需要科学技术与人文精神相结合

现代职业教育的重点是科学技术与信息技术相结合，而科学技术与人文精神相结合也是现代职业教育不能忽视的，科学性与人文性是紧密相连的。缺乏科学化的职业教育就不是现代化的职业教育，缺乏人文精神指导的职业教育就丧失了人的全面发展。现代职业教育不仅要求学生学习和掌握综合(基本)技术和有关的专业技术特别是信息化技术，进行动手和实践能力的训练，而且要培养追求真理、探索创新、献身科学精神。只强调科学技术，而忽略人文科学的教育，特别是忽略了心理素质培养以及伦理道德素质培养的教育，势必影响学生的全面发展。因此，现代职业教育要强调科学精神和人文精神的统一，强调全面发展的素质教育，培养适应现代社会发展的合格人才。

7.现代化的实现要求职业教育具有前瞻性

由于现代科学技术的高速发展和社会飞速进步，人们对教育的要求也发生着重大变化。教育从传授知识技能和道德规范转变为重视人的全面素质培养，使其能够适应未来发展。这就是教育的前瞻性。只有人的素质全面提高，才能适应社会的快速发展。现代职业教育要呈现出超前性和素质化的重要发展趋势。

二、现代职业教育管理的内容

职业教育的现代化依赖于教育管理的现代化。职业教育管理的现代化要求职业教育活动适应社会政治、经济、科技、教育等各方面发展变化的要求，在职业教育思想、体制、手段和方法等方面不断变革，创新和完善管理理念。

1.职业教育思想管理

职业教育管理的重点就是对现代职业教育思想的认识和落实。要使现代职业教育体现党的教育方针和社会对人才的要求，要做到教书育人、管理育人和服务育人。现代职业教育思想就是传授技能，开阔视野，注重能力培养和全面提高素质。要做到所培养的学生终身学习，可持续发展，以适应现代社会的快速发展。

2.职业教育要件管理

职业教育是由各种不同类型要件组成的，其中主体是教师，学生和管理人员。其硬件是教材，教学设备和实训场地等。其软件是教学大纲，教学方法，教学质量的检查和评估等。要把这些要件组合起来实现整体优势，就要优化职业教育的要件管理。这些要件管理主要通过提出计划和方案，制定可操作的实施办法，组织实施落实，检查评估和总结提高，并在实施过程中不断改进。

3.职业教育的教学管理

教学管理环节指的是课前备课、课堂教学、课外辅导、实验实训、考核评定、学业成绩等多项活动内容。这些活动内容是基于教学规律与学生认知规律相互衔接而形成的各具职能、相互作用、相互制约的活动程序。职业教育过程中的每一项活动都是不可缺少的环节。职业教育环节的管理是整个职业教育管理的核心部分。要实现学与用相结合，师生互动相结合，课内外相结合，理论与实践相结合，工学相结合，努力建立起主动适应现代化建设要求的新的职业教学体系。

4.职业教育教务管理

职业教育中的教务管理是极其重要的管理，是要求很高但又十分繁杂的工作。它为教学服务，但又是教学的管理者。职业教育的教务管理工作不仅专业性强、业务繁忙，而且具有很强的政策性。职业教育的教务管理工作具有基础性、常规性、繁杂性，每项工作都关系到教学工作是否顺利进行，因此需强化行政手段来推行。职业教育事务管理的强化就是管理要求标准化，规范化，现代化。

5.职业教育教学设施管理

职业教育的教学设施分两部分，一部分是指教学设施，通常是理论课的教室内教学用具，另一部分是教学实训设施。这些设施既有传统的，也有现代的。它们各有所长，相辅相成，通过现代化的手段将这些设施组合成系统，进行科学化管理，做到教学资源的最佳配置。要达到最佳配置，首先要达到标准化，其次要实现现代化。只有现代化的标准化才可能适应现代职业教育的发展。

6.职业教育的教育环境管理

职业教育环境就是教育生态环境，它决定职业教育的发展。这种管理在职业教育中是特别重要的，教育环境是综合的，复杂的，它涉及方方面面。职业教育环境包括社会，学校和家庭的环境。什么样的教育环境决定着什么样的教学结果。尽管这种影响有时是潜在的，但不能忽略它的重要性。塑造良好的社会和学校教育环境就能够影响家庭教育环境，反过来每个家庭的教育环境又影响着社会和学校的教育环境，它们是相辅相成的关系，因此重视教育环境在职业教育中的作用是至关重要的。要积极创造良好的教育环境来促进职业教育健康发展，创造良好的教育环境是一项综合的、复杂的工作，需要顶层设计，需要社会各方配合来共同建设。

7.现代职业教育的教学质量管理

提高职业教育的教学水平是教育管理的核心任务。我们在职业教育中的任何工作都是围绕着提高教学质量这个中心任务进行的。这里所说的教学质量是指教与学的结合程度、学与用的结合程度、知识与素质的结合程度和徳智体全面发展的程度等，不单单是指教学成绩的好坏，而是一种综合的教学质量。对职业教学的质量管理是全方位的、综合的，是所有有关部门相互配合的管理。具体说，它包括质量标准的制定、质量检查和质量评估。三者缺一不可，都是直接促进教育质量的提高。因此，在实施教学质量管理中，首先要制定教学质量标准，其次是在教学过程中进行质量控制，再次是教学质量的评估。教育质量的确立最重要的是理论与实践相结合，知识与技能相结合，能力与素质相结合，现代观念和未来发展相结合。

三、职业教育管理的现代化

职业教育管理的现代化，是在继承、发展传统管理理论的基础上，充分吸收世界发达国家职业教育的先进管理经验，从学校的实际出发确立现代化职业教育管理理论和实践，以适应我国现代化发展的需要。

1.职业教育管理系统化

职业教育管理系统化，就是要求管理必须以系统理论为指导，从学校是一个系统出发，自觉运用系统论原则和规律来处理职业教育工作的各种问题，这是区别现代管理与传统管理的重要标志。系统观念要求学校从整体出发，遵循整体目标，协调各项工作、各个组织的管理，充分发挥管理的整体功能，达到整体优化效果。

2.职业教育管理科学化

职业教育管理要现代化，本质在于科学化。教育管理科学化是职业教育现代化的需要，也是职业教育现代化的根本标志。为了实现职业教育管理的科学化，其基本要求就是按科学规律办事。

职业教育思想要科学化。从管理改革的实践中，我们已经认识到必须树立的一些基本科学观念是：改革观念，系统观念，质量观念，开放观念，效益观念。

教育组织科学化。建立健全合理而有效的组织机构系统是提高教育管理效能的关键。宏观或微观组织机构完善化，需要建立健全决策、执行、监督、反馈四大系统的完整的并能够互动的管理机构。

职业教育管理方法、手段现代化。还要综合运用行政、经济、教育、法律、信息、学术等管理的六大手段，同时要借助现代技术来提高管理效率。

3.职业教育管理民主化

管理民主化就是管理工作必须坚持领导与群众相结合、教师与学生相结合，充分发扬民主，实行民主办学。教育管理中管理者和被管理者的关系是民主与集中的关系。管理就是引领和服务。要健全民主管理系统和制度。

4.职业教育管理法制化

民主要规范化、制度化，就必须法制化，法制化是民主化成熟的主要标志。现代学校管理的民主化、科学化要以学校管理的法制化来保障。为了实现学校管理的法制化，一方面国家要完善立法，教育部门要制定相应管理法规，学校要健全规章制度。要做到依法办学，循法行事，保证职业教育工作的规范化，常态化和稳定化。

职业教育是人类所特有的一种社会现象。职业教育发展与社会发展是同步的。社会发展到现在，现代社会应该有现代职业教育与之同步。在科学技术高速发展和信息化的时代，现代职业教育已经渗透到社会的方方面面和人的全面发展中，是我们的立国之本。

[1]湖北教育学院远程教育学院教材编委会 组编 屠大华 主编.现代教育理论[M].武汉：华中科技大学出版社，2001.

[2]韩桂凤编著.现代教学论[M].北京：北京体育大学出版社，2003.

[3]毛乃佳，王等等编著.教育学理论与实践[M].兰州：兰州大学出版社，2006.

[4]米靖.现代职业教育论[M].天津：天津大学出版社，2010.

A Simple Discussion on the Characteristics and Management Contents of Modern Vocational Education

ZHANG Yan

(TianjinModernVocationalTechnicalCollege,Tianjin, 300350)

Modern vocational education bears upon the students’ employment, the development of social economy, the harmonious and stable state of our society and the transformation from the big power to a powerful nation of human resource. So the vocational education must keep the step with our modernized development in the training target, the model of education, the construction of major and the management of education.

modern vocational education; education management; economic development

2015-01-07

国家社会科学基金“十二五”规划2013年度教育学一般课题《后示范时期高职院校教育质量标准与评价体系研究》(课题批准号：BJA130098)之子课题《基于案例的高职院校提升教育质量策略实证分析》的阶段性成果

张焱(1963-)，女，天津人，天津现代职业技术学院助理研究员；研究方向：高职教育教学与管理。

G710

A

1673-582X(2015)04-0048-04