如何实现初中英语有效教学

2015-02-09 03:06吴秀娟
读写算·教研版 2014年24期
关键词:初中英语教学

吴秀娟

摘 要:要想提高初中英语教学的质量,就必须想法设法提高初中英语教学的有效性。为了实现初中英语教学的有效教学,教师可以在课堂导入、教学方法方面加以改进。本文结合本校实际情况,总结一些实现初中英语有效教学的方法,以期为教学实践提供参考依据。

关键词:初中;英语教学;有效

中图分类号:G632 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2014)24-251-01

随着新课改的不断推进,越来越多的英语教师开始想方设法提高初中英语教学的有效性。教学实践也提示,实现初中英语有效教学,有助于增强英语教学的活力,激发学生学习英语的兴趣,有助于提高英语教学的质量。因此,实现初中英语有效教学是当前英语教学的主要任务。那么,如何才能实现初中英语有效教学呢?结合多年教学经验,笔者认为可以从以下几方面着手:

一、巧妙设计课堂导入,课初始就抓住学生的注意力

实践提示,作为课堂教学的重要环节,巧妙导入对于整节课的顺利进行可以起到很好的铺垫作用。教师要重视导入环节的设计,材料要新颖、有针对性,富有趣味性与艺术性。常见的导入方法有:

1、情景导入法。即创设一定的教学情景,让学生置身其中,在不知不觉中进入新课的学习。

2、图画导入法。即通过展示挂图、简笔画、幻灯图片等,利用其形象直观的特点来帮助学生理解较为抽象的英语知识,可以有效吸引学生的注意力,这符合初中生以形象思维为主的特点。

3、歌曲导入法。音乐是一门艺术,音乐语言是优美而微妙的,运用音乐可以营造轻快而优美的氛围,伴随着美妙的音乐,学生轻松而自然地进入了最佳的学习状态。

总之,在课初始就设计精彩的导入,能有效提高学生的学习积极性,这样才能使教学效果更好。

二、开展相关的课内、外活动,营造良好的氛围

1、促进学生有效合作。我们可以充分利用教材的这一特点,让学生设计情景对话、小品等,通过角色扮演来再现课本内容,让学生大胆地将英语说出来。这样一方面可以调动学生参与的学习积极性,使学生充分调动已有的知识储备,并积极运用新知识来精心准备课上的表演,利于学生对知识的理解与运用,大力发展了学生的语言运用能力与口语交际能力。另一方面可以促进其他同学产生跃跃欲试的冲动,调动学生参与的主动性,在参观表演的过程中有效锻炼学生听的能力,同时通过学生间的合作,可以增强学生的团队协作意识。如在学习了问路这一内容后,笔者创设了这样的教学情景,将教室布置成街道,街道上有医院、饭店、学校、公园等,将全班学生分成若干小组,让学生分别扮演问路人和街道上的行人,这样在真实的情景中反复练习问路句型,不仅有助于激发学生的积极性,而且可以促使学生更好地对问路句型加以理解和掌握,有助于巩固学生学习英语的兴趣。

2、开展丰富多彩的课外活动。校园是学生的乐园,我们要重视这个大语言学习环境的创设与运用,给学生充分的用武之地,让学生学有所用,在运用中加强对知识的理解与运用。如在校园内设立英语走廊、英语天地等,详细介绍西方国家的历史文化背景,以开阔学生的英语视野,让学生置身于英语的大环境中。另外,教师还可以组织内容丰富、形式多样的课外活动,如英语沙龙、围绕固定的话题展开交流与讨论等,这样不仅可以拓宽学生的知识视野,而且可以激发学生学习英语的兴趣,锻炼学生的口语交际能力。

三、想法设法提高学生自主学习能力

英语是一种语言,其外延是不断延伸的。学好书本知识固然重要,但更为重要的是让学生掌握书本的基本知识,学会自主学习的方法,以获取更多的知识,以适应未来社会的需要。教学中,我们要摒弃以教师传授知识为主,学生被动听课、被动接受知识的教学模式,要切实发挥学生的主体地位,让学生真正成为学习的主人,培养学生的自学能力。为此,教师应当做到:首先要激发学生自主学习的兴趣,帮助学生明确学习目的。可将一些英语单词的记忆形象化,可以用歌曲、顺口溜等把知识点联系起来,便于学生记忆。同时,要增强学生自主学习的信心。在实际教学中,实行目标分层教学,为每个学生创造表现的的机会,对学生要多鼓励,也要帮助学生养成良好的学习习惯,使学生掌握科学有效的学习方法,形成良好的学习策略。此外,教师要帮助学生在学习中扬长避短,不断调整学习方法,形成最有利于自己的学习策略。

四、建立融洽的师生关系

教师在生活上要多关心学生,跟他们平等和睦相处,这对帮助提高学生的英语学习成绩有很大的作用。往往具有高度责任感、热爱自己的每个学生,而教学技巧又高的教师越能得到学生的喜爱和尊敬。此外,和睦的师生关系又能进一步促进学生英语的学习,提高教师在课堂上的教学效率。因此,教师要想法设法和学生建立融洽的师生关系。

五、建立和完善发展性评价体系

教师应当根据本班学生的实际情况,建立相应的英语教学评价和激励学生的机制,这样才能全面了解初中生的英语知识掌握的过程特点。在实际教学中,初中英语教师要注意评价与鼓励的恰当组合,相互促进,综合运用。同时,在形成评价和鼓励机制的过程中,一定要体现初中英语学科的特点,以促进教师在实际课堂教学中教学效率的提高。

总之,要想提高初中英语教学质量,提高初中生英语能力,教师就要结合英语教学的特点和初中生的特点,采取各式各样的教学方法,更新教学观念,想法设法激发学生学习英语的兴趣,进而实现英语有效教学。但是,要想真正实现初中英语有效教学,不是一朝一夕就可以实现的,还需要教师在今后的教学实践中不断摸索,找出提高教学有效性的方法,以提高初中英语教学质量。

参考文献:

[1] 彭志宗.浅谈如何提高初中英语课堂教学的有效性[J].学周刊,2011:17.

[2] 王开琴.浅谈如何提高初中英语课堂教学有效性[J].学周刊,2011(11).

[3] 沈正莹.刍议初中英语有效教学的策略[J].中学英语之友,2011(9).

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