用情感激发学生数学学习积极性

吴美珍　岩坎

摘 要：情感在小学数学教学上的运用，它充分体现了关爱学生，注重学生的情绪情感，突出“以人为本”的教育观，激发学生学习积极性，情感教育是值得我们广大教育工作者研究的课堂。

关键词：情感；小学数学；积极性；渗透

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）24-183-01

新的《数学课程标准》明确提出了发展学生“情感与态度”的教学目标。众所周知，教学是师生互动的过程，也是情感互动的过程，这种情感的互动是教师和学生双方面完成的。就小学数学教学的情感互动来说，教师要注重对学生的情感投入，要爱护每一个学生，调动他们积极参与数学活动的热情，不让学生被动的接受。另一方面，在老师的引导下，学生也要进行感情投入，培养情感的自我控制能力，使得他们在学习的过程中能够全面的发展，个性的发展。

一、教学中渗透情感因素的意义

数学教学的目标是使不同层次的学生学习不同层次的数学知识，建立不同水平的数学意识，具有不同程度的解决问题、合情推理和信息交流的能力，并形成坚定的信念、自信的意志品格。因而在数学教学中要重视情感渗透，有利于培养学生的情商，发展数学能力。同时，小学阶段不仅是智能发展的关键期，也是情感和人格发展的关键期。数学教育的目标不只是传授知识和发展能力，也应该着眼于学生的整体发展。在传授某一知识，培养某一能力时，应注意使学生的知情意行各个方面都能得到协调发展。因而，情感教育应该成为数学学科教学整体目标中的一个重要组成部分。

二、情感教育对教师提出的要求

情感是书本之外的，在所有培养学生数学能力和科学素养的因素中，情感态度起着重要的作用。当然教师要博览群书，刻苦钻研业务，要“学高为师，身正为范”，不仅精通自己的学科，而且要了解相关学科的最新进展，不断改进教学方法，努力把枯燥的原理讲得深入浅出，把高深的理论娓娓道来。此外，教师还要努力建立一种新型的师生关系。传统的师生关系是“教师教，学生学，学生服从教师和教材”，这种关系下学生的个性都是被削弱的。新型的师生关系应该是学生和教师之间是团结协作的，可以平等地探讨问题。这样就可以最大限度地发挥学生的创造力。

三、情感在小学数学教学中的应用

1、建立良好的师生关系

数学教师要经常和学生进行情感交流，要通过自身的语言、动作、表情传递给学生亲切、信任、尊重的情感信息，建立教学相长、平等的师生关系；同时，要付出辛勤的劳动，认真备好、上好每一节课，努力探讨、提高教学艺术，让学生听得津津有味，变苦学为乐学。这样就会进一步赢得学生的尊敬和钦佩，学生才会更喜欢你，当然也乐于上数学课。

2、发挥学生主体地位

在实施素质教育的今天，尊重学生个体的发展，培养学生发挥所长，共同进步，全面提高素质，为社会发展培养不同人才，已成为社会各界共识。这就要求教师在教学活动中，真正地体现学生的主体地位，了解和掌握不同学生的优势和长处，因材施教，培养学生健康成长和发展。将情感教学运用到教学实践中，正是改变传统观念的有力手段。老师要注意培养学生的社会情感认知，提高学生学会控制和约束自我情感变化的能力，引导和鼓励学生积极地参与有益的社会活动，丰富他们学习和生活的情感体验。这是培养和发展学生健康的独立人格和个性特长的必然途径，使学生在教学活动中充分地发挥主体性，愉快地投入到学习和生活中来，促进学生品质、智力、思想情况以及良好习惯全面发展和最终形成。

3、挖掘数学情感知识

教师在教学过程中要充分展现数学符号、公式的抽象美，数学方程的技巧美，数学比例的协调美，数学语言的逻辑美；数学结论的简洁美、奇异美等。例如：在教学对称图形时，通过长方形、正方形、等腰梯形、园等图形的观察与分析，使学生体会到几何图形的对称美、和谐美。在数学中要利用审美的态度、审美的观点，将数学中美的因素、美的特征揭示出来，恰当地展示给学生，让他们也能在接受、理解、运用知识的过程中，体验美、欣赏美、创造美，获得美的体验，诱发了乐学的情感。

4、教师要合理调控自身情感

教师在教学过程中要控制好自己的情绪，使之处于快乐、饱满、振奋的良好情绪状态，才能更好地发挥学生学习的主动性和创造性，充分挖掘他们的潜能。在课程改革的今天，教师还要重视加强自身的情感修养。尤其是数学教师，除了要认真学习新课程理念，提高业务水平，还要加强其他方面知识的学习，以不断丰富自己的知识和情感，从而提高自身的情感修养。此外，要加强与学生沟通，与家长联系，营造情感教育的外部氛围。

总言而之，要想提高学生的积极性，提高教学质量，就必须重视小学数学教学中的情感教育。因为情感在非智力因素中起着关键作用，而非智力因素，在培养学生素质中的作用是不言而喻的。作为小学数学教师，就要塑造学生的灵魂，纯化学生的情感，就必须深入挖掘课堂教学中的情感因素，运用情感的语言去感染学生，激起学生相应的情感体验，以达到良好的教学效果。

参考文献：

[1] 乔 雷.小学数学教学中的情感教育[J]. 中国当代教育科研2013（02）

[2] 李 帆.再议小学数学教学中的情感教育问题[J].考试周刊2009（29）

[3] 马云鹏.小学数学教学论[M].北京：人民教育出版社，2012